劉麗

摘 要：教育領(lǐng)域的進(jìn)步代表著社會的進(jìn)步。近年來，我國的教育行業(yè)在積極進(jìn)行更新，各種先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法層出不窮，為社會輸送了更多的人才?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)進(jìn)入到信息時代，信息技術(shù)的發(fā)展給各個行業(yè)都帶來很大改變，教育行業(yè)作為我國的重點(diǎn)行業(yè)，也要認(rèn)識到信息技術(shù)的重要作用，把其引入到教學(xué)中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并且提出幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)方法 小學(xué)語文

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種，它是信息時代的產(chǎn)物，在我國當(dāng)前的教育領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，取得了很好的應(yīng)用效果。作為為學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)教育的效果會對學(xué)生的未來將產(chǎn)生直接的影響。小學(xué)生由于年齡比較小，他們對枯燥的文字知識非常抵觸，而多媒體技術(shù)的成像功能可以給他們帶來別樣的體驗(yàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)際教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在一些問題。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用最明顯的一個作用就是可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有力地扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)局面，使我國教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了明顯的改變，學(xué)生在興趣的帶動下，可以更主動地對語文問題進(jìn)行探究。由于多媒體技術(shù)可以把抽象的概念性內(nèi)容變成生動的動畫內(nèi)容，并且還可以在其中加入一些音頻元素，使小學(xué)語文課堂變得更加多姿多彩，學(xué)生可以長時間保持精神高度集中的狀態(tài)。

多媒體的教學(xué)方式帶給學(xué)生的是多姿多彩的知識海洋，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方法明顯是枯燥無味的。在以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生可以通過視覺、聽覺等多種感官來獲取知識，可以有效的提升教學(xué)效果。尤其是在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，把多媒體技術(shù)引入到小學(xué)語文教學(xué)中，可以給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力都會得到明顯的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的帶動下，會對語文問題進(jìn)行自主的探究。這些綜合能力的提升，有助于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成，對于學(xué)生的成長具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生的成長，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還是存在許多問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.過度的強(qiáng)調(diào)技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)，但是老師在運(yùn)用這門技術(shù)的過程中，如果過分強(qiáng)調(diào)它的技術(shù)性，就會直接影響到小教學(xué)效果，這也是多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的通病。語文這門學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，老師在教學(xué)中，重點(diǎn)是利用多媒體技術(shù)把語文中的人文性充分地進(jìn)行體現(xiàn)，而非注重聲色效果的炫技。在實(shí)際教學(xué)中，老師對多媒體技術(shù)的理解上存在偏差，缺乏處理突發(fā)事件的能力，不能在多媒體課堂中隨機(jī)應(yīng)變，這也影響到了教學(xué)效果。

2.形式主義嚴(yán)重

形式主義嚴(yán)重也是多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的另一個問題，這種問題同樣的具有普遍性。許多老師在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上沒有掌握正確的方法，在小學(xué)語文教學(xué)中不能發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要作用，不能把多媒體技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行有效融合，只是在上課的時候單純地給學(xué)生播放一些動畫或者聽聽音樂。這種應(yīng)用方式上的偏差，不僅不能推動學(xué)生的成長，而且還會起到相反的教學(xué)效果，會浪費(fèi)大量的課堂時間，而且還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在小學(xué)語文教學(xué)中一定要注意到這個問題，必須要采用正確的方式，使兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用建議

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要想充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要作用，提升學(xué)生的積極性，可以通過以下幾個方面來開展教學(xué)工作：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)觀念會直接的影響到老師的教學(xué)效果，同時也會影響到多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。隨著我國教育行業(yè)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域引入了各種技術(shù)，老師的觀念也必須要跟上時代的變化，及時革新。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，影響我國的育人大計。老師在小學(xué)語文教學(xué)中，要認(rèn)識到多媒體技術(shù)的重要作用，要積極地把多媒體技術(shù)引入到實(shí)際教學(xué)中。老師要主動的對多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和探索，積極發(fā)掘多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.把握應(yīng)用時機(jī)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用需要老師掌握一定的方法，不能沒有計劃，那樣會起到相反的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就是可以把文字類的知識變成圖像類的知識，可以讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)到知識，在這個過程中，學(xué)生可以對知識內(nèi)容理解得更加快速，記憶更加深刻。

老師要注重時機(jī)的運(yùn)用。比如在上課的初始階段，由于學(xué)生的注意力還沒有在課堂上，老師就可以利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)的視頻或者音頻，幫助學(xué)生回收注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對后續(xù)的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，這樣可以有效提升教學(xué)效果。另外，老師在教學(xué)中要注意把握好多媒體技術(shù)的應(yīng)用尺度，不能過分地應(yīng)用這項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，對于一些比較簡單易懂的語文知識，老師大可不必使用這項(xiàng)技術(shù)。老師要把多媒體技術(shù)與普通的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打下一個良好的語文基礎(chǔ)。

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