2019年1期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務。
福建基礎(chǔ)教育研究
特稿
- 銳意改革 砥礪前行——福州華僑中學簡介之一
- 使命與擔當:福建省高中語文名師“整本書閱讀與研討”專題研討
- 核心素養(yǎng)視域下僑校育人途徑研究——以福州華僑中學為例
- 為言語生命播灑閩派語文之光——記福建省第二屆中小學教師教學技能大賽高中組特等獎得主陳原
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下名師工作室推進的思考——以福建教育學院曾呈進地理名師工作室為例
- 訓練“言語智慧” 探究文本秘妙——我的教學主張和實踐
- 構(gòu)建人本評價機制 提高教學技能水平——以廈門一中為例
- 用光前精神立校 以公毅品格樹人——基于“立德樹人”的學校文化建設(shè)實踐與探索
- 中學生生涯規(guī)劃教育校企合作模式的探索與實踐——以晉江市紫峰中學為例
名師名校
辦學治校
教學研究
- 高中英語美文閱讀USE模式教學實踐
- 初中原味英語閱讀實踐探究
- 體現(xiàn)讀者意識的高中讀寫教學實踐探析
- 基于課程活動觀的英語閱讀教學實踐
- 議題中心教學法在思政課教學的實踐探索
- “有向開放”教學法在道德與法治課堂的應用——以部編版七上《學習伴成長》課堂教學為例
- 基于直播平臺的高中政治微學習的實踐與探索
- 基于開放性歷史教學的學生獨立探究品格之培養(yǎng)
- 巧用“錯誤”資源 提高歷史課堂教學有效性
- 基于STEAM教育理念的歷史教學初探——以《面向未來的工業(yè)革命》一課為例
- 挖掘重組教材邏輯關(guān)系 打造深度地理課堂——以人教版地理必修教材為例
- 明確目標·培育素養(yǎng)·強化優(yōu)效·引領(lǐng)提升——地理教學“以學定教”的探討
- 基于“智慧教室”的“336”教學模式在高中地理教學的應用
- 物理情境創(chuàng)構(gòu):運用Algodoo創(chuàng)設(shè)物理高效課堂
- 三維構(gòu)建:高三物理二輪專題復習思維導圖優(yōu)化策略——以《天體運動》專題復習為例
- 以人為本:初中物理科學探究素養(yǎng)在實驗教學中的落實
- 高中化學實驗生活化的策略與案例剖析——以“酸堿中和滴定實驗”為例
- 模型認知在高三化學復習教學中的實踐應用——以電化學復習教學為例
- 基于創(chuàng)課教學培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)——以“硫酸型酸雨的防治”教學為例
- 微課與導學案融合構(gòu)建高效化學實驗課堂的實踐——以蘇教版《化學1(必修)》“溶液的配制及分析”教學為例
- 簡化化學平衡移動教學程序探索
- 學科核心素養(yǎng)視角下的集體備課改革——以高中生物學集體備課為例
- 課堂觀察讓生物學核心素養(yǎng)落地生根——兼談提升學生的科學探究能力措施
- 在生物學教學中加強社會責任的教育
- 初中生物學糾錯本的建立與使用
- 下肢力量練習方法在初中體育教學中的運用研究
- 以學定教 教學相長——基于UMU互動學習平臺下的混合式學習
- 漫談特級教師的“再成長”
- 世界咖啡式、單元備課式、高端研究式:新時期校本教研的理念和實踐
- 我國中學校本課程建設(shè)實踐發(fā)展路徑研究綜述
- 名師引領(lǐng) 助推成長——福州華僑中學簡介之二
- 僑魂德澤 至臻至善——福州華僑中學簡介之三
- 銳意改革 砥礪前行——福州華僑中學簡介之一
- 使命與擔當:福建省高中語文名師“整本書閱讀與研討”專題研討
- 核心素養(yǎng)視域下僑校育人途徑研究——以福州華僑中學為例
- 為言語生命播灑閩派語文之光——記福建省第二屆中小學教師教學技能大賽高中組特等獎得主陳原
