陳衛(wèi)軍

[摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，我們對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)越來越高，我們需要讓高中生能夠?qū)W習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，因此，我們需要找到一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在新課改的背景下，我們將導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法引入高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中來。教師通過對教學(xué)方法的集體探討，然后通過課前備課，課后總結(jié)的方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，將更多的知識傳授給學(xué)生。并且，在高中數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流、探討問題，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本文對導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)中存在的問題與解決進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；存在問題；解決措施]

在新課改的背景下，我們的教學(xué)方法有很大的改變，教學(xué)方法也被應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)之中。導(dǎo)學(xué)案作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，深受教師與學(xué)生的喜愛及關(guān)注。通過導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，能使學(xué)生更全面的接受高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法成為了我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種行之有效的教學(xué)方法。不過，目前，我們對導(dǎo)學(xué)案的制定還不完善，在教學(xué)課堂上有些學(xué)生過分依賴課堂，沒有對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，我們需要分析研究導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)中存在的問題，以及研究出可以解決問題的策略。進(jìn)而使導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法更好的服務(wù)于我們。

一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用和益處

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法應(yīng)用在我們高中數(shù)學(xué)的課堂上優(yōu)化了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為主體，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲取完全依靠老師課堂的教學(xué)，學(xué)習(xí)過于被動，而導(dǎo)學(xué)案的方法則不同，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法應(yīng)用到高中的數(shù)學(xué)教學(xué)之中對高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大益處。首先，我們能夠利用導(dǎo)學(xué)案完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，可以對課堂的知識進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在課前能夠先進(jìn)行與課堂內(nèi)容相關(guān)的淺層知識的滲透，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)課堂上更深層次的數(shù)學(xué)問題。其次，將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以給學(xué)生提供一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個基本的思路，從而更好的完成數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容。最后，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)之中，為教師提供了一個系統(tǒng)的教學(xué)方法，教師之間通過研究總結(jié)，分析出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，并且能夠組織好課堂內(nèi)容，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)中存在的問題

新課改使我們的教學(xué)方法發(fā)生了改變，在高中數(shù)學(xué)課堂上引入了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法，這種方法能夠有效的提高學(xué)生成績以及提升教師的教學(xué)質(zhì)量。但同時，也存在著一些問題，例如，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，一些學(xué)生沒有對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，僅靠老師在課堂上的分析講解，教師認(rèn)為學(xué)生能夠?qū)?dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主，一些導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容教師一帶而過，直接步入課堂正題，使一些沒有很好利用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更難理解，背離了我們使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目的。除此之外，導(dǎo)學(xué)案的制定及運用上面也存在著一些問題。對于導(dǎo)學(xué)案的制定上，一些導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容沒有針對高中生分析，而是將數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案作為了自己的教學(xué)主體，導(dǎo)致主客顛倒，并且內(nèi)容過于單一、隨意，甚至有些不完善的導(dǎo)學(xué)案會有思路不清晰的現(xiàn)象，使學(xué)生不能通過導(dǎo)學(xué)案進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對于導(dǎo)學(xué)案運用方面，可能會有一些教師存在不會使用或者過分使用的現(xiàn)象，及時教師制定了一個優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，因為不會使用，而不能將其有效的帶入我們高中的數(shù)學(xué)課堂，或者因為過分使用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)局限于導(dǎo)學(xué)案，不能有一個自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師也不能對教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難加以改進(jìn)，不能達(dá)到導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)的預(yù)期效果。

三、針對導(dǎo)學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)存在問題的解決

針對導(dǎo)學(xué)案制定內(nèi)容不完善的問題，就需要我們教師能夠加強自身的理論意識，加強對教與學(xué)的理解，能夠合理的完善導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。對學(xué)生在高中數(shù)學(xué)過程中存在的問題加以分析，能夠總結(jié)出適合他們學(xué)習(xí)，并且能夠有效完成教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生能夠通過教師布置的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，輕松的完成高中數(shù)學(xué)課堂知識點的攝入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。另外，教師在集合制定好導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容時，能夠積極備課，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容合理的應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，并且，能夠通過課堂上的效果進(jìn)行分析，及時的彌補改善不足，使導(dǎo)學(xué)案能夠提高高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，老師應(yīng)該學(xué)會合理使用導(dǎo)學(xué)案，首先能夠正確的運用導(dǎo)學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)合理的與高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容結(jié)合。但同時，我們不能過分使用導(dǎo)學(xué)案，還要在教學(xué)中積極引導(dǎo)、輔助學(xué)生的教學(xué)，在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基礎(chǔ)上，對高中數(shù)學(xué)的重點和難點進(jìn)行著重復(fù)習(xí)。從而使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而更好完成高中數(shù)學(xué)，提升教師教學(xué)質(zhì)量，使導(dǎo)學(xué)案成為發(fā)揮更大的效用。

四、結(jié)束語

我們的社會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求越來越高，因此，我們必須找到一個可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。尤其是在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，高中數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜繁瑣，因此，需要我們能有一個高效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。將導(dǎo)學(xué)案引入高中數(shù)學(xué)課堂，使老師能夠通過導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。但是，目前因制定還不完善，某些方面仍然存在問題，以及教師不能合理正確的使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法進(jìn)行分析，研究出可以解決這些問題的一些方法，從而使導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用更為有效，以實現(xiàn)我們對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。同時，提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績自己教師教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]王瑞祥.導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決建議[J].中等教育，2013，05.