劉業(yè)偉 張春陽

摘 要 視覺藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)媒介越來越高效地展示于大眾面前，圖像、影音、優(yōu)先于其他傳統(tǒng)視覺內(nèi)容，成為表達(dá)和傳播主旋律的重要力量，人們信息的獲取、思想的傳播已經(jīng)呈現(xiàn)視覺化泛濫的趨勢(shì)。教育者要準(zhǔn)確找到切入點(diǎn)，運(yùn)用視覺化成果有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生形成自覺的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，通過“靶向教育”構(gòu)造積極的、正確的價(jià)值導(dǎo)向和話語機(jī)制，有效拓展思想政治教育的途徑：運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動(dòng)思政“靶向教育”精準(zhǔn)化，構(gòu)建可視化的思政教育宣傳與交流平臺(tái)，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的“自覺意識(shí)”。

關(guān)鍵詞 視覺藝術(shù);靶向教育;高職學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2019）23-0069-04

從相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，高職院校在校大學(xué)生伴隨網(wǎng)絡(luò)出生、成長(zhǎng)，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的消費(fèi)主體，然而高職院校因?qū)W制、課程、生源結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，過于注重職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生在思想尚未成熟的情況下較早步入社會(huì)，使他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思潮的影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)傳播形式也在發(fā)生著改變，技術(shù)的進(jìn)步讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展呈現(xiàn)視覺化趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)視覺化是把雙刃劍，它既能滿足新鮮愉悅的體驗(yàn)，又伴隨各種良莠不齊的信息，可謂處處暗流涌動(dòng)。這就要求教育工作者更精準(zhǔn)地把控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓思政工作有的放矢，合理利用網(wǎng)絡(luò)等新興媒介，針對(duì)學(xué)生個(gè)體建立完善的“靶向教育”體系，同時(shí)又讓視覺化藝術(shù)作品為新時(shí)代大學(xué)生思政工作增強(qiáng)感染力。

一、網(wǎng)絡(luò)視覺化下高職學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）調(diào)研基本情況

為深入了解高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視覺化的認(rèn)知程度，筆者于2019年3月采用問卷調(diào)查的方式，在吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、吉林工商學(xué)院、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院、長(zhǎng)春光華學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所院校共選取500名?？茖W(xué)生，就高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視覺內(nèi)容的興趣和態(tài)度、對(duì)思想政治課程的建議等10項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行分析，具體見圖1、圖2。歸納總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生中使用網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息占比高達(dá)89.4%，有半數(shù)學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過6小時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中有63%的學(xué)生喜歡視頻和圖像類的形式，有近1/3的學(xué)生主動(dòng)瀏覽過網(wǎng)絡(luò)黃色或暴力內(nèi)容，有25.2%的學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)過網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息?？梢姡呗毶私夂驼J(rèn)識(shí)世界的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)，感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息趨向于視覺化內(nèi)容，并出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)“黃、暴”監(jiān)管缺失等問題。然而現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和創(chuàng)新性不足，學(xué)生對(duì)于思政課程的滿意度不高，受訪學(xué)生中對(duì)于學(xué)校開設(shè)的思政類課程覺得毫無興趣和感到厭煩的占31.5%，認(rèn)為目前思政課教學(xué)內(nèi)容一般的占51.5%，可見高職大學(xué)生思想政治教育的效果并不理想，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的思想政治新局面還未做到教育的全覆蓋。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，筆者逐一對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中有思維能力惰性化、審美取向低俗化、辨別能力感性化等問題[1]，同時(shí)還伴隨著“網(wǎng)購成癮”“網(wǎng)游成癮”狀況，說明高職學(xué)生群體思想還不成熟，對(duì)于客觀事物的真?zhèn)稳狈Ρ鎰e能力，尤其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，人生觀和價(jià)值觀容易受到不良信息影響。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問題過于依賴網(wǎng)絡(luò)，實(shí)踐能力匱乏，不利于健康人格的養(yǎng)成，從而給高校帶來不穩(wěn)定因素。

1.過度視覺體驗(yàn)讓思維惰性化

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的大規(guī)模使用為視覺化內(nèi)容廣泛和迅捷傳播起到了推波助瀾的作用，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)超量的信息，相對(duì)于文字文本，學(xué)生群體往往更愿意選擇“可視”這種簡(jiǎn)單直白的方式。因?yàn)槌橄蟮恼Z言文本信息往往需要復(fù)雜的認(rèn)知系統(tǒng)來把握其意義，而可視化內(nèi)容迎合了大腦習(xí)慣性惰性特征?？焖俦憬莸木W(wǎng)絡(luò)視覺文化逐漸將學(xué)生們的思維習(xí)慣從重邏輯、重深度觀察的理性思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹匦问胶湍w淺了解的感性思維，這也是為何“標(biāo)題黨”屢禁不止的原因，“養(yǎng)眼”和“獵奇”直接催生了思想惰性，長(zhǎng)此以往，網(wǎng)絡(luò)中最薄弱的學(xué)生群體，思辨能力將退化，只顧沉迷于短暫的視覺享受。

