摘?要：道德與法治是維持社會穩(wěn)定的兩條基準線。做好對初中學生的道德與法治教育，幫助學生建立起守法和道德意識，是當今時代老師的教育重點方向。本文通過分析當今時代初中道德與法治教學面臨的困境，提出道德與法治“生活化”教學的開展策略，以供大家參考。

關鍵詞：初中;道德與法治教育;生活化;教學困境;教學策略

幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是道德與法治課程的核心，所以道德與法治課是初中學生學習過程中一門重要的課程，對學生的成長與發(fā)展有關鍵作用。老師以往開展的道德與法治課程更注重理論知識的講解，對學生的社會道德與法治認識只停留在紙面上，沒有落實到實踐行為中，這導致了我國初中道德與法治教育的效果不佳。因此，為了改善這一現(xiàn)象，老師可以將道德與法治課程與社會生活實際相結合，在學生的認知理解范圍內打造“生活化”的道德與法治課堂，從而有效提高學生對德育教育的綜合應用能力。

一、?初中道德與法治教學面臨的困境

（一）學校的重視程度較低

加強德育教育是當今各中學院校的教育原則，對學生的成長有巨大的影響作用。然而在德育落實過程中，各中學始終存在著學校與老師對德育教育的理解程度不高，對道德與法治教學的不重視等問題，再加上部分老師受到傳統(tǒng)德育教學思想的影響，很難一下轉變自身的教學觀念，智育依舊是老師的教學重點目標，這就使我國初中校園的道德與法治教育很難得到有效的落實，教學效果一直處于不佳狀態(tài)，需要學校和老師能及時對道德與法治學科的教學模式進行調整，增加對該學科的重視程度。

（二）道德與法治的家校教育差異

由于學校與家庭對道德與法律的理解程度不同，對孩子的教育方法也具有很大的差異，導致學生在不同的學習環(huán)境中受到的道德與法治教學內容也不一致，在兩方面的思想沖擊下，對于初中生來說，很容易使他們學習到的道德與法治思想起沖突，使他們產生迷茫感。另外，家庭環(huán)境中，家長對初中學生的要求更多的是不斷提高他們的智力與學習能力，對孩子的德育關注較少，法治意識淡薄，很容易使孩子產生一些不良品格，加大了學校內道德與法治教育難度。因此，在開展道德與法治教育過程中，老師要與學生家長加強溝通，統(tǒng)一好道德與法治教育步伐，讓學生能從不同的環(huán)境中感受到道德與法治的不同內涵，并及時落實到自身的行為習慣中，養(yǎng)成遵紀守法、品德高尚的個性人格。

（三）去生活化的道德與法治教育

在目前開展的初中道德與法治課程中，老師著重講解的還是教材知識，更多的是讓學生對道德與法治課本內容進行了解認知，將德育教育停留在理論階段，這種缺乏實踐性的教學方式，嚴重地脫離了現(xiàn)實生活，使學生不能結合現(xiàn)實生活進行道德行為與法律應用的認知，這不利于學生準確掌握道德與法治課知識，同時純理論性的課堂教學，也會使教學內容變得單調無趣，很難激發(fā)學生的學習動力，很難形成良好的課堂學習氛圍，從而導致目前初中道德與法治教學效果不佳。

（四）道德與法治教育不專業(yè)

目前雖然德育教育思想一直在融入中學教學體系中，老師也開始建立德育教育的思想意識，但是在實際教學中，許多中學校園在開展道德與法治教育中，缺乏專業(yè)的師資力量，沒有穩(wěn)定有效的教學方法策略，甚至不少初中學校的道德與法治課程是由其他學科老師代教，這種非專業(yè)化的教學方式對學生的德育成長具有不利的影響。同時老師非專業(yè)化的教學素質也不能很好地為學生展示教材內容，為學生做好榜樣作用，這是影響我國初中道德與法治教育進步的重要因素。

二、?道德與法治“生活化”教學的開展策略

（一）轉變傳統(tǒng)教學模式，融入生活化因素教學

隨著時代的進步，以往的教學教育方式已經不再適用于當前的初中學生，尤其是在道德與法治教學中，時代的不同意味著人們的道德與法治標準的變化，這就要求道德與法治教學課程必須要時刻跟隨時代發(fā)展的腳步，不斷對傳統(tǒng)的教學模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而使道德與法治教學能始終與學生的認知水平相契合，從而提高學生的道德素質與法治意識。面對傳統(tǒng)道德與法治教學現(xiàn)狀，將生活化因素引入到道德與法治課堂中，應用實際案例分析法、情境展示法、實情體驗法等多種教學方法，讓學生能真實地體驗到社會現(xiàn)實中道德與法治的實際應用效果，從而加深學生對德育教育的理解，增強學生的德育實踐意識，使初中道德與法治教育達到最大化效果。例如，在學習“法律”相關內容時，老師可以從學生們能接觸到的實際規(guī)章制度入手，為學生講解法律意義。如依據(jù)校規(guī)校紀開展教學，并根據(jù)校規(guī)中具體的條款來與學生進行實踐交流，將校規(guī)引入到道德與法治課堂中，使學生能增強遵紀與違法的認識，并落實在自身的日常行為規(guī)范中，使初中校園內的德育氛圍變得越來越濃烈，德育教學效果越來越好。

