宋盛慶

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 體育工作部，遼寧 大連 116052)

陽(yáng)光體育要求青少年積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，以體育運(yùn)動(dòng)為手段，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”為宣傳，旨在引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，走出宿舍，走進(jìn)操場(chǎng)，走到綠茵場(chǎng)地，以足球?yàn)橥黄瓶冢写蛟齑髮W(xué)生課外活動(dòng)載體，深化高校體育改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的足球興趣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。隨著校園足球的大力發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)得到了空前的關(guān)注，大學(xué)生足球課程的教學(xué)至關(guān)重要，足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，因此大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。足球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中存在場(chǎng)地不足、課堂氣氛不活躍、教師教學(xué)方式落后等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，影響和制約了大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。教學(xué)的改革使得教學(xué)理念不斷發(fā)生變化，不斷更新：學(xué)生從原來(lái)的填鴨式學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)；學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)課程要求培養(yǎng)全面發(fā)展健全的人，體育課程在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)方面有著重要的作用。足球運(yùn)動(dòng)可以讓大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，以足球運(yùn)動(dòng)為突破口，在課間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生足球興趣的重要途徑，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生真正感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在快樂(lè)中培養(yǎng)大學(xué)生的足球興趣。

1 大學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷更新，教學(xué)水平也在不斷提高，由過(guò)去重成績(jī)轉(zhuǎn)為全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。體育健康是不容忽視的問(wèn)題，大學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降，引起了各個(gè)相關(guān)部門的重視，陽(yáng)光體育的出臺(tái)，要求青少年每天鍛煉一小時(shí)，以足球運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)[1]。足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展，健康成長(zhǎng)有著促進(jìn)作用，可以培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，良好的意志力及頑強(qiáng)的拼搏精神，因此，大學(xué)體育課教學(xué)中，要提高大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生更好地投入到足球運(yùn)動(dòng)中。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)探究的源泉，陽(yáng)光體育的發(fā)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣有著重要意義，對(duì)大學(xué)生的積極性與自覺(jué)性起著重要的導(dǎo)向作用，在足球教學(xué)中，教師往往只重視技術(shù)課程的教學(xué)，忽略了理論課以及足球文化課的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的興趣重視不足。大學(xué)足球教學(xué)要找到適合大學(xué)生心里、生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，并圍繞教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，改善教學(xué)效果，為大學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)提供有效參考。

2 大學(xué)足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)模式落后

對(duì)于大學(xué)生而言，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，大學(xué)教育作為人生教育的最后一關(guān)，對(duì)人生有著至關(guān)重要的影響，不僅僅是體育課，更重要的是要讓體育課程與其他學(xué)科相融合，多方位，多角度地去培養(yǎng)學(xué)生。

足球活動(dòng)的開展是為了把大學(xué)生吸引到綠茵場(chǎng)上，在綠茵場(chǎng)上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，在足球場(chǎng)上學(xué)習(xí)足球教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)足球知識(shí)，體驗(yàn)足球樂(lè)趣，教師是課堂知識(shí)的傳授者，大學(xué)課堂教學(xué)中，大學(xué)教學(xué)改革落后于中小學(xué)的教學(xué)改革，教學(xué)模式的落后，不能滿足培養(yǎng)健全大學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)方法與教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的興趣有著直接的影響，在教學(xué)過(guò)程中采取的教學(xué)模式為教師示范講解，學(xué)生觀看教學(xué)的傳統(tǒng)模式，忽略了學(xué)生的主體地位，教師授課模式呆板，枯燥單一，學(xué)生只能被動(dòng)接受，教師只強(qiáng)調(diào)技術(shù)課程，給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間有限，甚至經(jīng)常會(huì)重復(fù)練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)練習(xí)使部分學(xué)生產(chǎn)生了厭煩，更忽略了足球文化方面的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球缺乏熱情，因此，需要改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.2 足球教學(xué)沒(méi)有設(shè)置系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)教育現(xiàn)在是教學(xué)模式落后，沒(méi)有完善的足球教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生上課多數(shù)是根據(jù)老師的安排學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中基本沒(méi)有教材，也沒(méi)有統(tǒng)一的足球教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，老師沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)，只有在最終期末的時(shí)候有考試性評(píng)價(jià)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)足球課僅僅是為了修學(xué)分，沒(méi)有形成真正的興趣愛好。

2.3 學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目沒(méi)有充足的認(rèn)識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)雖然有龐大的群眾基礎(chǔ)，但是大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度較低，在大學(xué)生中沒(méi)有形成良好的群眾基礎(chǔ)[2]，女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解匱乏，連足球基本規(guī)則都不了解，更無(wú)法參與足球運(yùn)動(dòng)，由于對(duì)足球知識(shí)的不了解和對(duì)足球文化知識(shí)的缺乏，降低了大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.4 學(xué)生自身身體條件因素

學(xué)生個(gè)體之間存在身體方面的差異，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)條件的要求相對(duì)較高，身體素質(zhì)是決定學(xué)生是否喜歡足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。足球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有快速跑動(dòng)、靈敏反應(yīng)速度等條件要求，由于學(xué)生個(gè)體之間的差異，在足球運(yùn)動(dòng)中，有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能很好地完成團(tuán)隊(duì)配合，容易造成自卑心理，久而久之便放棄了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.5 學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有給予必要的支持