2.審美觀和消費(fèi)觀的低俗化

網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的視覺信息所傳遞的價(jià)值觀念良莠不齊，低級(jí)的視覺藝術(shù)作品改變了審美趣味，導(dǎo)致審美觀和消費(fèi)觀呈現(xiàn)低俗化趨勢(shì)。很多所謂“網(wǎng)紅”，看似靚男美女和簡(jiǎn)單的嘩眾取寵，但這些內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)媒體的助推下，大學(xué)生網(wǎng)民往往給予高度關(guān)注，這反映了他們的審美觀呈現(xiàn)庸俗化、膚淺化、娛樂化取向。網(wǎng)絡(luò)視覺時(shí)代是一個(gè)完全由傳播媒介構(gòu)造的世界，各類扭曲價(jià)值觀的視覺符號(hào)如“國(guó)民老公”“馬云爸爸”成為了地位和名望的標(biāo)志，浸染于網(wǎng)絡(luò)視覺時(shí)代的大學(xué)生對(duì)視覺符號(hào)盲目崇拜，很容易陷入高消費(fèi)無節(jié)制的物欲追求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的整個(gè)生活無時(shí)無刻不受到這種視覺化意識(shí)的操控，增加了高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困難。

3.網(wǎng)絡(luò)群體效應(yīng)讓辨別能力感性化

大學(xué)生群體處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成階段，對(duì)訊息的判斷感性沖動(dòng)大于理性認(rèn)知，所以網(wǎng)絡(luò)視覺化是把雙刃劍，眾多熱點(diǎn)問題的呈現(xiàn)與解讀往往成為網(wǎng)絡(luò)中“大V”、自媒體表演的通道，這些圖像、視頻等視覺化內(nèi)容具有文字無法比擬的話語建構(gòu)能力和社會(huì)動(dòng)員力量，極易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)群體極化效應(yīng)。若視覺化內(nèi)容被利用和曲解，尤其是通過技術(shù)手段加工處理，就會(huì)導(dǎo)致事實(shí)被歪曲。米爾佐夫曾言：“今天的電影或照片中的形象不再指向現(xiàn)實(shí)世界，它可能是由電腦在不被人覺察的情況下制作出來的結(jié)果。”[2]被海量視覺化訊息包圍的大學(xué)生極易被虛假內(nèi)容迷惑，喪失理性辨識(shí)能力，并會(huì)不自覺地加入對(duì)失真訊息的認(rèn)同和傳播行列，加速對(duì)錯(cuò)誤訊息的擴(kuò)散和社會(huì)輻射影響，形成眾語喧嘩，導(dǎo)致主流話語地位被顛覆，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)群體負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育主導(dǎo)話語的權(quán)威性造成沖擊。

二、視覺藝術(shù)在高職學(xué)生思政教育中的作用

新時(shí)期思想政治工作面臨諸多問題，需要尋找更行之有效的解決方案，視覺藝術(shù)的正面引導(dǎo)力是其他任何文字、語言所無法比擬的。所謂視覺藝術(shù)是運(yùn)用物質(zhì)、材料、技術(shù)等手段，創(chuàng)作可視的藝術(shù)作品，既包括二維和三維形態(tài)，也包括動(dòng)態(tài)和靜態(tài)等多種藝術(shù)形式，從廣義上說，雕塑、繪畫、圖像、影視等藝術(shù)門類都屬于它的范疇。隨著4G、5G技術(shù)的發(fā)展，視覺藝術(shù)也插上了網(wǎng)絡(luò)的翅膀，轉(zhuǎn)化為各種“可視化”的形態(tài)，這些視覺化內(nèi)容極大地改變了大學(xué)生群體的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，這給高職學(xué)生思想政治教育工作帶來新的契機(jī)。教育者應(yīng)善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓視覺藝術(shù)多種形態(tài)發(fā)揮積極的思政教育功能。