（二）加強道德與法治教育的實踐性

目前我國大部分中學校園在開展道德與法治教學的過程中，過于關注學生對教材理論知識的理解，而忽視了對學生行為實踐的有效引導，這種重理論輕實踐的德育教育方法過于片面，使學生空有一身道德思想，卻不能很好地應用在實際生活中，成為名副其實的德育“書呆子”。因此，為了有效轉變這一現(xiàn)象，初中學校和老師必須要將道德與法治實踐課程放在心中，再開展理論教學時能靈活插入一些實踐性課程，以達到理論聯(lián)系實踐的目的，讓學生能在德育理論和思想道德行為實踐中相互印證，從而促進初中道德與法治教育現(xiàn)實化，這對提高學生道德與法治意識有積極作用。例如，在教學八年級下冊《公平正義的守護》這一框題時，老師就可以利用多媒體技術，展示社會中維護正義的事例，讓學生結合課本內容進行守護正義的教學。比如：可以用感動中國人物“勇斗歹徒的退伍軍人——呂保民”的事跡，加速學生對正義思想的吸收，并為學生指明生活中發(fā)揮道德正義與法律正義的方式，從而使學生能充分融合道德與法治教育的理論性和現(xiàn)實性問題，提高學生德育行動力。

（三）增強老師對生活化道德與法治的認識，提高老師素質

當今時代，缺乏實踐性是初中學生必須要面臨的問題之一，老師作為學生的管理者和引導者，有責任也有義務對學生開展道德與法治的實踐性教學，讓學生在學習中能不斷提高道德與法治意識，加強學生自身的道德實踐體驗。而在這個過程中，老師自身的教學素質需要隨時代的進步而加以提升，這是使初中道德與法治教育教學模式不斷優(yōu)化的前提條件。老師教學素質的提高，首先，需要老師能嚴格規(guī)范自身的言行舉止，從自身日常的活動入手，為學生做好道德與法治的榜樣作用，從而來激勵學生，讓學生能在對老師的正確行為模仿中，將道德行為規(guī)范融入具體的現(xiàn)實實際中。其次，道德與法治教師素質的提高，還要求老師要將教材內容吃透，并通過網絡等各種媒體，以及身邊的真實事例，提前準備好各種形式的教學素材，做好教學實例的整理和教學設計工作，從而為學生提供一堂較為完善、高效的道德與法治課堂教學，讓學生有興趣、有感悟地學習初中德育知識。最后，老師要加強自身日常專業(yè)知識和專業(yè)教學技能的學習，注重日常生活的積累。老師要不斷學習前沿先進的道德與法治教學觀點，從而提高老師自身的理論認知水平，熟練掌握多媒體教學，關心國內外大事，關注社會熱點，留意身邊事，從而打造更高效的道德與法治教學課堂。

（四）將班級管理與道德與法治教育融合，打造良好學習氛圍

在初中階段開展道德與法治教學，不能單單停留在課堂層次上，更應該將其融入學生日常學習生活中的方方面面，讓學生從校園生活中的點滴做起，認識到道德與法治和生活實際的聯(lián)系，從而讓學生能從自身的行為習慣中建立起道德與法治認識，促進初中校園道德與法治的落實應用效果。班級管理工作與道德與法治建設有著密切的關系，老師與學生制定的班規(guī)班紀可以看做是狹義上的法治，學生內心所遵守的道德行為準則，可以看做是道德的體現(xiàn)，老師將班級管理工作與道德與法治建設有效結合，是將德育教育充分融入班級生活中，讓學生從生活實際中體驗道德與法治的有效方法，隨著學生將道德與法治教育通過個人言行落實到班級中，能極大地提高班級的德育氛圍，讓學生在進行德育知識學習和實踐時更具效率。另外，在德育化的班級管理環(huán)境中，老師可以依據(jù)具體的班級管理事件，采取個性化的管理辦法，讓學生能正確看待道德與法治之間的靈活使用關系，體會到德育中存在的感性色彩、人性化理念，從而幫助學生建立起正確的人生道德觀，豐富學生的精神思想認識。

（五）利用網絡信息技術，提高道德與法治教育效果

在當今時代，信息技術的發(fā)展迅猛，信息化教學也開始占據(jù)著教育領域的重要陣地，利用信息化教學的優(yōu)勢性特點，老師可以對不同的課程開展更為靈活的教學內容。對于初中道德與法治教育，老師合理應用網絡信息技術，也能擴大初中道德與法治教學效果，提高學生對道德與法治知識的現(xiàn)實應用能力。例如，利用微信公眾平臺，定期向學生推送專題性質的道德與法治內容，讓學生在閱讀和反饋中，與老師進行網絡互動，一方面增加了道德與法治教育的靈活性，打破了時空性，另一方面網絡環(huán)境下更容易讓學生表達出真實的觀點，這對老師了解學生真實的思想狀況有積極意義，能讓老師在調整教學方法與教學內容時有更好的效果。同時，利用微信公眾平臺，可以實現(xiàn)道德與法治教學資料的共享，讓學生能隨時分析觀看自身了解不透徹的內容，能有效加快學生的道德與法治教育掌握程度。另外，老師可以利用網絡信息技術的內容豐富性特點，用現(xiàn)代化的圖文、視頻結合的教學模式來取代以往單調的文字教學方法。讓學生處于多樣化的教學資源展示中，能極大地增加學生對道德與法治內容的感觸和興趣，提高道德與法治教育效果。

三、?結語

總之，初中道德與法治教育作為學生德育教育的重要部分，在當今時代的教育開展中必須得到老師的重視，同時老師要從多角度對道德與法治教育遇到的困境進行分析，在正確認識教學困境的同時不斷對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新優(yōu)化，從而將生活化教學理念融入道德與法治教育中，提高學生的德育實踐能力。

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作者簡介：

藍曉瓊，福建省南平市，南平市建陽區(qū)徐市中學。