劉暢

【摘要】童聲合唱主要針對的是小學，尤其是老師的訓練方法對學生唱歌的聲音、氣息、音準和節(jié)奏感都有改變，小學生的聲音是處在變聲前和變聲期，音高不能過高，小學生要控制在十度以內，因為太高的歌曲不利于學生的嗓音。訓練時，學生要注重頭腔共鳴，有氣息的變化，合唱的歌曲才是有靈魂的。在此背景下，除了談一些訓練的方法、咬字、吐字外，還要講一些適合小學生合唱的曲子，使教師的教育方式有創(chuàng)新思維，以另一種面貌向學生展示。

【關鍵詞】童聲合唱? 呼吸訓練? 發(fā)音訓練? 曲目選擇

音樂表演的其中一種形式就是合唱，被人們當作天籟之音。學生如果能很好地掌握訓練方法，那么合唱時的站姿、坐姿，以及換氣的地方就能完美地展示。童聲合唱的訓練，可以提高學生對音樂的鑒賞能力，增強學生的集體精神，鼓勵學生樂觀向上，同時這也是學生在學習之外的另一種釋放自己的方式，可以放松心情，調節(jié)大腦。因此，教師在教學時，要根據(jù)小學生的聲音特點選擇訓練方法，一定要科學地訓練，選擇與他們這個年齡段有關的歌曲，這樣，學生才能把自己的真情實感融入到合唱中。

一、童聲合唱的訓練

1.姿勢的訓練。首先，要想歌好唱，其前提要求姿勢要對，要有氣勢，首先是面部表情，要面帶微笑，嘴角上揚，眼睛看著正前方一個點，心里想著要對著那個點唱，把歌聲傳過去，眉要上挑，上身要端正、力直;然后是腳，要站成丁字步，所有的學生保持這個統(tǒng)一的姿勢，這樣看上去整個團隊的氣勢是不一樣的。教師告訴學生基礎的站姿后，讓他們每天練習，也可以兩個人相互練習，一個學生做，另外一個學生觀察其動作是否正確，或者每天回家后對著鏡子練習，等等。只有堅持才能達到我們預想的效果。

2.呼吸的訓練。呼吸是唱歌的靈魂，合唱前一定要把呼吸運用好。我們的對象是小學生，一般小學生的理解能力較弱，對呼吸的認識還比較淺顯。所以，學生在平時訓練時會遇到一些問題：呼氣的時候太快，一口氣一下子都呼出去，胸部肌肉被徹底放松，這樣唱歌的時候就是虛的，沒有支撐點;練習吸氣時，肩膀也會聳立，不是吸得太快，鼓起肚子，就是把氣憋在胸口，導致唱歌不順利。對此，教師需要教授學生正確的呼吸方法。正確呼吸時，全身器官處于打開狀態(tài)，尤其是面部表情，眉上揚，笑肌突出，嘴巴打開，面帶微笑，呼吸要勻速，雙手交叉放在腹部，能感受到肚子變成圓的過程，然后等學生熟悉之后，讓他們保持住一分鐘，接著，呼氣的時候一定要慢慢地呼出，這樣循環(huán)練習，慢慢就會找到感覺。

3.發(fā)聲的訓練。當學生熟練掌握站姿、呼吸的方法后，下一步就是練習發(fā)聲。剛開始做發(fā)聲練習時，學生很難把呼吸時肚子里氣的力量用上，就是說他們發(fā)聲時，完全忘記了之前練習的呼吸，聲音不能做到飽滿、堅定有力、聲音洪亮。我個人訓練時的方法就是讓學生站到教室最前邊，做好站姿，先練習幾遍呼吸，然后張開張大嘴巴，面部表情要夸張，隨后讓學生對著黑板后邊的某一個點或者讓學生看著后邊某個字開始發(fā)聲，發(fā)出來的聲音要傳到那個字上，雙手放在腹部，鏗鏘有力，發(fā)a——的音，然后每天進行練習。

4.對字的訓練。發(fā)聲練習好之后，就要開始唱歌了。唱歌時每一個字怎么咬，字尾怎么收，都是關鍵。比如，一個簡單的mi——的發(fā)音，學生們就會舌尖靠前地唱出來，但是從這樣的位置發(fā)出來就會覺得嘴巴沒有放松。還有一些學生受到家鄉(xiāng)方言的影響，前后鼻音不分，不知是舌根發(fā)力，還是舌尖用力，另外也有平翹舌音不分的，等等。針對這些問題，在歌唱練習時，老師要給學生做正確的示范，引導學生科學地訓練，做好咬字和吐字的練習，如字頭多練習咬字，字尾需要對吐字進行練習。