（一）視覺藝術(shù)打破課堂思政教學(xué)局限性

藝術(shù)是中立的，關(guān)鍵是如何運(yùn)用它。視覺藝術(shù)作品可以在高校思政課堂中發(fā)揮作用，思想和知識(shí)可以經(jīng)過藝術(shù)加工呈現(xiàn)視覺化形式，為思政課提供極為豐富的資源，通過視覺美化和藝術(shù)修飾下的知識(shí)內(nèi)容比文字語言更真實(shí)、更形象、更深刻。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，可視化的思政教學(xué)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的及時(shí)輔導(dǎo)，視覺內(nèi)容也可以精準(zhǔn)投放在校園的各種媒介之上，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，視覺藝術(shù)對(duì)于思政課程的創(chuàng)新具有顯而易見的優(yōu)勢(shì)，可以有效彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容隱晦和空白區(qū)域，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的深刻理解。

（二）視覺藝術(shù)裝飾校園思政教育軟環(huán)境

高校在注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，可在校園人文環(huán)境營(yíng)造方面下功夫。大學(xué)校園是思想政治教育活動(dòng)的空間承載體，它是人類在探尋知識(shí)過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富，不僅具有使用功能，并且能體現(xiàn)校園深層的精神價(jià)值。因此，校園視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅要滿足環(huán)境的功能需求，更要體現(xiàn)人文精神。校園人文景物本身就是為師生開展思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。在校園的人文環(huán)境中包含很多方面，如校園主體建筑、雕塑、宣傳欄、LED屏幕、條幅等[3]，在兼具使用功能的同時(shí)，可以運(yùn)用視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)手段注重顏色、結(jié)構(gòu)、裝飾等細(xì)節(jié)，帶來美感的同時(shí)能夠表達(dá)學(xué)校特有的文化內(nèi)涵與時(shí)代精神。

（三）視覺藝術(shù)助力思政教育掌握話語權(quán)

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新[4]。教育者應(yīng)積極利用視覺藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直觀、交互、及時(shí)等特點(diǎn)，開展形式多樣、特色鮮明的思想政治教育活動(dòng)，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓正能量和正確價(jià)值取向占據(jù)話語權(quán)。視覺藝術(shù)相較于單純的文字，它的多種形態(tài)更易于消解學(xué)生與晦澀知識(shí)之間的距離，視覺藝術(shù)作品在與學(xué)生心理互動(dòng)中更容易產(chǎn)生勸服力量。就某種話題或意義的渲染而言，視覺藝術(shù)多種形態(tài)具有語言文字所無法比擬的動(dòng)員力量。思政教育者應(yīng)有效激活視覺藝術(shù)的意義建構(gòu)功能，提升高校思想政治教育的話語權(quán)與說服力。

三、以網(wǎng)絡(luò)視覺“靶向”作用開拓高職學(xué)生思政教育新途徑

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代視覺化趨勢(shì)為高職學(xué)生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。教育者要準(zhǔn)確找到切入點(diǎn)，運(yùn)用視覺化成果有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生形成自覺的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提倡健康有序的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，弘揚(yáng)正確的網(wǎng)絡(luò)三觀取向，傳承中華傳統(tǒng)和紅色基因。具體在思政教育的實(shí)施過程中要以學(xué)生個(gè)體實(shí)際為主線，像打靶一樣瞄準(zhǔn)特定學(xué)生目標(biāo)采取教育行動(dòng)，并充分挖掘視覺藝術(shù)在思政教育中的正面作用，通過“靶向教育”構(gòu)造積極的、正確的價(jià)值導(dǎo)向和話語機(jī)制，有效拓展思想政治教育的途徑。

（一）運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動(dòng)思政“靶向教育”精準(zhǔn)化

網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)有利于強(qiáng)化高校思想政治教育工作的針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代全樣本、全過程、全數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，為“靶向教育”實(shí)施提供了技術(shù)支撐，給思政教育工作創(chuàng)新提供了更為科學(xué)的分析工具，面對(duì)大學(xué)生個(gè)體或群體行為存在的問題，可以精準(zhǔn)把控學(xué)生思想的新特征和新動(dòng)向。大數(shù)據(jù)使學(xué)生個(gè)性化需求得到充分尊重和滿足成為可能，在確保學(xué)生個(gè)人隱私不被侵犯的情況下，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)深度挖掘?qū)W生的思想動(dòng)態(tài)信息，比如時(shí)事新聞瀏覽、書籍借閱記錄、在線APP使用、網(wǎng)絡(luò)視頻觀看喜好等，對(duì)學(xué)生的思想軌跡進(jìn)行分析，可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、日常心理疏導(dǎo)提供更有建設(shè)性的意見和幫助。教育者可以結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)學(xué)生個(gè)體，運(yùn)用可視化內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，真正讓視覺藝術(shù)成果在思政教育中有的放矢。了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和輿論走向，列出學(xué)生思想困惑和心理變化趨勢(shì)清單，使思想政治教育決策和評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。

