孫瀟一

《禮記·樂記》有云：“德成而上，藝成而下?！痹谥腥A傳統(tǒng)文化當(dāng)中，“德”始終是君子立身處世的第一要義，而“德育為先”正是對這一優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚。德育的對象是年輕的“靈魂”，核心是真摯的“愛”。所以，我校的德育是“從心開始”——千里之行，始于“愛”，用心引領(lǐng)，用愛感化;是“向一進發(fā)”——教育情懷，貴在“一”，一生教育，一世成全。這就是我校的“情智德育”。

我校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，以“情智課堂”為陣地，以社團實踐為補充，在長期的實踐和探索中形成了獨具特色的“43221”德育工作體系，即四大教育、三所學(xué)校、兩支團隊、兩個一百、一條主線。

德育管理是完善人格的重要手段，能夠推動學(xué)校的深入發(fā)展，德育管理要與社會的發(fā)展相互契合?；诖?，我校從國家教育、感恩教育、養(yǎng)成教育和成功教育這四個維度出發(fā)，縱深地開展了始于修身、立足人生、追求卓越、心懷天下的全人生德育教育。

（一）國家教育，心懷天下

我校的國家教育是與傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日相結(jié)合的教育。每逢重要的傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，學(xué)校都會倡導(dǎo)學(xué)生自制節(jié)日小報，積極主動地參與到傳統(tǒng)文化中來，讓學(xué)生在參與中自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)作，在大膽創(chuàng)作中充分體驗，在充分體驗中深入思考，在深入思考中收獲成長。

我校的國家教育是與愛黨、愛社會主義相結(jié)合的教育。學(xué)校通過青年黨校、升旗儀式演講等多種形式來增進學(xué)生對于黨和社會主義事業(yè)的認識，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成合格的接班人。

我校的國家教育是與課堂人文精神與學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合的教育。我校的國家教育從來不是孤立存在的，我校特色德育的基礎(chǔ)正是我校的情智課堂。與學(xué)科核心素養(yǎng)相表里的課堂愛國主義教育滲透是一種對學(xué)生進行國家教育的有效途徑，在語文、政治、歷史、地理等人文學(xué)科中，學(xué)生接受愛國主義精神的洗禮，這種精神在激勵著他們奮發(fā)圖強，為中華之崛起而讀書。

我校的國家教育是與愛校、愛家相結(jié)合的教育。孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！眹医逃暮诵幕诖螅菄医逃钠瘘c必須要立足于小。我校倡導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日管理一天的家務(wù)，在實踐中體會父母操持的辛苦;我校倡導(dǎo)學(xué)生在父親節(jié)、母親節(jié)自制卡片，寫出最想對父母說的話……“家”是“國”的基本單位，有了對“小家”的愛，才能喚起對“大家”的情。

我校的國家教育是與公民教育相結(jié)合的教育。樹立公民意識是愛國的基礎(chǔ)，公民意識是思考的責(zé)任感，是個性和創(chuàng)造性思維的源泉。為了培養(yǎng)出順應(yīng)世界潮流，適應(yīng)現(xiàn)代社會的合格公民，一中采取了各種辦法來增強學(xué)生對學(xué)校事務(wù)的自主參與意識：學(xué)校的值周管理與反饋總結(jié)，食堂管委會的監(jiān)督與提議、學(xué)生會和社團的投票選舉、校長有約座談的定期展開……我們始終相信，自由的思想和規(guī)范的行為是一個合格公民的必備素質(zhì)。

（二）感恩教育，立足人生

感恩是一種素養(yǎng)，一種美德。感恩教育是構(gòu)建和諧社會的需要，感恩教育重在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和社會擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成對生命與自然的敬畏，學(xué)會換位思考，應(yīng)做到感恩父母、感恩師長、感恩同學(xué)、感恩自然。

