岳春峰

黨的十九大報告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”新時代、新課程、新高考、新挑戰(zhàn)，沈陽一中入用“‘一’的智慧”開展了一系列辦學(xué)實踐探索。

校園文化彰顯了一所學(xué)校的獨特文化底蘊，在育入的過程中起著重要的作用。從歷史深處走來，學(xué)校傳承與提升并重，形成了完整的核心價值系統(tǒng)，讓一中的“文化DNA”成為全體師生共同的思想觀念和行為方式，成為學(xué)校不斷超越自我的強大動力。

（一）辦學(xué)理念——辦一所成全人的學(xué)校

作為校長，我首先要明晰“為什么辦學(xué)?！钡膯栴}。一中是一所有生命、有情感的學(xué)校，成就師生的生命成長，就是我們的初心和使命。一中人以“辦一所成全人的學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮師生與生俱來的優(yōu)勢潛質(zhì)，順其天性發(fā)展，成全其當(dāng)下和將來的幸福人生。辦一所成全人的學(xué)校可以從成人、成才、成功三方面理解。

成人，正如康德所說：“教育首先是使人成為人?！币虝W(xué)生成為一個真正大寫的“人”，一個有修養(yǎng)的人，這是一中人一直以來的操守和信仰。成才，是為學(xué)生優(yōu)勢專長的發(fā)揮搭建平臺，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和精神成長。成功，學(xué)生的成功表現(xiàn)在知感恩、懂回報，具有厚重的家國情懷和強烈的社會責(zé)任感;教師的成功表現(xiàn)在懂教育、會管理、善溝通，充滿激情、愛心、責(zé)任感，渴望不斷進步、不斷充實自我，具備職業(yè)認同感、學(xué)校歸屬感;立德為先、課程為重、生活為源、生命為本，一所具有崇高育人理想、規(guī)范的行為制度、良好的社會聲譽的學(xué)校，便是一所成功的學(xué)校。

（二）辦學(xué)愿景——自覺、自主、自由

辦學(xué)愿景是激勵教師和學(xué)生的重要動力，也是加快學(xué)校發(fā)展的有力推手。我們認為，教育是一種喚醒，喚醒責(zé)任意識，即自覺;教育是一種信任，引導(dǎo)自我管理，即自主;教育是一種尊重，呵護高貴靈魂，即自由。如果說自覺是前提，自主是能力，那么自由則是一種境界。“你就是一中，你怎么樣，一中就怎么樣”。我們就是要把這種意識印刻在師生的腦海中，形成“人人都去做，人人都去管”的風(fēng)氣，激發(fā)全體師生的責(zé)任感和自主意識。

（三）校訓(xùn)——行勝于言

教育的精神是實干?！靶袆儆谘浴笔且恢袔熒男袨闇蕜t，也是師生的核心品質(zhì)，取“實踐出真知，知行合一”之意。學(xué)校倡導(dǎo)并要求全體師生言行一致、誠信篤行，既注重精思地表達，更注重扎實地求索，在實踐中感悟真善美的真諦。“行勝于言”囊括了“德先于智”的內(nèi)涵，“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。一中也一直將“立德樹人”根本任務(wù)作為培養(yǎng)入的基點，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（四）校風(fēng)——從“心”開始，向“一”進發(fā)

“心”是一中人的行動起點，“一”是一中人的拼搏方向。

“心”對于學(xué)生來說是誠心、恒心、專心。這既構(gòu)成了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的基本要求，更是學(xué)生今后為人處世的基本準則，是學(xué)生成就自我的關(guān)鍵。

“心”對于教師來說是良心、愛心、用心。教師要堅守自己的信仰，去實現(xiàn)自己崇高的教育理想，甘愿做學(xué)生成長過程中的引路人，用“心”對待每一名學(xué)生。

“心”對于學(xué)校來說是舒心、省心、放心。讓師生舒心，家長省心，社會放心是一中的莊嚴承諾。學(xué)校努力為教師的專業(yè)成長和幸福生活，為學(xué)生的個性發(fā)展和人格養(yǎng)成提供肥沃的土壤。

從“心”開始，構(gòu)筑了學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展基石，其根本指向是學(xué)生的終身發(fā)展。