5.起音點訓練。起音點的訓練就是對do，re，mi，fa，sol，la，si.的一個音準的訓練，這時老師需要借助鋼琴來幫助學生找到正確的音高。學生剛開始練習時，對音高沒有認識，還容易跑調。針對這個問題，我認為在訓練起音點時，教師可以先在鋼琴上慢慢地彈出1 2 3 4 5這五個音，給學生示范地唱一遍，然后學生一起唱出五個音的音高，把它們連起來并圓潤地唱出來，然后再多進行練習。教師要做好指導工作，對唱得不對的音，老師要及時地指出來，學生改進后再進行多次練習，這樣通過反復地訓練，有利于學生合唱的效果。

6.音準節(jié)奏訓練。起音點訓練好之后，就是節(jié)奏感的訓練。如果一首歌曲缺少了節(jié)奏感，那么歌曲就失去了它本身的味道了。節(jié)奏感的訓練是唱歌的基礎，老師在訓練節(jié)奏感時也缺少不了鋼琴的輔助，不僅能培養(yǎng)學生的音高準確度，還能加強學生的節(jié)奏感。歡樂的歌聲，一般就是輕快的節(jié)奏，學生就能自然地把感情帶進去。學生在合唱時，節(jié)奏必須統(tǒng)一，訓練節(jié)奏時，教師一開始可以彈一下簡單的單音，讓學生多聽幾遍，然后辨音，一定要堅持反復地訓練，多聽一些旋律比較簡單的歌曲，然后再進行音程的練習。因為學生理解能力有限，所以在整個過程中，一定要循序漸進，由易到難，由淺及深，不能操之過急，否則會事倍功半。節(jié)奏感的培養(yǎng)是重點，如果學生能正確掌握，那么就能把歌曲完美地結合起來。

二、童聲合唱曲目的選擇

童聲合唱中的對象是小學生，他們的嗓音正處于保護期，音高不能過高，不利于他們的嗓門;小學生的音域不能像成人一樣，要選擇音域比較窄的歌曲。另外，歌曲內容要符合兒童的心理特點，如喬羽先生寫的《讓我們蕩起雙槳》，這首歌曲就是以學生的角度出發(fā)，帶著愉快的心情，非常符合學生童年時期的特點。現(xiàn)在也有教師教學生唱流行歌曲，不過教師并沒有唱出歌曲本身的感情，而這樣的教育其實是一種不負責任的表現(xiàn)。只有兒童對歌曲感興趣，他們才會積極地練習。所以，在給兒童選歌曲時，不能站在成年人的角度去考慮，歌曲音高切記在十度以內，教師要特別注意對學生嗓音的保護，合理地選擇歌曲。

三、合唱表演的訓練

童聲合唱表演需要老師的鼓勵，演出前要做好充足的準備。演出是對學生訓練一段時間后的檢查，對每位學生都有特別的意義。所有演出前的一切準備都要謹慎，學生要做到：平時不能大聲說話，要注意休息，保證睡眠充足，不能吃過辣的食物，好好保護嗓子，不能過度勞累，為演出做好充足準備。老師要做到：帶領學生先去演出場練習幾次，上臺前深呼吸，做幾次練習，上臺時排好順序，走路要大方整齊。上臺后，教師要排列好隊伍，保證后一排學生的面目表情不能被前邊的學生擋住;學生的眼睛要正視前方，不要做小動作。唱完后，依舊要保持良好的精神狀態(tài)，并有序地走下臺，給觀眾留下好的印象。

在演出的過程中，教師擔任了很重要的角色，要給學生適當?shù)氖謩?，要向學生傳遞鼓勵和眼神的交流，以喚起學生高昂的情趣。演出結束后，老師要幫助學生指出不足之處，鼓勵下次改進，同時還要及時表揚學生的優(yōu)勢，讓他們能正確認識自己演出的效果，為下次演出做好經(jīng)驗總結和經(jīng)驗準備。

四、結語

通過上述對童聲合唱的交流，希望引起家長、學生以及老師對童聲合唱有一個更深層次的認識。家長要給孩子選擇合適的合唱團，教師要教給學生正確的合唱方法，學生要按照老師的要求正確合理地練習，以達到更高的效果，為之后的童聲合唱奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1 ]張弘.小學音樂合唱教學[D ].杭州師范大學，2016.