摘?要：本文主要是從初中體育發(fā)展實(shí)踐情況與理論分析進(jìn)行結(jié)合，探討如何在初中教學(xué)中利用多樣化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，通過研究筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中開展多樣化教學(xué)模式，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，但想要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須根據(jù)學(xué)生自身的差異，體育學(xué)興趣形成的規(guī)律以及多樣化教學(xué)要求進(jìn)行綜合全面的考慮。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)，多樣化，學(xué)習(xí)興趣，有效方法

在新課改中明確地提出素質(zhì)教育的重要性，而在我國(guó)體育改革工作中也發(fā)揮著重要作用，這對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)提出了新的要求。目前初中體育教學(xué)多樣化成為各學(xué)校體育教學(xué)改革最時(shí)髦的名詞。我國(guó)于2015年也下發(fā)了關(guān)于提高學(xué)生體育課程改革內(nèi)容的相關(guān)通知，并且將多所學(xué)校作為試點(diǎn)學(xué)校，開展多樣化體育工作。多樣化主要指的是從學(xué)生入手，根據(jù)學(xué)生的興趣需求開展相應(yīng)的體育工作，使學(xué)生能夠在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)符合自身的需求與興趣，以此起到鍛煉身體、提高技能的目的。

一、 中學(xué)體育多樣化教學(xué)模式分析與現(xiàn)狀

體育多樣化能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的價(jià)值與功能，并且充分地利用體育教學(xué)，具有多樣性、廣泛性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生多樣化興趣特征開展相應(yīng)的教學(xué)模式。對(duì)廣大初中學(xué)生而言，他們應(yīng)該根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好等主觀因素來選擇適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，初中階段作為每個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的心理與身體發(fā)展也出現(xiàn)不同差異。這就導(dǎo)致如果使用統(tǒng)一教學(xué)模式，已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的目的與動(dòng)機(jī)，同時(shí)也難以滿足學(xué)生需求。在這種背景驅(qū)動(dòng)下，使得我國(guó)必須開展多樣化教學(xué)模式。而初中體育教學(xué)多樣化，逐漸在實(shí)踐中體現(xiàn)出其固有的優(yōu)勢(shì)，并且已經(jīng)取得了良好的效果。

二、 培養(yǎng)初中學(xué)生體育興趣理論依據(jù)

初中學(xué)生對(duì)體育興趣的穩(wěn)定性與興趣主要表現(xiàn)在發(fā)展規(guī)律與個(gè)人特征方面，但是因?yàn)槭艿蕉喾N因素影響，其中包括隱性因素和顯性因素，在不同興趣階段，會(huì)因?yàn)椴煌蛩禺a(chǎn)生不同的反應(yīng)，其中包括內(nèi)化階段、穩(wěn)定階段、興趣產(chǎn)生階段。

三、 開展多樣化體育教學(xué)主要措施

（一）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

根據(jù)初中生個(gè)人的自身需求、體育技能、發(fā)展水平、體育認(rèn)知等多個(gè)條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生需求的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)，形成不同階段、不同程度的環(huán)境刺激，最終強(qiáng)化成體育環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，那么只有保證教學(xué)內(nèi)容多樣化，才能給學(xué)生的感官帶來多重刺激。在多重刺激影響下，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理傾向，近而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方法是體育運(yùn)動(dòng)多樣性取得成功的關(guān)鍵，也是保證學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的決定因素。在合理的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，那么必然會(huì)取得更加良好的教學(xué)效果。比如，因?yàn)槟型瑢W(xué)與女同學(xué)個(gè)人的身體素質(zhì)、力量等都存在差異，因此教師可以將他們分開上課。男同學(xué)為他們選擇帶有沖擊性和身體沖突性的課程，比如足球、籃球等，而針對(duì)女同學(xué)，教師可以為她們?cè)O(shè)計(jì)羽毛球、跳繩等課程。

