茍彬

【摘要】學(xué)校德育教育的主要載體就是小學(xué)校園，它將德育教育融入到小學(xué)校園文化建設(shè)中，對小學(xué)生的品行、人格形成等都有一定的促進(jìn)作用，發(fā)展校園文化建設(shè)對促進(jìn)小學(xué)校園德育教育有非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 校園文化 德育教育

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0204-01

前言

清江小學(xué)作為培養(yǎng)社會主義接班人的陣地之一，校園文化是建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，校園文化建設(shè)是促進(jìn)小學(xué)生的德育教育發(fā)展的主要途徑。在受到當(dāng)今多元文化的影響，清江小學(xué)德育工作迎來了巨大的挑戰(zhàn)，該學(xué)校如何在校園文化中體現(xiàn)德育教育，是值得深思的重要問題。教師應(yīng)該認(rèn)識到：開展小學(xué)校園文化德育工作，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和根本途徑，教師應(yīng)該認(rèn)真從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極進(jìn)行探索。

一、小學(xué)校園文化德育功能

小學(xué)校園文化在發(fā)展中存在自身的特點(diǎn)，它具有優(yōu)選性、開放性、間接性、同化性等特點(diǎn)，也正是這些特點(diǎn)使其成為學(xué)生成長和發(fā)展中的決定因素之一，同時它也是學(xué)校開展德育教育的有效形式，在一定程度上能有效的提高學(xué)生的思想道德水平。

1.導(dǎo)向功能

小學(xué)校園文化應(yīng)該是一種與時代發(fā)展隨行的文化，它能與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代的特色，順應(yīng)教育發(fā)展的要求，為學(xué)生奠定正確的人生觀、世界觀和價值觀。校園文化作為校園發(fā)展理念的精髓，優(yōu)秀的校園文能積極引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的人格和道德品質(zhì)，成為合格的社會主義接班人。

2.約束功能

校園文化的實(shí)質(zhì)也是一種校園制度，它時刻嚴(yán)格規(guī)范著學(xué)校全體師生的言行舉止，同時約束著自我行為，促進(jìn)師生向連號的行為方向發(fā)展。同時校園文化是一種紀(jì)律規(guī)范，對師生都既有強(qiáng)烈的約束力。

3.陶冶功能

校園文化建設(shè)包含了校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境能為師生工作、學(xué)習(xí)和生活提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也能促進(jìn)德育教育的開展。優(yōu)美的校園環(huán)境能激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的強(qiáng)烈意識，調(diào)動學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)的積極性，同時能促進(jìn)學(xué)生對自然、社會、他人的熱愛。優(yōu)美的校園環(huán)境能潛移默化的影響學(xué)生審美水平的提高，校園環(huán)境建設(shè)同樣是進(jìn)行美感教育的重要素材。將審美教育與德育教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一的融合在一起，能促進(jìn)學(xué)生對校園的熱愛之情和眷戀之情。

4.實(shí)踐功能

校園文化開展最要針對的對象就是校園內(nèi)全體師生，同時他們也是學(xué)校德育的主體。教師和學(xué)生在校園文化的影響下逐漸認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，逐步形成獨(dú)立、團(tuán)結(jié)、友好、互助等一系列美好品質(zhì)，在校園文化實(shí)踐中形成正確的教育里面，對行為發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)德育教育的途徑

小學(xué)校園文化建設(shè)是校園進(jìn)行觀念、信念等精神活動的統(tǒng)一進(jìn)學(xué)校師生追求更高的個人價值和發(fā)展目標(biāo)，有非常豐富的內(nèi)涵。因此將校園文化建設(shè)與德育教育相融合不僅能增強(qiáng)學(xué)生的審美情操，同時還能促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1.打造先換環(huán)境文化，促進(jìn)環(huán)境育人功效

校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它同樣的是學(xué)校重要的教育資源，因此創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，利用校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。校園環(huán)境文化是一中校園的顯性文化，同時也是校園物質(zhì)形態(tài)和物質(zhì)的載體，在校園環(huán)境建設(shè)的過程中可以將德育教育有機(jī)的融入其中，使之形成良好的校園德育文化。在進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)過程中，首先要對校園內(nèi)的自然景觀進(jìn)行精心的設(shè)計，能擴(kuò)充綠地面積，將校園環(huán)境建設(shè)成優(yōu)美的自然景觀，同時也能有計劃的創(chuàng)造一些機(jī)會使學(xué)生參與到校園環(huán)境建設(shè)中，組織學(xué)生拔草澆水、施肥等工作，在勞作中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣。其次要精心設(shè)計教室內(nèi)的環(huán)境。對教室內(nèi)的環(huán)境文化布置可從教學(xué)樓主的過程，它能促干道、教室走廊、教室內(nèi)部等地方布置各種藝術(shù)、教育、科學(xué)等方面的宣傳欄，在教室內(nèi)部懸掛名人、名言、班級口號等，提高學(xué)生對校園環(huán)境的感受力，提高學(xué)生的品德發(fā)展。

2.將德育教育與校園制度文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化制度是對良好道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)的維護(hù)，是維護(hù)學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制，同時也是校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的保障系統(tǒng)。校園制度文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是依法治教，將各種校園規(guī)章制度與學(xué)校嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)相結(jié)合，形成一種紀(jì)律，用輿論等手段制約校園內(nèi)的行為規(guī)范，形成良好的校園文化。在對校園文化建設(shè)的過程中要以校園制度文化中導(dǎo)向性、規(guī)范性、繼承性等特點(diǎn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)師生共同努力和進(jìn)步。鼓勵教師和學(xué)生共同參與校園制度的制定和建設(shè)中，以人為本促進(jìn)和監(jiān)督學(xué)生的自我發(fā)展，形成良好的校園制度文化，通過校園制度文化的建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生良好的大的品質(zhì)，促進(jìn)自然與環(huán)境、人和諧的發(fā)展。

3.豐富課外活動，在活動中滲透德育

校園文化活動是學(xué)校教學(xué)活動的輔助活動，具有普遍性、高雅性、益智性和趣味性。在建設(shè)校園文化過程中通過開展各類型的綜合實(shí)踐活動為學(xué)生提供教育和展示才藝的平臺，同時在活動實(shí)踐中充分體驗(yàn)德育教育的功能，促進(jìn)學(xué)生提高各方面的素質(zhì)。同時在開展的各類校園文化活動中促進(jìn)學(xué)生的愛國意識，培養(yǎng)其集體主義精神，在活動中形成鮮明的個性，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，樹立正確的人生目標(biāo)和理想，深刻理解中華民族傳統(tǒng)美德的精神內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

校園文化是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要載體，充分認(rèn)識校園文化的功能能有效的促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建積極、和諧、有特色的文明校園，同時良好的校園文化能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此要重視校園文化建設(shè)與德育教育的結(jié)合，將德育教育充分的滲透到校園文化建設(shè)中，共同促進(jìn)學(xué)校校園文化和德育教育的發(fā)展和提高。

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