張文艷

摘要：做好高中學(xué)生的心理健康教育工作非常關(guān)鍵，需要將教師們、家長(zhǎng)們和社會(huì)力量集中起來(lái)，在實(shí)踐中積累豐富經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生們一邊突破自我一邊完善認(rèn)知，將越來(lái)越多的心理問(wèn)題拋棄之后順利走向更大的成功。心理健康教育工作還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出改變，不斷補(bǔ)充教育內(nèi)容，然后提高教育質(zhì)量，相信在不久的將來(lái)，高中教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。本文主要研究了高中心理健康教育工作的開(kāi)展途徑與有效策略。

關(guān)鍵詞：高中教育;心理健康;開(kāi)展途徑;有效策略;分析

引言：心理健康教育屬于一項(xiàng)特殊性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，相關(guān)計(jì)劃落實(shí)的好，就可以啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力，引領(lǐng)他們走向成功，將來(lái)為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。受到外界因素的干擾影響，高中階段心理健康教育工作的實(shí)踐效果并不理想，如何改善弊端現(xiàn)狀呢？我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，整合資源的同時(shí)給予學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，針對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行有效解決之后，再在和諧師生互動(dòng)關(guān)系的支持下，去挖掘心理健康教育的核心價(jià)值。

一、高中心理健康教育工作現(xiàn)狀

隨著新課改的推進(jìn)，高中學(xué)生的心理健康狀況也受到了一定的重視，心理健康教育工作得到了一定的發(fā)展。許多高中已經(jīng)建立了心理危機(jī)的干預(yù)機(jī)制，并且設(shè)置了一定的組織機(jī)構(gòu)，如心理咨詢室等;在有些學(xué)校中還建立了專門(mén)的機(jī)構(gòu)和專業(yè)的隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)高中生的心理健康教育工作[1]。但是，當(dāng)前的高中心理健康教育工作還存在一些問(wèn)題。新課改的推進(jìn)，雖然使得高中教育有了一定的改革，但高考的壓力依舊在，學(xué)生的心理問(wèn)題仍比較突出。此外，高中教師對(duì)于心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，這在很大程度上造成了心理健康教育開(kāi)展的障礙，也使得學(xué)生遇到一些問(wèn)題時(shí)無(wú)法及時(shí)的獲得幫助。在心理健康教育工作的具體部署上，也存在一些工作性質(zhì)混亂的現(xiàn)象。心理健康教育工作開(kāi)展的方式較為單一，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，在很大程度上降低了其應(yīng)有的效果。從教育的角度講，學(xué)生處于一種被動(dòng)的地位，心理健康教育工作的開(kāi)展也未能給予學(xué)生充分的尊重。這些問(wèn)題的存在，使得心理健康教育工作未能達(dá)到其預(yù)期效果。

二、高中心理健康教育工作開(kāi)展途徑和有效策略

（一）改變態(tài)度，解放思想

要想從根本上改變?nèi)藗儗?duì)心理健康教育的態(tài)度，先要從原本守舊的思想中解放出來(lái)，通過(guò)一些專業(yè)知識(shí)的介紹，使廣大學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，并在心里樹(shù)立起良好的新觀念[2];再適當(dāng)完善學(xué)校內(nèi)部的心理健康教育隊(duì)伍，專門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生們的心理健康教育工作，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，還可以在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立心理咨詢室，幫助有需要的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo);最后就是對(duì)心理健康教育給予足夠的支持，使整個(gè)教育過(guò)程得到充分的肯定。

（二）家校合作，影響學(xué)生

學(xué)校要注重與家長(zhǎng)的交流、合作、引導(dǎo)等，如定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取成功家庭教育講座等，提高家長(zhǎng)對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)掌握一定的些溝通技巧和方法，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化并能及時(shí)與教師溝通，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。使家庭教育和學(xué)校教育真正結(jié)合起來(lái)，取得更好地教育效果。

（三）積極宣傳，廣泛推廣

高中心理健康教育工作的開(kāi)展中，要注重宣傳和引導(dǎo)。這種宣傳更多的是一種引導(dǎo)性的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式以及需要得到的幫助等，就宣傳的形式而言，可以是學(xué)校的廣播或者海報(bào)，也可以是班會(huì)的形式。通過(guò)充分的宣傳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，也能夠更好的認(rèn)識(shí)自己身上可能存在的問(wèn)題，為心理健康教育工作的開(kāi)展做好鋪墊，從而更好的保證其有效性。

（四）校園文化，營(yíng)造氛圍

我校每年組織的“心理健康活動(dòng)月”活動(dòng)已受到了廣大師生的歡迎，但這種心理活動(dòng)已滿足不了高中生對(duì)心理健康教育的全部需要了[3]。因此，學(xué)校還應(yīng)該在重大的節(jié)日或重要的時(shí)期開(kāi)展項(xiàng)類似的心理健康主題活動(dòng)。除了心理健康活動(dòng)外，構(gòu)建良好的校園心理健康氛圍也格外重要。比如，可以通過(guò)設(shè)置心理健康教育知識(shí)的宣傳欄、開(kāi)通校園廣播、編輯發(fā)行有關(guān)心理健康教育的報(bào)紙等方式，將校園內(nèi)心理健康教育的工作常態(tài)化，并在潛移默化中滲透心理健康教育的理念。再如，以良好的校風(fēng)、班風(fēng)作為基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)舉辦有關(guān)心理健康教育的宣傳活動(dòng)、講座、沙龍等方式來(lái)優(yōu)化校園心理文化建設(shè)。

（五）專業(yè)培訓(xùn)，教師素質(zhì)

人才的構(gòu)成是學(xué)校內(nèi)部無(wú)法改變的硬件設(shè)施，但是根據(jù)學(xué)校內(nèi)部已有的資源，進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高在職教師的綜合水平是切實(shí)可行的，學(xué)校要注重對(duì)廣大教師心理方面的培訓(xùn)，在提高教師專業(yè)能力的同時(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備;還可以制定一些鼓勵(lì)措施，來(lái)提高教師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)校、教師的一致努力來(lái)滿足學(xué)生心理健康教育的需求，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和工作氛圍。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)教育改革的新發(fā)展，實(shí)施“以生為本，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要切實(shí)有效的開(kāi)展心理健康教育，提升教師的教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，但要符合校情，注意發(fā)揮多種途徑和方式的綜合作用，這是新形勢(shì)下學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萍萍.高中心理健康教育與研究性學(xué)習(xí)的整合[J].教育科學(xué)研究，2018（12）55-56.

[2]徐桂馨.如何開(kāi)展高中生心理健康教育[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018（09）74-75.

[3]王燕.談高中生的心理健康教育[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2019（04）331-332.