張仁寬

摘要：科學(xué)實(shí)踐證明高中生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這與新課標(biāo)的要求契合，與高中物理學(xué)科特點(diǎn)契合，與學(xué)生自身發(fā)展方向符合。本文介紹了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念，分析了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀、重要意義，討論了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中物理? ?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? ?培養(yǎng)途徑

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可理解為能夠激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生完成一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的動(dòng)力傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容包括情感態(tài)度價(jià)值觀、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣和自我反思總結(jié)能力。因此，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式等多個(gè)方面產(chǎn)生影響。在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有重要的意義。

一、高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

物理教育的功利性。我國(guó)許多高中物理教育具有功利性特點(diǎn)，即一切為了高考成績(jī)和升學(xué)率。這導(dǎo)致教師在教學(xué)中重視應(yīng)試技巧的灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、總結(jié)分析能力的培養(yǎng)。學(xué)生受這種風(fēng)氣影響，錯(cuò)誤認(rèn)為物理學(xué)習(xí)的目的僅為應(yīng)試，物理學(xué)習(xí)的生活性、實(shí)用性被忽視，錯(cuò)誤制定了物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成了片面的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師教學(xué)方式帶來的影響。長(zhǎng)久以來，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)中采用填鴨式教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維能力等的有效培養(yǎng)。受此影響，學(xué)生產(chǎn)生了“等”“靠”的思想，一味地依賴教師解決物理學(xué)習(xí)的問題，缺少自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力，這不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師為出成績(jī)，減輕教學(xué)壓力，不重視落后學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視其個(gè)人潛力，打消了其學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)上沒有做到因材施教，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

學(xué)生自身原因。許多學(xué)生的自制力較差，課上不注意聽課，課下不認(rèn)真按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，從情感層面上缺乏物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主觀條件。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度模糊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，不清楚學(xué)習(xí)物理的真正目的是什么，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和總結(jié)反思能力，在學(xué)習(xí)能力方面阻礙了物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。由于學(xué)生個(gè)體存在差異，高中物理難度加大，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到了困難，認(rèn)為物理課堂枯燥乏味、晦澀難懂，缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)影響了物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

二、高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)良好的高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與物理學(xué)科的學(xué)習(xí)、考察要求相符合。較之于初中物理，高中物理知識(shí)點(diǎn)龐雜，學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維能力、閱讀能力、表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、運(yùn)算能力等的綜合能力要求提高。在知識(shí)的考查方面，向廣度的和深度方向發(fā)展，注重各學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)動(dòng)，重視對(duì)物理思維的考查。學(xué)生通過形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定翔實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能逐漸形成物理思維，并舉一反三，實(shí)現(xiàn)自身物理素養(yǎng)的提高，減輕教師的教學(xué)壓力，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，可形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是現(xiàn)階段高中物理教學(xué)創(chuàng)新的需要。新課標(biāo)要求教師在物理教學(xué)中以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)手法。一方面，教師可通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、總結(jié)分析能力的提高，為創(chuàng)新提供適宜的土壤。另一方面學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力也可提高教師教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量，如翻轉(zhuǎn)課堂、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成提供持久的動(dòng)力。物理知識(shí)龐雜，題目難度大，物理思維的形成過程漫長(zhǎng)，學(xué)生隨時(shí)感到枯燥乏味、學(xué)習(xí)吃力，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng)、自學(xué)能力和探究能力提高，能夠主動(dòng)迎難而上，最終實(shí)現(xiàn)自身物理素質(zhì)提高，形成良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。

三、高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)途徑

教師要為學(xué)生明確物理學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法和物理思維。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的組成部分。物理是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)并不僅僅是應(yīng)試，學(xué)生也需要將所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐之中，解釋生活中的物理現(xiàn)象。因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視分析總結(jié)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，最終促進(jìn)積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

在高中和物理教學(xué)中教師為保障學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效形成，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律，從管理中要成績(jī)。良好的自我管理能力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的重要環(huán)節(jié)。高中階段的學(xué)生正值青春期性格特點(diǎn)明顯，思想叛逆，自制力不足。教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)需觀察并加強(qiáng)學(xué)生的自制力，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。只有部分學(xué)生有很強(qiáng)的自制力，能做到在自主學(xué)習(xí)中管理自我，其余的學(xué)生則需要教師來積極引導(dǎo)和管理。在日常教學(xué)工作中，教師闡明積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生提高自制力，并提供切實(shí)有效的方法，使學(xué)生能夠加強(qiáng)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終為積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成打下良好的基礎(chǔ)

通過教師的自我改善，保障學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)質(zhì)量。興趣是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的前提，也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分。教師可通過創(chuàng)新教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成提供基礎(chǔ)。教師可在教學(xué)環(huán)節(jié)引入情景教學(xué)法，配合教學(xué)。例如在摩擦力這一節(jié)課中，教師可以拋出生活化的問題，如“同學(xué)們覺得汽車的剎車功能好用嗎？那汽車是通過什么樣的力量實(shí)現(xiàn)剎車呢？”導(dǎo)入課堂知識(shí)。教師也可在課前備課環(huán)節(jié)，制作精美的PPT、教學(xué)視頻。為學(xué)生播放一些物理實(shí)驗(yàn)案例，將枯燥的物理知識(shí)更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

教師要積極轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生全面、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成提供良好的技術(shù)支持。教師要多閱讀物理書籍、教育書籍等，提高自身物理素質(zhì)、工作能力，做到終身學(xué)習(xí)，保持理論知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、生理發(fā)展變化的了解，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)的思路和方法，使培養(yǎng)工作更具有針對(duì)性和有效性。學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，定期組織專家講座、交流研討會(huì)議等，促進(jìn)教師工作水平的提高。教師之間也應(yīng)該多交流先進(jìn)的培養(yǎng)方案、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)互相進(jìn)步。

創(chuàng)新考核機(jī)制，保障學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成。在高中物理教學(xué)中，教師為全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視。教師可將現(xiàn)有的以習(xí)題測(cè)驗(yàn)、考試等為主的考核機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少書面考核占比，將對(duì)實(shí)踐能力的考核、平時(shí)課堂的表現(xiàn)等引入考核機(jī)制。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新實(shí)踐，最終促進(jìn)學(xué)生形成重視理論與實(shí)踐全面發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

綜上所述，在高中物理課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效培養(yǎng);創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變考核機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成。最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

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