袁芳軍

摘要：美術是一門藝術，美術學科自然也是一門藝術學科。初中美術教學的主要目的是培養(yǎng)學生的審美能力，但如何培養(yǎng)學生的審美能力，一直困擾著廣大美術教師。趣味性教學的根本目的是為了使學生在學習中達到最理想的狀態(tài)，當學生認可了美術課程后，自然而然地會對美術產生學習興趣，從而提升自己的審美能力。

關鍵詞：趣味性教學? ?初中美術? ?教學情境

進入21世紀以來，傳統(tǒng)的教學模式正在慢慢被淘汰，新的教學模式已經產生。為了更好地發(fā)揮美術課堂教學的優(yōu)勢，初中美術教師要不斷革新教學理念，充實自己的美術素養(yǎng)和基本能力，讓學生在美術教學過程中，更好地掌握美術基礎知識與基本的繪畫技巧，提高學生的審美能力。

一、趣味性教學法在初中美術教學中的作用

初中階段的主要學習科目有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治。美術課程得不到學生的重視，教師也缺乏與學生溝通的機會，久而久之，學生就把美術課定義為“睡覺課”。部分教師對此無能為力，只能放之任之，覺得只要完成教學任務就行了。

隨著近幾年趣味性教學被運用于初中美術課堂中，研究人員發(fā)現(xiàn)學生美術學習的積極性和主動性都得到了提升。究其原因，在于趣味性教學法能滿足學生的喜好。當學生看見課程是自己喜歡的，自然會認真與教師積極配合。所以說，趣味性教學法能很好地解決當前初中美術課程教學面臨的尷尬局面，提升初中生美術課程學習的熱情。

二、在初中美術教學中運用趣味性教學法的有效措施

1.創(chuàng)設教學情境

創(chuàng)設教學情境是趣味性教學法的核心內容。在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設與學生相關的教學情境，讓學生在課堂上體會到美術教學不是枯燥的，而是生動的，具有趣味性的。教學情境的創(chuàng)設，能夠將學生的吸引力集中到課堂教學中。簡單地說，情境教學就是教師模擬教學內容，通過多媒體技術和外界因素的輔助，將課堂教學的內容展現(xiàn)在學生眼前。

如在教學“欣賞國外的藝術作用”時，教師可以在PPT上展示凡·高的著名畫作《星光燦爛的夜空》，但是教師對著PPT講述，并不能使學生理解《星光燦爛的夜空》。這時候，教師可以讓學生將燈都關掉，關上門窗，拉起窗簾，營造出天黑的場景。接著，教師再在PPT上展示各種各樣星空的美麗圖片，通過再現(xiàn)生活情境，學生能感受畫家內心的想法，走進凡·高的內心世界。這樣，不僅能加深學生對畫作的理解，還能使學生對畫畫產生興趣，調動學生的學習積極性。

2.采用現(xiàn)代化教學方法

采用現(xiàn)代化教學方法是趣味性教學法的基礎內容。傳統(tǒng)的美術教學模式主要是教師以板書的形式向學生展示內容，這對于教師的手繪能力要求非常高，也對學生的理解能力是一個巨大的挑戰(zhàn)。在初中美術教學中運用趣味性教學法時，教師要采用多媒體技術制作PPT，而教師現(xiàn)代化技術的熟練程度將會提高課堂教學效率。

如學生比較喜歡漫畫，這時候，教師可以在多媒體課件內容中添加一些漫畫人物的卡通形象，學生看到這些元素后，能夠很好地調動學習的積極性。同時，在制作PPT的過程中，教師切記不能主次不分，不能一味地迎合學生的喜好，而大幅度地展現(xiàn)課件，這樣不僅不能很好地幫助學生學習，還會使課堂紀律紊亂。

3.體現(xiàn)學生的主體地位

體現(xiàn)學生的主體地位是趣味性教學的目的。教師要做好課堂上的“燈塔”，充當學生的“引路人”。美術是一門發(fā)散性的學科，通過美術課程的學習，能激發(fā)學生的想象力，促進學生美術素養(yǎng)的形成。

如在教學《校園的春天》時，教師可以讓學生設計心中的春天是什么樣子。有的學生設計了花開是春天的樣子，有的學生覺得蝴蝶飛是春天的樣子，而有的學生會畫出爸爸、媽媽和他一起踏青，覺得這才是春天的樣子，還有的學生畫了小蝌蚪……

三、結語

綜上所述，趣味性教學能打破初中美術教學的尷尬局面，提升學生的學習熱情。在此基礎上，教師要以創(chuàng)設教學情境為核心內容，激發(fā)學生的學習興趣，要以現(xiàn)代化教學方法為基礎，提升自己的水平，要體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的審美能力和美術素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]于蘇喀迪爾·烏麥爾.新課標下的初中美術趣味性教學研究[J].赤子（上中旬），2015，（12）.

（作者單位：甘肅省正寧縣山河初級中學）