李明

摘 要：伴隨素質(zhì)教育理念的深入推行，新時(shí)期小學(xué)課程教學(xué)也面臨新的教學(xué)改革形勢。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為目前小學(xué)課程教學(xué)的重要目標(biāo)。本文圍繞小學(xué)高年級(jí)德育教學(xué)，探究了德育教學(xué)中性情教育的內(nèi)涵，分析了目前小學(xué)德育教育的實(shí)施現(xiàn)狀，針對如何在小學(xué)高年級(jí)德育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的性情教育提出了相關(guān)的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;性情;人生;完善;教學(xué);措施

隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)中明確將核心素養(yǎng)的培育納入到教學(xué)目標(biāo)體系中。小學(xué)德育教育成為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，但是當(dāng)前在德育教育方面教學(xué)理念不夠創(chuàng)新，教學(xué)形式也比較固化，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也難以提升他們的德育素養(yǎng)。加強(qiáng)新時(shí)期德育教育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索具有重要的教育價(jià)值。性情教育作為德育教育的重要構(gòu)成部分，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行針對性教學(xué)探索，才能切實(shí)提升教學(xué)成效。

1 小學(xué)德育教育中性情教育的內(nèi)涵分析

性情一定程度上決定了一個(gè)人的命運(yùn)，因?yàn)樵谌说某砷L過程中很多時(shí)候都是由性情決定自己的想法和行動(dòng)的。對于小學(xué)生而言他們自身的認(rèn)知能力相對偏低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，心智尚未成熟，所以進(jìn)行性情教育，可以更好地引導(dǎo)他們塑造好的品格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。性情教育是德育教育體系中重要的構(gòu)成部分。性情教育主要是通過對學(xué)生開展性格、情緒、心理等方面的教育引導(dǎo)，進(jìn)而幫助他們塑造良好的心態(tài)和品格的教學(xué)機(jī)制。

在小學(xué)高年級(jí)德育教學(xué)中通過加強(qiáng)性情教育，意義重大，具體體現(xiàn)在：

1.可以引導(dǎo)學(xué)生培育健康的思想。有的學(xué)生長期受到一些不良環(huán)境或氛圍的影響性格比較孤僻、不愿意主動(dòng)與人交流，甚至比較自私自利等。教師可以通過在德育教學(xué)中加強(qiáng)性情教育，為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過自己的一言一行來影響他們，進(jìn)而可以更好地為學(xué)生提供一些正面的典型和激勵(lì)作用，切實(shí)引導(dǎo)他們樹立健康的心態(tài)，更好地處理好學(xué)習(xí)生活等方面的事情。

2.通過加強(qiáng)性情教育有助于不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生只有具備良好的責(zé)任意識(shí)，才能更好地提高學(xué)習(xí)成效，更好地成長為對社會(huì)有用的人。通過開展性情教育，進(jìn)而更好地結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求等引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，認(rèn)識(shí)到自身在家庭、班級(jí)以及社會(huì)中的責(zé)任和使命，進(jìn)而更好地提高他們主動(dòng)承擔(dān)意識(shí)，全面促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寬容的心態(tài)，他們不再任性妄為，對于別人的做法也會(huì)辯證地看待，不用有色眼光看人看事，對別人更加寬容、不帶偏見。

4.性情教育的開展有利于學(xué)生培養(yǎng)善良的優(yōu)秀品質(zhì)。面對紛繁復(fù)雜的生活，他們充滿好奇，對世界充滿熱愛，希望一些美好。通過開展性情教育可以引導(dǎo)他們正面地看待問題，具備同理性，更好地給予他們更多的關(guān)愛、幫助，培養(yǎng)自己良好的情感，讓自己和他人共同感受到快樂，分享到更多的歡樂等等。

2 當(dāng)前德育教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在小學(xué)高年級(jí)德育教育教學(xué)中，教師對德育教育還存在片面的認(rèn)知和理解，沒有認(rèn)識(shí)到開展德育教育對學(xué)生健康全面成長的重要意義，過于拘泥于教科書的內(nèi)容來展開教學(xué)。教學(xué)方式也不夠靈活。在德育教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面也不夠靈活，主要是結(jié)合教科書的內(nèi)容來進(jìn)行理論知識(shí)的講解，教學(xué)重點(diǎn)等不夠突出，教學(xué)模式比較固化，導(dǎo)致學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性不足。此外大部分教師采用一刀切的方式來開展德育教育，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和需求，沒有和學(xué)生建立良好的互動(dòng)溝通機(jī)制，師生關(guān)系甚至比較緊張，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，不利于更好地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和活力課堂。在德育教育教學(xué)體系的設(shè)計(jì)方面也沒有結(jié)合實(shí)際及時(shí)補(bǔ)充和完善相關(guān)的教學(xué)資源，不利于開拓學(xué)生的視野，提升他們自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用探究的積極性、創(chuàng)造性。

3 小學(xué)高年級(jí)德育教學(xué)中加強(qiáng)性情教育的優(yōu)化措施

為了進(jìn)一步提升小學(xué)高年級(jí)德育教育教學(xué)成效，更好地促進(jìn)性情教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康綜合發(fā)展提供強(qiáng)大的指導(dǎo)支持，建議從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探究。

