村井

摘 要 田徑運(yùn)動(dòng)作為體育教育中的重要內(nèi)容，對(duì)改善青少年的身心素質(zhì)具有十分積極的教育意義。但隨著新時(shí)期體育教育改革的不斷深入，田徑教學(xué)正面臨多方面的教學(xué)困境。本文在分析當(dāng)前田徑教學(xué)中面臨主要困惑的基礎(chǔ)上，就新時(shí)期突破田徑教學(xué)困境的教學(xué)對(duì)策進(jìn)行重點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞 田徑運(yùn)動(dòng) 教學(xué)困境 教學(xué)對(duì)策

在我國(guó)的體育教育體系當(dāng)中，中長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)、投擲等田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直都是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是提高學(xué)生爆發(fā)力、核心力量素質(zhì)，改善學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，田徑項(xiàng)目趣味性不足、教學(xué)形式單一、訓(xùn)練難度等方面的弊端顯得愈加明顯，所以學(xué)生學(xué)習(xí)田徑、訓(xùn)練田徑的積極性在不斷下降，從而使很多學(xué)校的田徑教學(xué)陷入困境。對(duì)此，需要對(duì)傳統(tǒng)的田徑教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，積極推進(jìn)田徑教學(xué)改革，更好的貼近學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而開(kāi)展新時(shí)期田徑教學(xué)的新局面。

一、新時(shí)期學(xué)校田徑教學(xué)面臨的主要困惑

（一）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)價(jià)值

跑、跳、投、擲等運(yùn)動(dòng)技能都是人的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，所以學(xué)習(xí)田徑是提高學(xué)生本能素質(zhì)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是非常有利的。同時(shí)，對(duì)于中長(zhǎng)跑等田徑項(xiàng)目，還是提高學(xué)生耐力素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)的有效手段，能夠?qū)W(xué)生性格品質(zhì)的健全和心理素質(zhì)的完善起到有效的促進(jìn)作用。但是現(xiàn)在的學(xué)校教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力教育，對(duì)體育教育和田徑教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在平時(shí)更是缺乏對(duì)田徑學(xué)習(xí)價(jià)值的有效宣傳，所以很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，學(xué)習(xí)和參與田徑運(yùn)動(dòng)的意愿也比較低。

（二）教師的教學(xué)方法與手段過(guò)于單一

在田徑教學(xué)課堂上，很多體育教師習(xí)慣于采取“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，一味讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升，所以教學(xué)方法與訓(xùn)練手段也過(guò)于單一，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，有的體育教師一味強(qiáng)制性的要求學(xué)生進(jìn)行田徑技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生田徑興趣的培養(yǎng)，也很難滿(mǎn)足學(xué)生的一些個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而嚴(yán)重制約田徑教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）考核標(biāo)準(zhǔn)高而統(tǒng)一

綜合田徑教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，主要是看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)指標(biāo)，如時(shí)間、速度、距離、高度等，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是相對(duì)統(tǒng)一的，這就使得田徑基礎(chǔ)較差的學(xué)生，即便是在某個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練和刻苦學(xué)習(xí)，仍舊無(wú)法達(dá)到教師要求的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸情緒和畏難心理，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、新時(shí)期突破田徑教學(xué)困境的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳教育，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值

為了讓更多的學(xué)生可以參與到田徑課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校必須首先在學(xué)生群體中加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳與教育。目前，田徑仍然是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康和提高學(xué)生體育素質(zhì)的基礎(chǔ)體育課，在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)人的自信心和爭(zhēng)勝情感、磨練意志、戰(zhàn)勝自我等方面都具有非常重要的意義，所以對(duì)于一些不喜歡田徑或?qū)μ飶竭\(yùn)動(dòng)抱有畏難情緒的學(xué)生，體育教師一定要加強(qiáng)宣傳教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生真正全面認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)在身體、心理、社會(huì)交際等多方面的教育功能，改變學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這會(huì)有效降低田徑課程的教學(xué)阻力。

（二）創(chuàng)新田徑教學(xué)方法與手段，增強(qiáng)田徑課程的趣味性

新時(shí)期的田徑教學(xué)，不僅僅要傳授學(xué)生基本的田徑運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣、田徑運(yùn)動(dòng)情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此，對(duì)于田徑教學(xué)方法與手段的選擇，要結(jié)合田徑文化的滲透和田徑競(jìng)賽的促進(jìn)作用，強(qiáng)化田徑課程的趣味性、互動(dòng)性、競(jìng)技性和文化性教學(xué)，設(shè)置差異化的田徑教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在因材施教理念的指導(dǎo)下，讓田徑教學(xué)可以面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于田徑教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，一定要堅(jiān)持以生為本，保證學(xué)生在田徑教學(xué)中的主體性和參與性，如在一些短跑類(lèi)的田徑競(jìng)賽活動(dòng)中，體育教師可以將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)進(jìn)行合理分組，然后分組開(kāi)展田徑競(jìng)技活動(dòng)，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育精神的系統(tǒng)養(yǎng)成。

（三）建立科學(xué)的田徑考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系

新時(shí)期的田徑考核內(nèi)容，不僅要考核學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，還要考核學(xué)生的田徑課學(xué)習(xí)態(tài)度和體育運(yùn)動(dòng)精神等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)田徑考核標(biāo)準(zhǔn)的多角度、全方位，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)情感和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。具體而言，科學(xué)的田徑考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，除了要評(píng)價(jià)學(xué)生的跑、跳、投、擲等運(yùn)動(dòng)技能外，還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步情況、自我鍛煉能力、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、基本學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的內(nèi)容，這樣才能保證田徑考核成績(jī)的全面性、客觀性和科學(xué)性。此外，在評(píng)價(jià)主體的選擇上，除了體育教師實(shí)施常規(guī)評(píng)價(jià)外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這樣更有助于學(xué)生田徑學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期的田徑教學(xué)要想有效突破教學(xué)困境，減少教學(xué)困惑，就必須加強(qiáng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)田徑教學(xué)的新穎性、趣味性、互動(dòng)性，并通過(guò)有效的宣傳教育手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到田徑課程的教育價(jià)值，這樣才能吸引更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中來(lái)，激發(fā)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 茍定邦，趙琳.我國(guó)普通高校田徑教學(xué)改革的困境思辨與對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（02）.

[2] 孫有平，張磊.范式、根源與出路：田徑課程的“興趣問(wèn)題”[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（04）.