（二）合理安排教學(xué)過程

為了做好日后工作，則需要在前期工作中引起高度重視，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生能夠感受到自身價(jià)值與學(xué)習(xí)與參與體育鍛煉的成功感。首先需要拋棄傳統(tǒng)競(jìng)技意識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的意識(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段與教學(xué)方式，開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)一些具有高難度的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以采取由易到難的教學(xué)過程，通過不斷地加大難度，可以提高學(xué)生個(gè)人能力。比如在鐵餅學(xué)習(xí)時(shí)，先從如何拿鐵餅開始，隨后反復(fù)地練習(xí)發(fā)力與助跑，在整個(gè)過程中要將健康第一作為教學(xué)的主要思想。

（三）優(yōu)化體育器材設(shè)施

外部環(huán)境變化會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響，所以教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化與充分利用體育教材。比如在戶外上課時(shí)，教師可以利用舞蹈的運(yùn)用，音樂的選擇等開展體育教學(xué)，比如騎馬舞等，學(xué)生在參與其中后必然會(huì)有所感觸。通過這些課前運(yùn)動(dòng)，能夠充分迎合學(xué)生的個(gè)人愛好，提高學(xué)生注意力。

（四）建立興趣小組

課堂氣氛的平等與和諧，可以使學(xué)生逐漸打開自己的心扉，真正地參與到課堂中。在這時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展相應(yīng)的興趣小組，合理的搭配成員關(guān)系，比如可以男女搭配方式，方便在體能技術(shù)與體能要求不同的項(xiàng)目中兩個(gè)人可以相互探討。通過這種方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與體育鍛煉的興趣，相互之間不斷交流與互動(dòng)，為日后教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

（五）將興趣愛好作為突破口

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉中，成為當(dāng)前體育教學(xué)中熱議的一個(gè)話題。在這個(gè)過程中，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣是最重要的一步，可以為學(xué)生創(chuàng)建具有懸念性的情景，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，并且養(yǎng)成參與意識(shí)，這也是多位體育教師通過多年探索總結(jié)出來的方法。比如發(fā)揮思想教育作用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想教育作用，并且將思想教育與興趣愛好充分融合起來，使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)并不是簡(jiǎn)單肢體運(yùn)動(dòng)，更不是為了發(fā)泄。

（六）教師主動(dòng)融入學(xué)生中

愛美之心，人皆有之，在教學(xué)過程中，教師可以利用優(yōu)美、正確、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師不僅需要具有主導(dǎo)作用，教師也應(yīng)當(dāng)充分融入學(xué)生群體過程中，教師不能在教學(xué)過程中生搬硬套教材內(nèi)容，而是需要在課下與學(xué)生多次溝通，主動(dòng)了解學(xué)生內(nèi)心想法，并且從學(xué)生的發(fā)展需求與內(nèi)心實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以此制定教學(xué)方法。學(xué)生在面對(duì)比較復(fù)雜，煩瑣且較難的動(dòng)作時(shí)，教師可以將動(dòng)作編成順口溜口訣。比如在關(guān)于彎道跑教學(xué)過程中，教師可以將彎道跑編成口訣：彎道跑彎道跑，身體微微向左倒，擺臂時(shí)外面大里面小。在課堂教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生念出口訣，教師可以一邊示范一邊念出相應(yīng)的口訣，隨后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，通過這種方式，可以幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住各項(xiàng)動(dòng)作，也有利于學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。通過這種方式，可以幫助學(xué)生對(duì)技術(shù)有一個(gè)理解與掌握，并且教師可以通過親身示范，使學(xué)生建立正確動(dòng)作表象，提高教師在學(xué)生心中地位。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地融入學(xué)生群體中，與學(xué)生多次交談，比如可以探討奧運(yùn)會(huì)，歐冠，NBA，世界杯等學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，并且主動(dòng)解答學(xué)生在觀看體育賽事時(shí)所存在的問題，使學(xué)生能夠感覺到體育教師是平易近人、和藹可親的，這能使學(xué)生從心理角度方面更愿意與教師親近，也更愿意接受教師所講授的各項(xiàng)內(nèi)容，而往往受到學(xué)生青睞的教師會(huì)在學(xué)生群體中有著良好的威望，進(jìn)而提高體育教學(xué)效果。

