連玉敏

關(guān)鍵詞：解決問題;新思路;人教版;小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0109-02

1.對(duì)“解決問題”新思路的理解

“解決問題”新思路是新時(shí)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，隨著教育的發(fā)展，這種教育思路不斷地被教育界人士認(rèn)可，其地位在教學(xué)中變得越來越重要。不論是在小學(xué)亦或是初中、高中課堂中均能找到“解決問題”的影子，如以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新改編與出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題展現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的過程。教材的例題在數(shù)量上雖然同以前教材比有所減少，但當(dāng)仔細(xì)對(duì)比舊版教材與新版教材的例題時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)新版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材例題的廣性與針對(duì)性明顯的高于舊版。例題減少，老師的教學(xué)時(shí)間相應(yīng)增加，同學(xué)的獨(dú)立自主思考時(shí)間也相應(yīng)的增長。老師有更多的時(shí)間幫助學(xué)生解決問題，將“解決問題”的新思路融入教學(xué)中。學(xué)生經(jīng)過更長時(shí)間的獨(dú)立思考后，解決問題的能力也會(huì)相應(yīng)提高。由此可知，新版教材將側(cè)重點(diǎn)放在“解決問題”上，通過更加具有針對(duì)性的題目，幫助老師進(jìn)行在“解決問題”新思路下的教學(xué)，提高老師教學(xué)效率與學(xué)生獨(dú)立自主思考能力與分析能力。

在以“解決問題”新思路為主思路的教學(xué)中，老師在學(xué)習(xí)中起到的作用只是幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑難雜癥，學(xué)生才是主要的。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完“九九乘法表”后，老師將全班分成數(shù)量差別不大的幾個(gè)小組，給同學(xué)們留以充足的時(shí)間將自己的疑問提出并在組內(nèi)進(jìn)行討論，老師再在最后進(jìn)行解答。以這樣的方式幫助學(xué)生加深對(duì)“九九乘法表”的理解，不僅提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與合作能力，幫助學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

發(fā)展“解決問題”新思路是促進(jìn)我國教育發(fā)展的重要方法，學(xué)生要是擁有了解決問題的意識(shí)，不論是在課堂上亦或是課后，遇到問題都會(huì)進(jìn)行思考并馬上解決問題。學(xué)生很好地將解決問題融入到了生活與學(xué)習(xí)中，使“解決問題”新思路帶給學(xué)生們好的方面的影響。教師若是將“解決問題”變?yōu)榻虒W(xué)主要內(nèi)容，教學(xué)效率會(huì)被提高，學(xué)生積極配合老師上課，枯燥無味的課堂被學(xué)生的積極合作成功充滿思維碰撞的課堂所替代，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)增加。

2.落實(shí)“解決問題”新思路的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。學(xué)生樹立“解決問題”的意識(shí)并不是一蹴而就的，更需要老師將“解決問題”新思路融入到教學(xué)中，潛移默化的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“解決問題”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生積極解決問題的意識(shí)。由此以往，學(xué)生明曉“解決問題”新思路的重要性，樹立遇到問題獨(dú)立思考解決問題的意識(shí)便是水到渠成的事。當(dāng)學(xué)生心中有了解決問題的意識(shí)，遇到問題時(shí)便不會(huì)跳過亦或是選擇不進(jìn)行思考便等老師的解答，一次還好，當(dāng)長期這樣不經(jīng)過思考，學(xué)生的解題能力不能提高。在考試中無法游刃有余，到真正遇到問題在考場上沒有老師解答只能依靠自己分析解答的時(shí)候，平常沒有聯(lián)系過的學(xué)生更無法在考試中解答難度系數(shù)稍微高一點(diǎn)的問題。長期這樣下來，學(xué)生并沒有進(jìn)步，連考試都應(yīng)付不了，又何來的拔高延伸拓展訓(xùn)練。所以，教師培養(yǎng)學(xué)生“解決問題”意識(shí)、將“解決問題”融入進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)步的重中之重。

（2）教師將教材融入進(jìn)教學(xué)中。教材固然重要，可以一味地照本宣科是教育業(yè)的大忌。一味地照本宣科就如學(xué)生在上課時(shí)間老師朗讀教材從而閱讀教材，老師就單單起到了朗讀的作用。學(xué)生并沒有理解教材的想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容與教材的導(dǎo)向作用，解題能力普通的學(xué)生只能看懂書上的例題并加以運(yùn)用，解題能力稍微強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生能夠自我探索，舉一反三。可這不僅拉大了同學(xué)之間解題能力的差距，還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。