（二）構(gòu)建可視化的思政教育宣傳與交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)視覺化內(nèi)容對(duì)校園文化傳播方式發(fā)揮著潛移默化的影響，其便捷、直觀的傳播功能愈加凸顯，為借助媒介優(yōu)勢(shì)與技術(shù)提高思想政治教育的實(shí)效提供了可能。因此，高校思想政治教育應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒介建構(gòu)可視化的宣傳與教育平臺(tái)，提升全方位的教育功能，通過宣教平臺(tái)把健康有益的視覺藝術(shù)成果有針對(duì)性地傳播，積極宣揚(yáng)正能量事件，構(gòu)建良序的“靶向教育”平臺(tái)體系。例如組織學(xué)生在宣教平臺(tái)上發(fā)布自制短視頻，視頻內(nèi)容可以解讀十九大報(bào)告或是“兩會(huì)”新聞追蹤等;還可以讓相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)來宣傳黨的方針、政策、思想，讓其通過網(wǎng)絡(luò)媒介“飛入尋常百姓家”。面對(duì)復(fù)雜社會(huì)問題，為防止在學(xué)生網(wǎng)民中出現(xiàn)群體極端化的現(xiàn)象，在平臺(tái)范圍內(nèi)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生群體優(yōu)秀的“正能量大V”，成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，通過視覺化塑造，在輿情發(fā)展態(tài)勢(shì)上形成正面的影響力，形成積極向上的思想政治教育輿論導(dǎo)向。

（三）加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教育者的專業(yè)能力是決定“靶向教育”效果的重要因素。各校必須著重培養(yǎng)精通網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)、具備較高審美水平和道德情操、擁有一定視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍，必須著重培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生個(gè)性需求和特點(diǎn)的敏感意識(shí)，提高思想政治“靶向”教育水平[5]。同時(shí)，要合理分配教育資源，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，區(qū)分?？婆c本科，按不同專業(yè)根據(jù)學(xué)生群體特點(diǎn)選配教師，讓專業(yè)人才憑借網(wǎng)絡(luò)視覺化內(nèi)容在思想政治“靶向教育”中發(fā)揮作用。

（四）提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的“自覺意識(shí)”

思想和信息的傳播方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)媒介范疇，網(wǎng)絡(luò)媒介的迅捷讓思想政治教育從“把關(guān)”逐步轉(zhuǎn)化為“靶向”，但是防微杜漸并不能從根本上解決問題，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的“自覺意識(shí)”。在現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生正確掌握媒介知識(shí)的能力，養(yǎng)成理性的網(wǎng)絡(luò)識(shí)別意識(shí)，自覺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介的批判思維，鑒別各種網(wǎng)絡(luò)視覺化內(nèi)容的是非真?zhèn)?，提高視覺解讀的能力，進(jìn)而在享受網(wǎng)絡(luò)帶來視覺盛宴的同時(shí)保持理智，并且理性表達(dá)，正確發(fā)聲，真正有效地駕馭網(wǎng)絡(luò)媒介。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]卞雅妮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2018（12）：116-117.

[2]張俊談.淺談網(wǎng)絡(luò)信息的視覺化再現(xiàn)[J].中國(guó)地市報(bào)人，2015（3）：93-94.

[3]李媛媛.視覺文化環(huán)境下青少年思想政治教育探析[D].昆明：昆明理工大學(xué)，2011.

[4]魏強(qiáng)，周琳.因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[EB/OL].（2017-03-20）[2019-03-10].http：//theory.people.com.cn/big5/n1/2017/0320/c168824-29156552.html.

[5]于雅岑.高校傳統(tǒng)文化靶向教育研究[J].中國(guó)國(guó)情國(guó)力，2018（10）：40-42.

Abstract ?In modern society， the visual art is more and more effectively displayed through the public online media. Images and videos spread faster than other traditional visual content， and become an important force for expressing and spreading the main theme. The acquisition of information and the spread of ideas have shown the trend of visual flooding. The educators should find the right entry point to use visualization results to guide students to form self-conscious network security awareness， construct a positive and correct value orientation and discourse mechanism through“targeted education”， so as to effectively expand the way of ideological and political education： Using big data to promote the precision of“targeted education”， build a visual propaganda and communication platform for ideological and political education， ?strengthen the construction of professional teachers， and enhance studentsself-consciousness of network media.

Key words ?visual art; Targeted Education; higher vocational college students; ideological and political education

Author ?Liu Yewei， lecturer of Jilin Business and Technology College （Changchun 130000）; Zhang Chunyang， lecturer of Jilin University