“一”對于學(xué)生來說是唯一。孩子是家長的唯一，也是學(xué)校教師的唯一，更是民族的唯一。每個學(xué)生都是獨立的個體，我們力求尊重差異，讓每名學(xué)生的個性得到張揚。

“一”對于教師來說是專一。教師要將全部的熱忱融聚到教育事業(yè)中，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

“一”對于學(xué)校來說是第一。一中崇尚一流，在全體一中人的共同努力下，努力實現(xiàn)“辦一所成全人的學(xué)校”的發(fā)展目標。向“一”進發(fā)，代表了全體教職工的孜孜以求，更代表了學(xué)生的主體地位。

學(xué)校著眼于“人”的發(fā)展，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。堅持德育?nèi)容“小、近、實”的工作思路，遵循“無處不有，無時不在。無事不為，無人不做”的教育“場”原理，使專題德育活動制度化、系列化、精品化?！?3221”情智德育工作體系是一個將立德樹人根本任務(wù)落到實處的實踐方案（見圖1）。

“4”即四大教育，包括國家教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、成功教育?！?”即三所學(xué)校，包括學(xué)生軍校、青年黨校、家長學(xué)校?！?”即兩支管理團隊，包括班主任、導(dǎo)師管理團隊和學(xué)生管理團隊。“2”即兩個一百，包括100學(xué)時的義工和100學(xué)時的社團活動?！?”即一條主線，學(xué)生第一，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我規(guī)劃和自我發(fā)展。

（一）德育主張——情智共融

“情智德育”注重學(xué)生的自我管理和自我發(fā)現(xiàn)。我們始終認為，德育不應(yīng)該是枯燥乏味的說教，更不應(yīng)該是冷漠無情的管制懲戒。德育的對象是一個個洋溢著青春激情、懷揣絢爛夢想的美麗的靈魂，所以德育應(yīng)該是滿懷深情的精神對話。

（二）德育核心——學(xué)生第一

學(xué)生第一，是我?！扒橹堑掠斌w系的主線，更是核心;學(xué)生第一，這既與高中學(xué)生成長階段性特點高度契合，更體現(xiàn)了以生為本、為每一位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的現(xiàn)代教育思想;學(xué)生第一，就是力圖讓每一個學(xué)生通過學(xué)校的系列化教育。向著自我發(fā)現(xiàn)、自我建構(gòu)、自我生長的目標邁進，努力達成“自覺、自主、自由”的教育和人生的雙重境界。

（三）德育實踐——潤物無聲

學(xué)校定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、閱讀節(jié)、社團節(jié)等，校園節(jié)日極大地豐富了學(xué)生的在校生活，有利于展示學(xué)生才華，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。所有社團活動均由學(xué)生自主設(shè)計組織，動漫社、文學(xué)社、機器人社、魔方社、模聯(lián)社等社團先后被評為沈陽市十佳社團、優(yōu)秀社團等稱號。舞蹈社、圍棋社、足球社、籃球社、象棋社、樂器社、國學(xué)社、戲劇社等社團多次在市區(qū)比賽中獲得一等獎。

（一）多元課程，和而不同

學(xué)校課程是一所學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的體現(xiàn)，彰顯了一所學(xué)校的辦學(xué)特色。在新高考改革背景下，為每一個學(xué)生提供適合的課程已經(jīng)成為新時代高中的新使命。

多年來，學(xué)校通過課程的開發(fā)、實施、整合與關(guān)聯(lián)，重構(gòu)體現(xiàn)情智教育理念的課程體系（見圖2），將必修課、選修課、德育管理、學(xué)生活動都納入到課程體系當(dāng)中，實行規(guī)范化、制度化、體系化的管理，讓學(xué)生在人文和科學(xué)的氛圍中感悟成長，引領(lǐng)學(xué)生對自然進行廣泛探索，對自身、對家庭和對社會進行深入思考。

（二）“情智課堂”，以“情”啟“智”

學(xué)校著眼于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，著眼于當(dāng)代教育科學(xué)與人文兩大精神，關(guān)注教育情感和智慧兩大領(lǐng)域，積極構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生命成長的教學(xué)范式——“情智課堂”，探索出與之相適應(yīng)的導(dǎo)師制培養(yǎng)、思維可視化應(yīng)用、智慧校園舉措，讓“情智課堂”效能最大化。