大學(xué)生作為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，身體素質(zhì)尤為重要，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育課的培養(yǎng)，不僅僅只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，學(xué)校要重視足球場(chǎng)地的建設(shè)，加大基礎(chǔ)設(shè)備的投入，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，保障基礎(chǔ)設(shè)備的投入，提高足球的影響力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

學(xué)校對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)僅僅是停留在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的課余訓(xùn)練并沒(méi)有針對(duì)性的指導(dǎo)，雖然有足球社團(tuán)，但更多的是學(xué)生自發(fā)組織和學(xué)習(xí)，未能形成自主化學(xué)習(xí)。場(chǎng)地對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著制約，學(xué)校并沒(méi)有多余的足球場(chǎng)地，很多學(xué)生只能在操場(chǎng)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地的缺少，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有著制約。

3 大學(xué)足球教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的對(duì)策

3.1 優(yōu)化體育教學(xué)模式，注重因材施教

在足球教學(xué)課中，以掌握足球技術(shù)為主，重技術(shù)而忽略了足球本身的樂(lè)趣，機(jī)械化教學(xué)輕視學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，優(yōu)化足球課教學(xué)模式，重視足球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)健身的功能[3]，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)不是一蹴而就的，是需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)，使學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中喜歡足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)足球的興趣，在足球教學(xué)中，對(duì)身體素質(zhì)查和足球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要做到有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生足球教學(xué)興趣的培養(yǎng)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 豐富教學(xué)方法，提高課堂足球樂(lè)趣

多數(shù)教師對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容選擇集中在技戰(zhàn)術(shù)的講解，上課前會(huì)做一些準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，很少穿插足球游戲進(jìn)行教學(xué)，重復(fù)的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，影響足球教學(xué)效果，在教學(xué)中，不僅是講解足球最基本的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，而且要宣揚(yáng)足球文化，介紹明星的成長(zhǎng)之路，讓學(xué)生樹立正確的三觀，從而激發(fā)大學(xué)生的足球興趣[4]。

教學(xué)要產(chǎn)生課堂的氣氛，通過(guò)游戲來(lái)烘托課堂氣氛，在大學(xué)體育教學(xué)中非常流行，被大范圍地運(yùn)用。合理科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步烘托課堂氛圍，在課堂中借助游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.3 增強(qiáng)體育教師自身專業(yè)水平與素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣

在足球教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，提高課堂氣氛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范講解時(shí)，要使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)足球。

體育教師作為課堂教學(xué)中的傳授者，自身過(guò)硬的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)是必不可少的。通過(guò)自身的專業(yè)水平吸引學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，豐富課堂內(nèi)容，以自身的理論知識(shí)和身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)和提高自身的足球技術(shù)水平，課堂后及時(shí)有效的反思在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)水平，使教學(xué)質(zhì)量得到提高[5]。并且可以通過(guò)與其他體育教師溝通交流在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。另外，體育教師也可通過(guò)其他渠道，提高自身的教學(xué)水平，例如通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，觀摩交流等，使教學(xué)水平得到較高的提升，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

3.4 制定足球教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師課堂的教學(xué)是否得當(dāng)對(duì)整節(jié)課有著重要的影響，靈活的教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生的興趣，為課堂帶來(lái)豐富多彩的內(nèi)容，使學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的重要內(nèi)容，課堂中沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教師要制定完善的足球教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能夠使體育教師在課堂內(nèi)容的實(shí)施上有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，便于他們開展教學(xué)工作，進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升[6]。以此為基礎(chǔ)，使教學(xué)方式得到有效的創(chuàng)新和改革，利用多種教學(xué)方法使課堂內(nèi)容豐富有趣，課堂氛圍濃厚，使學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)更加深刻，全面開發(fā)足球的各種功能功效，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到足球所帶來(lái)的魅力與樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生熱愛和熱情。

3.5 進(jìn)行院系之間的足球比賽，以游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行教學(xué)

體育教師在日常的足球教學(xué)中，采取各種各樣的體育游戲使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種消極情緒得到緩解并消除，進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吸引學(xué)生注意力最好的方法之一就是游戲法，在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的團(tuán)隊(duì)配合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與足球比賽，組建班級(jí)、院系之間的比賽可以為學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用[7]，比賽形式可以組織多種形式，降低比賽的競(jìng)技性，提高比賽的觀賞性，組織趣味運(yùn)動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能到性，讓學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，提高興趣。

3.6 融入社會(huì)足球賽事，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

社會(huì)足球是校園足球的延伸，參加社會(huì)足球比賽和活動(dòng)可以領(lǐng)略更多足球風(fēng)采[8]，更好地了解足球運(yùn)動(dòng)。校園足球給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，有的學(xué)生對(duì)足球不感興趣，不能融入足球?qū)W習(xí)氛圍中，社會(huì)足球可以彌補(bǔ)校園足球的不足，同學(xué)之間的相互影響，教師的指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，積極參與足球運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)足球興趣。

在陽(yáng)光體育背景下，以足球運(yùn)動(dòng)為突破口，改變教學(xué)模式，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂氣氛。加大經(jīng)費(fèi)的投入，加快對(duì)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，開展院系之間的足球比賽，培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外足球活動(dòng)，提高足球興趣。