戴梅

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;組織策略

【中圖分類號(hào)】G614 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0036-01

幼兒園是主要的幼兒教育場(chǎng)所，需要保證較為全面教育管理和培養(yǎng)。幼兒雖然認(rèn)知不算完全，但是也正是因?yàn)槿绱耍乓囵B(yǎng)幼兒的接受能力，以及對(duì)新事物的認(rèn)知，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。幼兒園戶外游戲教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)于戶外游戲教學(xué)不夠了解，因此，在幼兒園戶外游戲活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)心而過(guò)分剝奪了孩子們室外活動(dòng)玩耍的天性。

1.幼兒園戶外游戲開(kāi)展的價(jià)值

（1）培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，光是管理和命令對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)十分不利，能夠讓孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，投身于自己感興趣的內(nèi)容才有利于幼兒身心發(fā)展。戶外活動(dòng)對(duì)于只有幾歲的孩子來(lái)說(shuō)吸引力十足，戶外活動(dòng)能夠充分釋放孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，在這個(gè)階段也能夠培養(yǎng)孩子對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

（2）促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)提高

幼兒正是身體發(fā)育的重要階段，接觸室外環(huán)境、接觸陽(yáng)光對(duì)于幼兒的身體骨骼發(fā)育，以及身體各項(xiàng)的機(jī)能來(lái)說(shuō)都有好處。由教師進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，對(duì)于提高幼兒的身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)能夠起到積極的促進(jìn)作用，孩子在其中也能收獲快樂(lè)。

（3）促進(jìn)幼兒綜合能力提高

科學(xué)化的室外活動(dòng)，能夠?qū)τ變旱纳眢w協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，在一系列的跑動(dòng)、跳躍、攀爬的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，孩子能夠收獲對(duì)于自己身體的支配能力，能夠更加了解自己的身體部位;另外，孩子在室外進(jìn)行游戲活動(dòng)，能夠充分的與其他小朋友進(jìn)行溝通，促進(jìn)了孩子們之間的友誼，鍛煉了孩子的人際交往能力。

2.幼兒園戶外游戲教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，老師和家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)幼兒，很少帶領(lǐng)幼兒去參加戶外游戲教學(xué)。有一部分原因是因?yàn)榻處煵桓医M織幼兒去戶外集體活動(dòng)教學(xué)，也有一部分原因是家長(zhǎng)不同意孩子集體去戶外活動(dòng)游戲。一些幼兒園教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念，在日常教學(xué)中過(guò)分保護(hù)孩子的安全，限制孩子自由玩耍的時(shí)間和活動(dòng)范圍，大多數(shù)教師只是讓孩子在室內(nèi)智力教育中鍛煉和學(xué)習(xí)，阻礙孩子探索游戲，創(chuàng)新自己。減少兒童的戶外活動(dòng)，讓他們盡早學(xué)習(xí)并不會(huì)讓他們“贏在起跑線上”，相反，從兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這不利于兒童的成長(zhǎng)。

3.提出有效策略促進(jìn)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展

（1）更新硬件配置優(yōu)化育兒環(huán)境

幼兒園戶外游戲活動(dòng)的第一步，就是更新幼兒園的硬件配置，為學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展打好硬件基礎(chǔ)。這樣從基礎(chǔ)硬件措施上就做到了有所保障。另外，多功能廳的建設(shè)也必不可少，多功能廳要舉辦的活動(dòng)很多，要保證設(shè)備完全，場(chǎng)地滿足基本要求。

（2）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)了不斷地探索，但是不同國(guó)家不同地區(qū)不同民族之間仍然存在著不同，尤其是國(guó)家之間的文化國(guó)情大不相同，但是借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展，來(lái)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣倮麩o(wú)一害。許多優(yōu)質(zhì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)內(nèi)容更加具有儀式感，都值得見(jiàn)賢思齊焉。優(yōu)質(zhì)的幼兒園戶外游戲活動(dòng)不失為前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處或者互相多多交流借鑒，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的接受能力，以及對(duì)新事物的認(rèn)知，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

（3）老師和家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)觀念

幼兒園的主要工作人員就是教師，在現(xiàn)代信息化的背景下，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，注重提升自身的修養(yǎng)和專業(yè)能力。更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于幼兒教育的研究，要重視自身的工作，重視幼兒園戶外游戲活動(dòng)，要有意識(shí)投身于這項(xiàng)事業(yè)。 在對(duì)于幼兒的文化教育和管理方面，幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)建立橋梁，通過(guò)現(xiàn)如今信息化的網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)軟件即可與幼兒家長(zhǎng)建立聯(lián)系，甚至可以在日常的活動(dòng)當(dāng)中就能夠讓家長(zhǎng)參與其中。

（4）鼓勵(lì)幼兒自主探索

幼兒園內(nèi)的工作更多的就是日常對(duì)于幼兒的管理，其中鼓勵(lì)幼兒自主探索這一環(huán)節(jié)對(duì)于建設(shè)幼兒園戶外游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)十分方便。促進(jìn)教師的教育水平的提高，以及教育方法的完善。教師可以從基礎(chǔ)的方面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒信息資料則更加全面，包含著幼兒所有的個(gè)人信息，父母信息，以及每位幼兒的性格和心理特點(diǎn)，還有他們的興趣愛(ài)好，這樣進(jìn)行記錄，對(duì)于幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展更加有益。

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)橛變禾峁└影踩?、舒適的環(huán)境，保證幼兒能夠在豐富的校園活動(dòng)當(dāng)中發(fā)展更加全面，身心健康成長(zhǎng)。精神層面的文化建設(shè)是潛移默化的，直接影響著下一代的發(fā)展方向，培養(yǎng)健全的人格，在新時(shí)期，幼兒園戶外游戲活動(dòng)是教育行業(yè)邁出的一大步。幼兒園的幼兒園戶外游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒園日常的教育以及起到了積極的促進(jìn)作用。能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]錢愿秋.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].教育與教學(xué)研究，2015，26（7）：126-129

[2]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[D].華中師范大學(xué)，2016