教師不在身邊指導(dǎo)，不傳授經(jīng)驗(yàn)，全靠學(xué)生自我提高，這往往是不夠的。老師可以將教材通讀，通讀后并仔細(xì)鉆研教材的側(cè)重點(diǎn)，教材想給閱讀者提供怎樣的信息。老師將通讀鉆研后的信息融入到教學(xué)中并引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”，幫助學(xué)生解答疑難問題。這才是最合適的教學(xué)方法，老師將教材融入進(jìn)教學(xué)，從而使“解決問題”這一新思路融入進(jìn)課堂、融入進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

（3）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)。老師在提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力中發(fā)揮著重要的作用。教師不僅需要通讀課本，將教材融入到教學(xué)中，還需在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的自主思考。老師的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生帶來自信，促使學(xué)生提高解決問題的能力。老師的引導(dǎo)同時(shí)也給學(xué)生樹立了一個(gè)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了目標(biāo)。老師的重要性就在于此，對(duì)于可塑與模仿能力極強(qiáng)的小學(xué)生，老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)就更加重要了。

（4）學(xué)生應(yīng)積極配合老師的工作。課堂的互動(dòng)是雙向的，光靠老師一個(gè)人在臺(tái)上講與個(gè)人的鼓勵(lì)引導(dǎo)是往往不夠的。學(xué)生也應(yīng)積極配合老師的安排，在哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，亦或是在另一個(gè)時(shí)間段仔細(xì)聽老師講的課，積極完成課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，認(rèn)真聽取老師的建議等等，這都是積極配合老師的方法。只有老師和學(xué)生共同努力、老師認(rèn)真教學(xué)將所知道的傾盡全力教給學(xué)生，學(xué)生也積極認(rèn)真的將老師傳授的內(nèi)容消耗鞏固，積極配合老師，多進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，學(xué)會(huì)解決問題。那課堂的效率會(huì)大大提高，老師培養(yǎng)學(xué)生的有效率也會(huì)達(dá)到最大值。學(xué)生不斷進(jìn)步，老師因?qū)W(xué)生培養(yǎng)為棟梁之才而感到欣慰，這不就是學(xué)生的成功，老師的成功，教育的成功嗎？

（5）學(xué)生將解決問題靈活運(yùn)用。學(xué)生有了“解決問題”的意識(shí)，遇到問題第一所想的不是求助而是進(jìn)行獨(dú)立自主的思考這只是第一步。學(xué)生還應(yīng)該在不斷地解決問題中積累經(jīng)驗(yàn)，在下一次遇到問題時(shí)，不需要進(jìn)行思考，同等類型的題目可以直接解答。在遇到問題并解決問題后對(duì)這一類型的題型進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到在平常練習(xí)中可以靈活運(yùn)用，舉一反三的效果。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“加法在生活中的運(yùn)用”這一章節(jié)后，學(xué)生可以將同等加法類型的應(yīng)用題收集起來，找到其中規(guī)律并記下來靈活運(yùn)用。在下一次練習(xí)或是考試中再遇到此類型的題目便不會(huì)再感到困難，可以快速解決問題，節(jié)省答題時(shí)間。在以后遇到的難度系數(shù)更高的題目的思考留有時(shí)間，有了充分的時(shí)間可以思考更難的問題，提高學(xué)生解題統(tǒng)籌安排能力，也在考試中將學(xué)生的能力發(fā)揮到最大化。

3.總結(jié)

總而言之，“解決問題”新思路融入課堂是教育隨著時(shí)代發(fā)展必然的結(jié)果，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何積極地落實(shí)“解決問題新思路”。這不僅是老師的職責(zé)，這也是學(xué)生的義務(wù)。老師應(yīng)該樹立學(xué)生“解決問題”的意識(shí)，在課堂中鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也應(yīng)積極配合老師的工作，將“解決問題”這一方法靈活運(yùn)用進(jìn)解答疑難問題中，達(dá)到舉一反三的效果。“解決問題”新思路不僅提高老師的教學(xué)效果與效率還提高了學(xué)生的答題能力。

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