我校的感恩教育是常態(tài)化的：它來自課堂核心素養(yǎng)的滲透，來自特定節(jié)日氛圍的熏陶與感染，來自對于身邊人物的關(guān)注：寫給父母的感恩卡片、寫給班主任的肺腑之言、熱情洋溢的圖畫、社區(qū)志愿者服務(wù)、貼心的慰問……也是對社會的回饋，這是一中學(xué)子對生命的感恩。

（三）養(yǎng)成教育，始于修身

養(yǎng)成教育是德育工作一個重要的有機組成部分，也是德育工作中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。習(xí)慣能夠決定人的命運，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，進而影響一個人一生的發(fā)展，使人終生受益。我校的養(yǎng)成教育始終強調(diào)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提升，我校的養(yǎng)成教育真正落實了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。

在我校的養(yǎng)成教育當(dāng)中，我們非常重視安全與法制意識的培養(yǎng)。因為對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的安全是永遠是第一位的，所以我們通過各種形式強化學(xué)生安全與法制意識。我們非常重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我們倡導(dǎo)閱讀，努力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，并以閱讀為主題開展了詩詞大賽、成語大賽、朗誦比賽等多項活動我們非常重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過細微、細心的管理不斷規(guī)范學(xué)生的行為——“文明從入校開始”“愛校從愛校服開始”，這些活動促進了學(xué)生的健康成長。

養(yǎng)成教育是一個注重體驗和情感培養(yǎng)的長期的教育實施過程，只有讓學(xué)生切實感受到成長中的真、善、美，才能幫助他們形成正確的思想和行為觀念，進而為學(xué)生今后步入社會、更好地融入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）成功教育，追求卓越

成功教育是一種正在發(fā)展中的教育思想，是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育。我校的成功教育以尊重學(xué)生的主體性為前提，以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能為重點，以提升人的價值為導(dǎo)向，立足為學(xué)生搭建自我展示的平臺，讓學(xué)生體驗成功的快樂，品嘗成功的碩果。

我校的成功教育是多種多樣的：一中達人秀、校園吉尼斯、金話筒主持人大賽、學(xué)子講壇、校園文化藝術(shù)展演等，正是通過這些平臺，學(xué)生樹立了自信心，展示了才隋，在過程中體會到了成功的喜悅，進而將這份熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，收獲很大。

人生之路是漫長的，學(xué)?？梢猿蔀閷W(xué)生發(fā)展的起點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，實現(xiàn)全面發(fā)展，真正做到“修身、齊家、治國、平天下”，最終走向成功。

我校的三所學(xué)校包括學(xué)生軍校、青年黨校、家長學(xué)校。

（一）學(xué)生軍校

學(xué)生軍校是學(xué)生進入高中的第一所學(xué)校，旨在提高學(xué)生的政治思想覺悟，磨煉學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，為學(xué)生奠定高中三年的學(xué)習(xí)生活和今后人生道路的堅實基礎(chǔ)。通過軍訓(xùn)，同學(xué)們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)，搭建了展示與訓(xùn)練自己的舞臺，學(xué)會了以樂觀的心態(tài)對待生活、本著團結(jié)協(xié)作的精神解決問題，增強了憂患意識和民族使命感。

（二）青年黨校

青年黨校是一中黨團建設(shè)的有力抓手，目前已經(jīng)成功舉辦了35期。通過青年黨校的培養(yǎng)，提高學(xué)生對黨組織的認識和了解，堅定了學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰。通過正面教育系統(tǒng)地提升學(xué)生的思想層次和政治起點，引導(dǎo)學(xué)生緊密團結(jié)在黨的周圍，使之成為黨的后備生力軍。通過青年黨校的學(xué)習(xí)，青年學(xué)生樹立了正確而科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，獲得了思想上的升華。