“情智課堂”堅持新教育理念，主張課堂是生動活潑的，倡導(dǎo)課堂是有道德的。按照“情境驅(qū)動+智慧碰撞+反饋反思”基本流程，時刻關(guān)注課堂教學(xué)中的“情”與“智”，旨在喚起學(xué)生隋感，點燃學(xué)生智慧的火花，讓課堂煥發(fā)生命活力。尊重生命，尊重規(guī)律，注重關(guān)系第一，知識第二;聯(lián)系第一，記憶第二;探究第一，講授第二。

（三）智慧校園，擁抱未來

AI時代帶給學(xué)校教育的影響深遠。學(xué)校于2012年9月成立信息中心。創(chuàng)造一切條件推動數(shù)字化校園建設(shè)。

為深化情智課堂，引進并優(yōu)化思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)工具，我們多次邀請華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究中心的教授來校講授思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中梳理并形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。思維導(dǎo)圖工具的應(yīng)用讓情智課堂思維品質(zhì)的提升成為可能。

2016年，學(xué)校率先進入教育“DT時代（數(shù)據(jù)時代）”。我們?yōu)槊课唤處熍鋫銽Pad。教師手持TPad在教室內(nèi)進行多媒體教學(xué)，TPad與投影儀連接特別便捷，能隨時打開存儲的圖片、聲音、視頻以及網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師處在教育信息化的發(fā)展前沿。TestGo在線測試以其反饋及時、精準分析、無界學(xué)校等特點，讓教師測試題上傳后，學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)做答，實現(xiàn)了學(xué)生在規(guī)定時間段內(nèi)統(tǒng)一在線答題，精準分析，讓教育智能化發(fā)展。

（一）重建信念行動

發(fā)現(xiàn)榜樣，信仰教育，是師德教育的重要內(nèi)容。在一中，人們傳頌著老黨員張作憲堅守信仰、照亮生命的感人故事。他幾次上繳特殊黨費、設(shè)立注資“北斗夢想創(chuàng)新基金”，用自己的行動詮釋著對黨的忠誠和對學(xué)校的深情。2018年5月20日，學(xué)校舉辦升旗儀式并制作師德榜樣紀念冊緬懷張老師用行動詮釋出一中教育人的情智大愛。

（二）課題研究行動

教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校以青年教師群體為依托，聚焦問題，開展應(yīng)用性、切片式教育教學(xué)研究，促進教師在明晰問題、分析研究直至解決問題的過程中不斷提高問題意識，獲得實踐性智慧。2013年，學(xué)校被評為“遼寧省第二屆科研興校百強學(xué)校”。2015年，學(xué)校榮獲“遼寧省教育科研先進集體”稱號。在沈陽市“十百干”工程活動中，學(xué)校共有15人次榮獲“沈陽市研究型教師”稱號。

（三）名師示范行動

名優(yōu)教師的水平?jīng)Q定著學(xué)校教育發(fā)展的高度。學(xué)校將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)科、打造名優(yōu)教師隊伍作為教師隊伍建設(shè)的重點，讓近50%的區(qū)級以上骨干教師成為教師專業(yè)發(fā)展的排頭兵。通過每年一個主題的教育教學(xué)工作會議，我們將名師論壇、教學(xué)示范課等七課與“青藍工程”相結(jié)合，讓名師實踐示范。依托省市名優(yōu)教師工作室和省專家型校長工作室，我們聚焦主題，以人帶人，幫帶輻射，使更多教師建立專業(yè)自信，體驗到職業(yè)幸福感。

（四）優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)行動

教師專業(yè)發(fā)展具有群體效應(yīng)。學(xué)校采取多種措施，力促學(xué)科建設(shè)優(yōu)質(zhì)化。學(xué)校的數(shù)學(xué)和歷史教研組為我省優(yōu)秀學(xué)科教研組，語文學(xué)科和生物學(xué)科是我市學(xué)科教師研修基地，我校通過開展專家引領(lǐng)、課堂觀察、參觀學(xué)習(xí)、舉辦學(xué)術(shù)節(jié)等全方位培訓(xùn)與交流，為校內(nèi)外不同發(fā)展階段教師的成長搭建平臺。學(xué)校在與他人互動的過程中走向成熟，走向豐富。

（責(zé)任編輯：李晶）