江楠

摘要：初中時(shí)學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣和價(jià)值觀念形成的重要階段，學(xué)生的價(jià)值觀念會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)業(yè)發(fā)展和人生道路的走向。這也就凸顯出來(lái)在初中教學(xué)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;策略探究

中圖分類號(hào)：G635.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0257-01

1.目前初中班主任管理中德育工作現(xiàn)狀

在初中班主任管理過(guò)程中德育工作是重中之重，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中良好行為習(xí)慣于價(jià)值觀念的形成。但是目前初中班主任德育工作開(kāi)展過(guò)程中仍然存在著許多不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，影響到班主任管理工作的高效開(kāi)展。其中主要包括：其一，很多班主任在班級(jí)德育管理過(guò)程中，一直在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)該如何做，班主任在這個(gè)過(guò)程中一直都是以一個(gè)監(jiān)督者的身份來(lái)督促學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，并沒(méi)有以身作則的給學(xué)生做出一個(gè)良好的榜樣，這就導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生對(duì)班主任德育工作的管理缺乏一定的信服力，從而嚴(yán)重的影響到班主任德育工作開(kāi)展的效率。其二，班主任在德育教育工作過(guò)程中，經(jīng)常是以教師的角度強(qiáng)制的要求學(xué)生在日常生活過(guò)程中規(guī)范自己的行為，班主任這樣的做法雖然樹(shù)立在學(xué)生心目中的威嚴(yán)性，但是也從一定程度上疏遠(yuǎn)了和學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致班主任教師沒(méi)辦法實(shí)時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，這也從一定程度上嚴(yán)重地影響教師德育教育的高效開(kāi)展。其三，在班主任德育管理過(guò)程中部分班主任都會(huì)對(duì)班級(jí)里學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生存在著相應(yīng)的偏袒心理，認(rèn)為他們偶爾犯一些小錯(cuò)誤都是可以值得原諒的，而那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只要一犯錯(cuò)誤，班主任就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他們，甚至?xí)J(rèn)為他們就是影響班級(jí)班風(fēng)的重要因素，班主任的這種偏心狀態(tài)，不僅會(huì)讓班級(jí)那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，還會(huì)導(dǎo)致班級(jí)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，從而嚴(yán)重的影響到班級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的養(yǎng)成。所以，在班主任德育教育過(guò)程中，首先需要做的就是針對(duì)目前德育教育過(guò)程中出的狀況進(jìn)行針對(duì)性的改善，以此從根本上提升班主任德育教育效率。

2.初中班主任管理中德育工作開(kāi)展策略

2.1?以身作則，嚴(yán)于律己。

教育指導(dǎo)唯有愛(ài)與榜樣。初中班主任要想高效地開(kāi)展德育工作，首先就一定要給學(xué)生做好道德的榜樣。只有先提升自身的道德素質(zhì)，才能潛默移化的影響學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。也只有教師以身作則，嚴(yán)于律己，才能讓學(xué)生對(duì)于教師的管教更加信服。例如，在日常初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“熱愛(ài)環(huán)境保護(hù)公共衛(wèi)生”的意識(shí)時(shí)。如果教師在日常生活中就存在著隨地亂扔垃圾的行為，那么教師在給學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，學(xué)生可能也會(huì)存在相應(yīng)的抵觸心理。但是如果教師在日常教學(xué)過(guò)程中就能嚴(yán)格地要求自己隨手撿起地上的垃圾，參與到班級(jí)大掃除中來(lái)，與學(xué)生共同進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生的維護(hù)，那么身教的效率絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳，可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中能夠嚴(yán)格地按照教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以此保證班主任管理中德育工作的高效開(kāi)展。

2.2?用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生。

在初中德育教育工作過(guò)程中，教師只有用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，才能夠得到學(xué)生的尊重，也只有這樣才能讓德育教育得到更加高效的開(kāi)展。教師用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，首先需要做到的就是充分地尊重學(xué)生，與學(xué)生之間構(gòu)建平等的師生關(guān)系，只有這樣才能讓學(xué)生喜歡與教師相處，愿意和教師分享他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也只有這樣教師才能能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，以此讓德育教育得到更高效的實(shí)施。例如，在日常教學(xué)過(guò)程中，班主任教師在發(fā)現(xiàn)班級(jí)某位學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中存在著退步或者是不合群的情況時(shí)，就一定要及時(shí)地進(jìn)行情況的了解，可以采取與當(dāng)事人直接進(jìn)行溝通，或者與其他的學(xué)生進(jìn)行間接的溝通，向其家長(zhǎng)進(jìn)行詢問(wèn)等多種方式來(lái)了解學(xué)生的情況。在得知學(xué)生的情況以后，教師一定要充滿耐心以平等和藹的口吻與學(xué)生之間進(jìn)行交流，來(lái)幫助學(xué)生解決他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生能夠充分地感受到來(lái)自教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在初中階段形成健康的心理，為學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的條件基礎(chǔ)，以此讓初中班主任管理中德育工作得到更加高效的開(kāi)展。

2.3?公平公正，不偏不袒。

為了保證班主任管理中德育工作的高效開(kāi)展，教師在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中就一定要遵循公平公正，不偏不袒的原則。對(duì)待班級(jí)每個(gè)學(xué)生，心里的天平一定要處于持平的狀態(tài)，只有這樣才能讓學(xué)生更加信服班主任教師的管教，更高效地完成初中班主任德育教育的教學(xué)任務(wù)。例如，在日常教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師一定要對(duì)他們及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)，并耐心地引導(dǎo)他們進(jìn)行改正，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中能夠不斷地改正自己身上所存在的缺點(diǎn)，成為更加優(yōu)秀的中學(xué)生。教師還需要實(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓他們能夠充分地感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以此讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中都能不斷地樹(shù)立自己的自信心，讓他們學(xué)會(huì)勇于的去表現(xiàn)自己，讓他們?cè)诔踔须A段能夠盡情地?fù)]灑自己青春的汗水。尤其是對(duì)于班級(jí)那些調(diào)皮的學(xué)生老師在教學(xué)過(guò)程中一定不能一直實(shí)施批評(píng)教育，而是需要給予他們相應(yīng)的肯定，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們得到逐步地肯定，然后不斷地激發(fā)他們奮發(fā)上進(jìn)的信念。通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施公平公正，不偏不袒的指導(dǎo)，能夠讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀念，邁著穩(wěn)健的步伐朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中班主任管理中教師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生樹(shù)立積極向上的榜樣，用自己的關(guān)愛(ài)去呵護(hù)每一位學(xué)生，公平公正地對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，才能逐步地拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷地規(guī)范自己的行為習(xí)慣養(yǎng)成積極向上的價(jià)值觀念，進(jìn)而加快初中班主任德育教育工作的教學(xué)目標(biāo)的完成，為學(xué)生今后更加全面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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