（三）家長學(xué)校

家長學(xué)校是家校溝通的有效平臺。我校經(jīng)常聘請專家對家長進行培訓(xùn)，從而真正實現(xiàn)了家校攜手，合作共贏。我們先后邀請新東方學(xué)校、北京四中和本校教師針對青春期引導(dǎo)、家庭教育方法、家長和學(xué)校的溝通方式、挫折教育等問題進行指導(dǎo)，從而切實提高了家長對學(xué)生的教育和引導(dǎo)水平。通過家長學(xué)校的建設(shè)，我校傾聽了家長的心聲，贏得了家長的信任，樹立了家長的榜樣，收獲了家校合一的教育成果。

我校德育工作的兩支團隊包括班主任管理團隊和學(xué)生管理團隊。

（一）班主任管理團隊

素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。新的時期和新的形勢對班主任的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，班主任是情智德育的主力軍，因此我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)，經(jīng)常開展班主任例會、經(jīng)驗交流、培訓(xùn)、設(shè)立班主任節(jié)等，真正做到了從單一到綜合，從經(jīng)驗型到創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變。

（二）學(xué)生管理團隊

學(xué)生管理團隊包括學(xué)生會和社團聯(lián)合會，他們負責(zé)組織學(xué)校的各項學(xué)生活動。目前學(xué)校的值周管理、日常檢查均由學(xué)生會獨立自主完成。教師不是學(xué)生行為的監(jiān)督者，而是學(xué)生人生路上的引路人，只有從學(xué)生時代開始豎立主人翁意識，才能培養(yǎng)出真正的大寫的“人”。

“教育的意義在于入的發(fā)展”。教育不僅是讓人獲取知識，根本意義在于促進人的發(fā)展。我校的“兩個一百”包括100學(xué)時的社會實踐和100學(xué)時的社團活動，我校共有學(xué)生社團4大類29個，其中模聯(lián)社、機器人社、外語社、動漫社都曾被評為沈陽市中學(xué)生優(yōu)秀社團。

“兩個一百”是我校情智德育課程體系的重要組成部分，我校德育處定期對學(xué)生的社會實踐活動進行考核記錄，并將其做為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的一項重要指標。學(xué)校經(jīng)常招募學(xué)生志愿者為學(xué)校和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生們非常踴躍，在大大小小的社會實踐活動中積極參與、踴躍響應(yīng)，收獲頗多。

在社會實踐活動中，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，錘煉意志品質(zhì)，學(xué)會了合作共贏，體驗了思考創(chuàng)新，增強了社會責(zé)任感和公民使命感，在個性發(fā)展中更清醒地認識了自我。社會實踐是課堂教學(xué)的延伸和補充，它幫助學(xué)生搭建了理論和實踐之間的橋梁，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)打造了基礎(chǔ)，為深化課堂教學(xué)的效果提供了有力條件。

杜威指出：“教育并不是一件‘告訴’和被告知的事情，而是一個主動和建設(shè)性的過程。”因此，“從心開始”體現(xiàn)了我們每一位教育工作者的愛心，也正是我校的辦學(xué)宗旨;“向一進發(fā)”體現(xiàn)了我ff面對每一名學(xué)生。按照現(xiàn)代教育的目標，培養(yǎng)“人格健全、靈與肉協(xié)調(diào)、情與理均衡、言與行統(tǒng)一”的人，要“以人為本”，尊重人、理解人、關(guān)愛人，教會學(xué)生做人。

從“以生為本”到“學(xué)生第一”，我校德育工作的核心充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這不僅有助于實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，更有利于學(xué)生的自我規(guī)劃和自我發(fā)展。

教育的對象是一個個鮮活的生命個體，教育必須要面向每一個學(xué)生：尊重每一個學(xué)生的個性，給予每一個學(xué)生自主發(fā)展的空間，激勵每一個學(xué)生不斷進取，成全每一個學(xué)生做最好的自己，幫助每一個學(xué)生收獲屬于自己的成功，讓每一個一中學(xué)生都能夠理解“我就是一中，我怎么樣，一中就怎么樣”的真正含義。

（責(zé)任編輯：李迪亞）