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實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2020-07-06 03:38:04邱立寅
新教育時代·教師版 2020年9期
關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)法小學(xué)中段運(yùn)用策略

邱立寅

摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有抽象性、邏輯性特點(diǎn)的學(xué)科,在新背景下,為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,靈活轉(zhuǎn)換多元化的教學(xué)手段成了有效提高教學(xué)效果的重要舉措。實(shí)踐教學(xué)法便是一種行之有效的教學(xué)策略,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué),還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。本文將探討小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)中段 實(shí)踐教學(xué)法 運(yùn)用策略

小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生通過低段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)積攢了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。為了滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師必須從學(xué)生出發(fā),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力,科學(xué)合理地的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,充分滲透實(shí)踐教學(xué)法。就以往的教學(xué)模式來說,學(xué)生往往處于被動受教狀態(tài),不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、興趣,還會使得學(xué)生形成倦怠心理,降低學(xué)習(xí)效率。因此,教師必須以學(xué)生為主體,為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,寓教于樂,為學(xué)生設(shè)置具有趣味性、新穎性的實(shí)踐內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生主動探究意識,增強(qiáng)學(xué)生的參與度,有效提高教學(xué)效果。

一、小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用意義

實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要能夠改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,同時能夠發(fā)揮以下作用:其一,有助于樹立學(xué)生思考意識,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過實(shí)踐自主思考,學(xué)會分析問題、解決問題。其二,有助于讓學(xué)生深刻理解并有效掌握知識,通過實(shí)踐參與,學(xué)生深入問題、解決問題,會使得知識點(diǎn)的記憶更為深刻。其三,理論聯(lián)系實(shí)踐,促使學(xué)生能夠構(gòu)建清晰的知識結(jié)構(gòu),回顧以往知識點(diǎn)、深化現(xiàn)在知識點(diǎn),并用于解決現(xiàn)在的問題中[1]。其四,充分利用實(shí)踐教學(xué)法,讓學(xué)生主動參與教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一旦學(xué)生遇見問題,便會自行尋找解決問題的途徑,有助于學(xué)生發(fā)散性思維的形成。

二、小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.設(shè)置實(shí)踐情境,激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生有著鮮明的年齡特征,教師必須通過多種途徑吸引學(xué)生注意才能夠讓學(xué)生積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)。因此,中段數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就吸引學(xué)生注意力,促使學(xué)生高度集中精神,激發(fā)興趣,由此展開課本知識的教學(xué),然后采用實(shí)踐教學(xué)法,才能夠起到事半功倍的效果。就以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說,教師過于注重自身的主體性,忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展,不僅沒有理論聯(lián)系實(shí)踐開展課堂教學(xué),還抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),由此使得教學(xué)效率低下,學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳[2]。對此,新背景下,教師必須以學(xué)生為本,理論聯(lián)系實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的

提高。

例如:在《元、角、分與小數(shù)》的教學(xué)中,前期學(xué)生已經(jīng)接觸過認(rèn)識人民幣相關(guān)知識的學(xué)習(xí),教師可以以此為背景滲透實(shí)踐教學(xué)法。如在“買文具”一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,教師可以聯(lián)系實(shí)際生活,準(zhǔn)備各種各樣的文具,并制作價格標(biāo)簽(如:筆記本4.50元、鉛筆0.5元、尺子1.50元、水彩筆19.99元),課堂教學(xué)中將情境展現(xiàn)在學(xué)生面前,并組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,然后提出問題,“同學(xué)們也沒有發(fā)現(xiàn)文具的價格有什么不一樣?你們知道文具的單價分別是幾元幾角幾分嗎?”由此引入小數(shù)的學(xué)習(xí)。再次提出問題:“他們有沒有發(fā)現(xiàn)4.50、0.5、1.50、19.99等數(shù)字和我們之前學(xué)過的數(shù)有什么不同嗎?為什么?”學(xué)生答道:“多了一點(diǎn)。”由此滲透知識點(diǎn),促使學(xué)生有效掌握。最后,教師可以布置課后任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù),下一堂課進(jìn)行討論。由此循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)過程才能夠深深地吸引學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生整堂課都集中注意力跟隨教師的腳步前進(jìn),高效學(xué)習(xí)并掌握知識。

2.準(zhǔn)備教學(xué)故事,滲透實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心,容易被新鮮事物吸引,由此讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生興趣、吸引學(xué)生關(guān)注最好的方法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理的設(shè)置能夠吸引學(xué)生的故事,讓學(xué)生在故事的誘導(dǎo)下高效學(xué)習(xí),整體提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。就以往的課堂教學(xué)來說,教學(xué)形成過于單一,更多的是教師灌輸講授知識,學(xué)生被動學(xué)習(xí),使得整體學(xué)習(xí)水平低下,學(xué)生興趣無法被激發(fā)。因此,教師要想活躍教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué),必須從學(xué)生出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如:在《周長》的教學(xué)中,教師可以導(dǎo)入故事,首先利用多媒體展示樹葉的圖片,然后描述故事:“樹葉是益蟲七星瓢蟲的家(教師利用多媒體演示,在樹葉上固定一點(diǎn)并說明),七星瓢蟲是村莊的黑貓警長,每天都要圍著村莊周邊走一圈,這樣才能放心。同學(xué)們看七星瓢蟲正在巡邏哦。(同時利用多媒體演示七星瓢蟲的巡邏路線)”然后提出問題:“七星瓢蟲沿著樹葉的哪個部位巡邏呀?它是樹葉的什么長呢?同學(xué)們可以為它取個合適的名字嗎?”由此引出周長的學(xué)習(xí),同時能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程營造輕松愉悅的氛圍,促使學(xué)生在故事的吸引下高度集中注意力,積極踴躍地參與課堂教學(xué)中,跟隨教師的腳步有效學(xué)習(xí)知識,完成教學(xué)目標(biāo)。隨后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動,利用準(zhǔn)備好的簡筆畫,如汽車、橋墩、有柄樹葉、長方形、三角形等,讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí),分別描繪出上述圖形的周長,然后在教師的引導(dǎo)下理解周長的定義。

3.鼓勵學(xué)生提問

學(xué)生能夠自主提出問題即表明學(xué)生對所學(xué)知識有所思考,是展現(xiàn)學(xué)生求知欲、探索欲的表現(xiàn),對此教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題,對于學(xué)生的提問不論難易教師應(yīng)該加以鼓勵與表揚(yáng),促使學(xué)生樹立自信心,能夠積極參與其中。面對學(xué)生的提問,教師避免直接回答,而是要尋找問題的關(guān)鍵,讓學(xué)生自主思考,這樣獲取的答案才能夠讓學(xué)生有收獲感、成就感,才能夠促進(jìn)學(xué)生思考能力、解決問題能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法的作用十分顯著,然而并非所有知識點(diǎn)都適用于該方法,所以教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際合理選擇內(nèi)容,促使教學(xué)過程更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提升,保證課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]韓能文.探究實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2018(3).

[2]杜鵑麗.嘗試實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教法課中的應(yīng)用研究[J].吉林教育,2017(9).

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