1.圍繞德育教育和性情教育，建立清晰的教學(xué)目標(biāo)。在德育教育中加強(qiáng)性情教育，需要緊密結(jié)合德育教育的教學(xué)目標(biāo)對性情教育的教學(xué)內(nèi)容和方式方法等予以明確，從而確保緊密結(jié)合德育教育的基本目標(biāo)要求來針對性進(jìn)行體系設(shè)計(jì)。要不斷提高教師德育教育和對性情教育相關(guān)理論的研究深度，并結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的成長規(guī)律、性格特點(diǎn)以及認(rèn)知基礎(chǔ)等進(jìn)行教學(xué)體系的優(yōu)化探索，從而確保性情教育教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定有序開展。教師可以圍繞性情教育加強(qiáng)傳統(tǒng)文化體系的融入，以此為基礎(chǔ)可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際等穿插相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，潛移默化中提升他們的文化素養(yǎng)，也提升了他們的性情素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的性格教育。性情教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容就是性格教育。學(xué)生的性格特征一定程度上對其人生、學(xué)習(xí)成長等都具有重要的作用和影響。不同的學(xué)生由于他們的成長環(huán)境不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，性格也千差萬別，所以教師不能單純地采用同樣的教學(xué)模式來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，要善于觀察，比如對內(nèi)向、外向等不同性格的學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)分析，然后針對性引入不同的教育引導(dǎo)方式來激勵(lì)他們成長。比如同樣是圍繞節(jié)日主題，可以讓性格內(nèi)向的學(xué)生自主進(jìn)行手抄報(bào)制作等方式來表達(dá)自己對節(jié)日的祝福，對他們的設(shè)計(jì)內(nèi)容或細(xì)節(jié)等進(jìn)行提問，這樣可以引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)，提高語言總結(jié)能力和邏輯思維能力，在不斷探究中提高自己的自信心，更好地展示自己的能力。對于性格比較外向的學(xué)生可以讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)性格外向的學(xué)生對自己作品的內(nèi)涵等進(jìn)行深度表達(dá)，提高他們的邏輯辨析能力和合作意識(shí)等等。

3.加強(qiáng)情緒管理。德育教育中性情教育的重要內(nèi)容之一還包括情緒管理。如果學(xué)生不能正確地處理自己的情緒，那么很容易影響自己的正常學(xué)習(xí)、生活。如果一個(gè)學(xué)生的情緒能夠控制得當(dāng)，他不僅會(huì)收獲和諧的人際關(guān)系，也會(huì)有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長。所以教師要著力圍繞性情教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我情緒管理，讓他們自己成為情緒的主人，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我排解、自我糾正。比如教師可以引入多媒體技術(shù)，展示相關(guān)的好情緒、壞情緒的視頻等，讓學(xué)生觀看，然后以不能隨便發(fā)脾氣為主題來開展主題班會(huì)，讓學(xué)生自己從身邊尋找自身存在的不良情緒等情況以及如何處理的方式方法，鼓勵(lì)大家暢所欲言。對于正確處理自己情緒的學(xué)生給予表揚(yáng)，并對他們分享的做法等和學(xué)生一起共同進(jìn)行總結(jié)，大家共同研究和探討如何控制情緒的方式方法，共同成長進(jìn)步。

4.積極開展心理健康教育。養(yǎng)成健康的性格，學(xué)會(huì)控制自己的情緒對于學(xué)生來說非常重要，同樣有一個(gè)積極的心態(tài)，全面認(rèn)識(shí)自己，不斷提高自我心理承受能力，對學(xué)生健康成長也非常關(guān)鍵。尤其是對于高年級(jí)的學(xué)生而言，他們即將走上初中課堂，他們也面臨更重的學(xué)業(yè)壓力，為此教師應(yīng)當(dāng)圍繞性情教育為他們積極減壓減負(fù)。要不斷學(xué)習(xí)研究心理疏導(dǎo)、心理健康教育等方面的方式方法，通過班會(huì)、信息技術(shù)平臺(tái)溝通、面對面交流、家訪以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，更好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際和性情教育的基本內(nèi)容等加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的延伸。

4 結(jié)語

總之，在小學(xué)高年級(jí)德育教育教學(xué)中開展性情教育對學(xué)生健康成長和科學(xué)學(xué)習(xí)都具有重要的積極作用。在具體實(shí)施過程中需要教師結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際以及不同學(xué)生的個(gè)體差異等加強(qiáng)科學(xué)探索，注重方式方法的靈活變通。通過建立清晰的教學(xué)目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，注重性格教育、心理教育以及情緒管理教育等，更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思、不斷進(jìn)步，全面提高綜合學(xué)習(xí)成效。當(dāng)然性情教育對教師自身的素質(zhì)和能力要求也比較高，還需要學(xué)校為教師提供良好的平臺(tái)引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)研究，才能切實(shí)提高性情教育的整體質(zhì)量。

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