（七）利用不同鍛煉形式

可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)與獨(dú)立練習(xí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)練習(xí)項(xiàng)目，可以利用排球、足球、籃球等，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生完成集體的練習(xí)與個(gè)人獨(dú)立練習(xí)，在進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立練習(xí)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性與技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受到在鍛煉過程中，個(gè)人能力得到有效提高，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。而對(duì)于集體團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練過程中，需要講解整體性技術(shù)戰(zhàn)略，安排學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗。通過這種方式，能夠徹底貫徹落實(shí)協(xié)作精神，使學(xué)生通過對(duì)抗感受到體育的力量，也能夠幫助學(xué)生形成終身鍛煉的體育意識(shí)。

（八）尊重學(xué)生不同點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是與眾不同的，在教學(xué)過程中，教師并不能一概而論，而是具有目的地采用因材施教的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要具有特別的細(xì)心與耐心，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生能夠利用自己參與體育運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)悟出屬于自己的技術(shù)動(dòng)作。但是很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分傳統(tǒng)教師因?yàn)椴捎媚爻梢?guī)的教學(xué)方式，他們將學(xué)生視為異類，對(duì)學(xué)生做的動(dòng)作或者提問感到不解，甚至厲聲喝止學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生的思想與動(dòng)作回歸到傳統(tǒng)的動(dòng)作中來。這種方式是極為不妥的，并且是一種較為消極的教學(xué)方法。在一定程度上會(huì)抹殺學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，不利于學(xué)生日后形成終身鍛煉觀念。從國(guó)際角度來看，大部分國(guó)際體育巨星都有屬于自己的技術(shù)特點(diǎn)，他們通過不斷的反復(fù)練習(xí)與摸索，創(chuàng)造出屬于自己的絕招。因此在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力聆聽學(xué)生的問題，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生所展現(xiàn)出的技術(shù)動(dòng)作，并且積極思考，利用切實(shí)可行的方法鼓勵(lì)學(xué)生自己能夠多加練習(xí)，以此形成屬于自己的技術(shù)特點(diǎn)。如果不可行，那么就要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)技術(shù)動(dòng)作，最終做到符合實(shí)際即可。

（九）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)的重要性，為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。如果學(xué)生不能了解體育運(yùn)動(dòng)而盲目進(jìn)行，就好比在黑暗中摸索，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)碰壁情況，這主要是因?yàn)閷W(xué)生的理論知識(shí)的不健全與缺乏，導(dǎo)致他們受到傷害。

（十）加強(qiáng)體育道德教育

體育道德教育，顧名思義就是在體育活動(dòng)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，其中包括尊重比賽結(jié)果，尊重裁判，尊重對(duì)手，尊重體育規(guī)則，并且使自己能夠全身心投入運(yùn)動(dòng)過程中，在中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育道德教育的強(qiáng)度，使學(xué)生形成終身體育意識(shí)。比如學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，必須要遵守社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，才能使自己立足于社會(huì)當(dāng)中，而在體育運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生只有遵守體育道德，才能在賽場(chǎng)上獲得榮譽(yù)，不斷發(fā)揚(yáng)體育道德精神，也能幫助學(xué)生進(jìn)一步感受體育道德魅力與體育榮譽(yù)，繼而使學(xué)生能夠形成終身體育概念。

四、 結(jié)語

綜上所述，興趣與體育教學(xué)多樣性有著密切聯(lián)系，體育多樣化目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生日后能夠全面發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好且健康的習(xí)慣，那么如何才能使學(xué)生形成體育興趣呢？體育興趣主要是將邏輯作為起點(diǎn)，但是想要激發(fā)學(xué)生體育興趣，也需要為學(xué)生制定滿足他們特征與發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)內(nèi)容，這就說明體育興趣與體育鍛煉多樣化之間的關(guān)系，并不是單純的教師為學(xué)生提供學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要保證教學(xué)內(nèi)容多樣化，并且從多個(gè)維度去考慮培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]于泳.淺析初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（11）：8-9.

作者簡(jiǎn)介：張良旭，河北省滄州市，河北省滄縣風(fēng)化店鄉(xiāng)望海寺中學(xué)。