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下名師工作室推進的思考——以福建教育學院曾呈進地理名師工作室為例
- 訓練“言語智慧” 探究文本秘妙——我的教學主張和實踐
- 構(gòu)建人本評價機制 提高教學技能水平——以廈門一中為例
- 用光前精神立校 以公毅品格樹人——基于“立德樹人”的學校文化建設(shè)實踐與探索
- 中學生生涯規(guī)劃教育校企合作模式的探索與實踐——以晉江市紫峰中學為例
- 弘學以深根 養(yǎng)正以致道——福州第七中學“弘學養(yǎng)正·立德樹人”辦學實踐探索
- 核心素養(yǎng)視閾下縣域初中學科聯(lián)盟建設(shè)的實踐探索
- 走出經(jīng)驗主義、拿來主義迷津——蘇寧峰《表現(xiàn)論視野下中學語文的批判性解讀》序
- 漢字素養(yǎng):語言建構(gòu)與運用的重要基礎(chǔ)
- 思辨讀寫促進批判性思維的發(fā)展
- 基于Moodle平臺的語文閱讀教學“智能化模式”初探
- 落實核心素養(yǎng)須守住“源頭活水”——核心素養(yǎng)視閾下數(shù)學概念教學的思考
- 初中數(shù)學教學融入高中數(shù)學思想的路徑
- 高中數(shù)學形象思維能力培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學“一對一”數(shù)字化學習實踐探索
- 高中英語美文閱讀USE模式教學實踐
- 初中原味英語閱讀實踐探究
- 體現(xiàn)讀者意識的高中讀寫教學實踐探析
- 基于課程活動觀的英語閱讀教學實踐
- 議題中心教學法在思政課教學的實踐探索
- “有向開放”教學法在道德與法治課堂的應用——以部編版七上《學習伴成長》課堂教學為例
- 基于直播平臺的高中政治微學習的實踐與探索
- 基于開放性歷史教學的學生獨立探究品格之培養(yǎng)
- 巧用“錯誤”資源 提高歷史課堂教學有效性
- 基于STEAM教育理念的歷史教學初探——以《面向未來的工業(yè)革命》一課為例
- 挖掘重組教材邏輯關(guān)系 打造深度地理課堂——以人教版地理必修教材為例
- 明確目標·培育素養(yǎng)·強化優(yōu)效·引領(lǐng)提升——地理教學“以學定教”的探討
- 基于“智慧教室”的“336”教學模式在高中地理教學的應用
- 三維構(gòu)建:高三物理二輪專題復習思維導圖優(yōu)化策略——以《天體運動》專題復習為例
- 物理情境創(chuàng)構(gòu):運用Algodoo創(chuàng)設(shè)物理高效課堂
- 以人為本:初中物理科學探究素養(yǎng)在實驗教學中的落實
- 高中化學實驗生活化的策略與案例剖析——以“酸堿中和滴定實驗”為例
- 模型認知在高三化學復習教學中的實踐應用——以電化學復習教學為例
- 基于創(chuàng)課教學培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)——以“硫酸型酸雨的防治”教學為例
- 簡化化學平衡移動教學程序探索
- 微課與導學案融合構(gòu)建高效化學實驗課堂的實踐——以蘇教版《化學1(必修)》“溶液的配制及分析”教學為例
- 學科核心素養(yǎng)視角下的集體備課改革——以高中生物學集體備課為例
- 課堂觀察讓生物學核心素養(yǎng)落地生根——兼談提升學生的科學探究能力措施
- 在生物學教學中加強社會責任的教育
- 初中生物學糾錯本的建立與使用
- 下肢力量練習方法在初中體育教學中的運用研究
- 以學定教 教學相長——基于UMU互動學習平臺下的混合式學習
- 漫談特級教師的“再成長”
- 世界咖啡式、單元備課式、高端研究式:新時期校本教研的理念和實踐
- 我國中學校本課程建設(shè)實踐發(fā)展路徑研究綜述
- 名師引領(lǐng) 助推成長——福州華僑中學簡介之二
- 僑魂德澤 至臻至善——福州華僑中學簡介之三