楊琪瑤

[摘 要：數(shù)學(xué)是每一位學(xué)子從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)的必修科目，它作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在我們?nèi)粘Ｉ钣兄鴺O大的影響和廣泛的運(yùn)用，并且數(shù)學(xué)也是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生有較好的邏輯思維能力，只有這樣才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中變得輕松些。實(shí)際上，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)更有助于學(xué)生把理論聯(lián)系到實(shí)際的生活當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；日常生活；指導(dǎo)意義]

作為一名高中生，在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠清楚的感受到數(shù)學(xué)對(duì)我們的影響和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要注重自己思考問題的過程，同時(shí)也要加強(qiáng)邏輯思考能力。以下是筆者作為一名高中生對(duì)數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的思考。

一、數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活

（一）高中數(shù)學(xué)對(duì)生活技巧的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中是隨處可見的，它與生活有著緊密的聯(lián)系，基本上在每個(gè)地方都有數(shù)學(xué)知識(shí)的影子。當(dāng)我們?cè)谏钪性谟龅絾栴}時(shí)，數(shù)學(xué)方法和思維有時(shí)候可以幫助我們很好的解決問題。例如，在定期自動(dòng)轉(zhuǎn)存的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)中，客戶某日存入一筆一年期定期存款，在一年后，如果儲(chǔ)戶不取出本和利息，銀行就會(huì)自動(dòng)辦理轉(zhuǎn)存業(yè)務(wù)，當(dāng)你第二年想要取出里面的錢的時(shí)候，要怎樣才能算出現(xiàn)在一共有多少錢的時(shí)候，這就需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)列類解決問題。通過對(duì)等差數(shù)列的分析，指導(dǎo)與實(shí)踐，可以幫助我們更好地應(yīng)用在生活之中，就像是在銀行存款的業(yè)務(wù)就是使用到了等差數(shù)列。但是在我們的實(shí)際生活中，這種事件太多了，還需要我們使用等差數(shù)列的知識(shí)去分析問題，幫助我們更好地指導(dǎo)實(shí)踐。因此，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)可以指導(dǎo)我們解決生活中遇到的問題。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的指導(dǎo)意義

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，同時(shí)又影響著我們生活的各個(gè)方面。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越繁榮，在經(jīng)濟(jì)生活中也更需要數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活作出指導(dǎo)。比如，在每年的端午節(jié)前，粽子的價(jià)格都會(huì)有一定的漲升，很多人都看到了商機(jī)，在大街上和超市內(nèi)，粽子大面積的上市，很多人都會(huì)在端午節(jié)來臨前去購買。但是，在過了端午節(jié)之后，粽子的價(jià)格開始降落，很快恢復(fù)到原來的價(jià)格，但由于粽子大面積的投入市場(chǎng)，或多或少都會(huì)有剩余的粽子，那么要進(jìn)多少的粽子才不會(huì)有過多的虧損，這就需要我們利用在課堂上學(xué)習(xí)的“離散型隨機(jī)變量均值和方差”的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這個(gè)問題。還有每一年的平安夜，大家會(huì)去批發(fā)蘋果然后在街上叫賣，但是蘋果的價(jià)格只有這一天最貴，過了這一天，剩下的蘋果就會(huì)虧在手里，因此，就像這樣現(xiàn)實(shí)生活之中的實(shí)際問題就可以同樣使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，來幫助我們計(jì)算出最佳的進(jìn)貨量，從而減少虧損。由此可以看出，數(shù)學(xué)問題隨處不在，它在生活的各個(gè)角落。所以，數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著重要的作用。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與邏輯思維

（一）數(shù)學(xué)模型解決問題

數(shù)學(xué)知識(shí)是需要借助一些數(shù)學(xué)專有的公式和模具來解決問題，而數(shù)學(xué)中的模具和公式是可以運(yùn)用到生活當(dāng)中的。在實(shí)際的問題中，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類，在把課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)公式運(yùn)用到實(shí)際問題中。作為學(xué)生是需要在課堂上牢記老師講解的過程，在講解課本例題的時(shí)候，要弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把它轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并運(yùn)用到生活中去。比如，在看軍事新聞視頻的時(shí)候，核潛艇一號(hào)在海域時(shí)突然發(fā)現(xiàn)不明艦艇以每小時(shí)50海里的速度朝西偏南60度的方向在海上航行，問題是要怎樣才能確認(rèn)角度。在這個(gè)問題上，就可以運(yùn)用老師在課堂上講的正弦和余弦定理解決這個(gè)問題。經(jīng)過研究得出，決定向敵艦發(fā)射魚雷給其威懾性的打擊。已知的情況是魚雷的速度為每小時(shí)60海里，借助正弦定理和余弦定理，再使用刻度尺和圓規(guī)等常規(guī)的工具，在紙張上畫出模型，最后根據(jù)已經(jīng)有的數(shù)據(jù)，就可以得出正確地結(jié)論。由此來看，學(xué)生要重視在課堂上的學(xué)習(xí)，才能在生活中解決實(shí)際問題的時(shí)候靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）強(qiáng)化邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中不能隨心所欲，要學(xué)會(huì)舉一反三。實(shí)際上，在思考數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，也就是一個(gè)在大腦里進(jìn)行邏輯思維的過程。在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，第一步是要先弄清楚這個(gè)數(shù)學(xué)問題具體是在講什么，然后再把這個(gè)問題進(jìn)行分類，之后再具體清楚要運(yùn)用什么數(shù)學(xué)模具和數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題。在這個(gè)過程中，就是一個(gè)邏輯思考的過程。學(xué)生的邏輯思維能力在一定程度上是和數(shù)學(xué)解題能力掛鉤的，而邏輯思維能力可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫娜ソ鉀Q實(shí)際的問題。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高。在高中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，有很多都是與邏輯有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如，概括、歸納、演繹等數(shù)學(xué)邏輯知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的生活中，我們遇到問題要具體問題具體分析，在學(xué)過的以往知識(shí)中，用正確的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，在得出結(jié)論的同時(shí)，把結(jié)論與思考的過程進(jìn)行反思和歸納，以便于以后遇到同等問進(jìn)行解決。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，它源于生活又影響著生活，生活與數(shù)學(xué)是統(tǒng)一的有機(jī)整體。作為高中生，我們要注重?cái)?shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，認(rèn)知聽每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解過程。數(shù)學(xué)知識(shí)是有聯(lián)系性的，一個(gè)數(shù)學(xué)問題會(huì)用到不止一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想。同時(shí)，數(shù)學(xué)問題大多數(shù)都是來源于生活，這在很大程度上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得相對(duì)輕松簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生把理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，同時(shí)也有利于邏輯思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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