孫澤惠

摘 要： 有效課堂，依托于有效教學(xué)，作為一名承載美育使命的美術(shù)教師，研究和探索課堂有效教學(xué)，在深入課程改革的道路上任重而道遠(yuǎn)。那么，如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效性教學(xué)呢？作者針對(duì)如何實(shí)施初中美術(shù)課堂有效教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) 教學(xué) 有效性 提高策略

1.更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。首先，美術(shù)教學(xué)要從美術(shù)基礎(chǔ)講起，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此，教學(xué)要面向全體，使人人都參與美術(shù)學(xué)習(xí)。其實(shí)，有些學(xué)生不喜歡美術(shù)課，不是因?yàn)樯鷣?lái)就對(duì)美術(shù)厭惡，而是他們想畫(huà)但不知道從何下手，就像他們剛開(kāi)始學(xué)寫作文一樣，千言萬(wàn)語(yǔ)，理不清頭緒。這時(shí)教師要教會(huì)他們更多的繪畫(huà)語(yǔ)言，從最基礎(chǔ)的學(xué)起，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，積累的繪畫(huà)語(yǔ)言多了，自然就能畫(huà)出好的畫(huà)。有了完整的作品，才有成就感，才能提高他們繪畫(huà)的興趣，激起他們創(chuàng)作的熱情。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與美術(shù)課堂，才能使整個(gè)班級(jí)都喜愛(ài)這門學(xué)科，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的作用。其次，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生感到美術(shù)源于生活，而不是高深莫測(cè)，甚至晦澀難懂。再次，要多種教學(xué)手段并用，尤其是多媒體手段的運(yùn)用，增強(qiáng)藝術(shù)作品感染力。

2.營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，以此提高學(xué)生感受美、賞析美及鑒別美的能力，并不是要將所有學(xué)生都培養(yǎng)成畫(huà)家或者藝術(shù)家。初中美術(shù)教師要承認(rèn)學(xué)生有個(gè)體的差異，每個(gè)學(xué)生都是不同的，要允許每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，使學(xué)生興趣得到提高，教師要給學(xué)生留有足夠的空間和時(shí)間吸收、掌握美術(shù)知識(shí)。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造愉快、充滿藝術(shù)情趣的教學(xué)的大環(huán)境，從而提高學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性。

例如在學(xué)習(xí)美術(shù)賞析和手工時(shí)，可以在生活中教學(xué)，生活中到處都有美術(shù)，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，開(kāi)放學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間。把公園、田野、村莊這些都作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，讓學(xué)生感受生活的紅、黃、藍(lán)。寫生課時(shí)教師可以帶學(xué)生去郊外花園、校區(qū)街道、湖畔草地，讓學(xué)生描畫(huà)他們眼中的自然界，手工課也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去做、去玩。這些都是讓美術(shù)豐富學(xué)生生活的手段，為美術(shù)營(yíng)造舒適和有趣的氛圍，不再?gòu)?qiáng)制要求學(xué)生干什么，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以感受到美的真義，才能真真正正地?zé)釔?ài)美術(shù)。

3.欣賞與技法相結(jié)合，提高學(xué)生審美能力

提高學(xué)生的審美能力，是美術(shù)課程的價(jià)值之一，也是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，只有具備較強(qiáng)的審美能力，才能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！币虼?，美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。審美能力的提高僅僅依靠學(xué)生技巧的掌握實(shí)現(xiàn)是不可能的，要將欣賞放在技能的前面，在欣賞的過(guò)程中拓展自己的思維。首先，教師要整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，人們常說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)，教師應(yīng)充分挖掘教材蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值，采取多種教學(xué)手段，使學(xué)生在融入文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)手段的活動(dòng)中享受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。其次，美術(shù)課上可以增加世界名畫(huà)欣賞。

4.合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法滿足素質(zhì)教育的要求，教師必須堅(jiān)持生本理念，真正將學(xué)生變成課堂和學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新的學(xué)習(xí)理念，變傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)獲取知識(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。比如在課前，要求學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，將自己有疑惑的地方標(biāo)記出來(lái)，在課堂上將學(xué)生分成小組，大家共同探究問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。最后教師對(duì)各小組的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，師生共同探討交流，提高課堂教學(xué)的有效性。

5.使用教學(xué)媒體要講究有效性

視覺(jué)感受在美術(shù)活動(dòng)中是非常重要的，教具的使用給學(xué)生提供了最直觀的感受，它是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識(shí)具體化和形象化，既達(dá)到直觀、形象、簡(jiǎn)化、明了的目的，有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，又活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課堂教學(xué)中的教具主要包括圖片、范例、實(shí)物、多媒體課件等。

現(xiàn)在的美術(shù)課普遍容量很大，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富。教師既要在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，又要賦予一定的人文內(nèi)涵，還要教給學(xué)生相關(guān)的美術(shù)專業(yè)技能，時(shí)間很緊，美術(shù)課上巧用教具對(duì)提高課堂教學(xué)效率有非常重要的作用。

教學(xué)過(guò)程的有效性是衡量學(xué)生知識(shí)掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)它在目前的完善教育制度中扮演不可或缺的角色。除此之外，它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有十分重大的意義，是教師需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之一。要達(dá)到提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性的目的，需要通過(guò)多個(gè)途徑共同完成。不論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該樹(shù)立正確的理念，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)課程的重要性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為我國(guó)培養(yǎng)更多的全能人才而不懈努力。

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