李沁蔓

【摘? ? 要】初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)水平的提高并非一日之功，教師平時(shí)的課堂教學(xué)中要由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)、持之以恒，才能解決英語(yǔ)書面表達(dá)的難題。

【關(guān)鍵詞】書面表達(dá)? 作文批改? 寫作技能

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.189

書面表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高語(yǔ)言能力的有效手段。它有助于學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生直接利用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維，有利于提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言和綜合讀寫的能力。要想讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)書面表達(dá)上都拿滿分或高分，也是英語(yǔ)教學(xué)過程中的一個(gè)難題。為了提高初一學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，平時(shí)我比較注重以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

一、注重學(xué)生英語(yǔ)寫作技能的培養(yǎng)

1.抓英語(yǔ)基礎(chǔ)多動(dòng)手。寫作是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，不是一朝一夕就能練好的。于是開學(xué)伊始，我還是讓學(xué)生從字母開始，逐詞逐句臨摹字帖，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，反復(fù)多練，練好一手漂亮的英文字。一手漂亮的整潔的英文字體在英語(yǔ)寫作中占有很大優(yōu)勢(shì);

2.重口語(yǔ)多動(dòng)口。利用多媒體課件，課上練習(xí)對(duì)話，熟背課文，課下利用Free Talk訓(xùn)練他們能說(shuō)流利的英語(yǔ)，從而自如地表達(dá)自己的思想感情。中學(xué)生善于模仿，通過背誦一些簡(jiǎn)單短小的課文，學(xué)生就會(huì)寫出語(yǔ)法正確，句意通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作文;

3.仿寫、改寫文章。如學(xué)了“My Favorite Subject”后，要求學(xué)生寫“My Favorite Animal”、“My Favorite Teacher”等短文。學(xué)生學(xué)了“My School Day”以后，可以仿照它來(lái)寫自己或同學(xué)的School Day，但在寫Ta人的學(xué)校一天時(shí)，告訴學(xué)生要注意到主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞需要進(jìn)行變化，這往往是學(xué)生容易忽視的一個(gè)方面，但通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，這一方面也得到了突破;

4.運(yùn)用趣味的活動(dòng)訓(xùn)練。詞組是句子的組成部分，詞組積累的多少?zèng)Q定文章是否精彩。因此我在平日教學(xué)中注重詞組的積淀，利用“詞組接龍”豐富學(xué)生的詞匯量。比如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“try on”下一個(gè)學(xué)生就說(shuō)“on the beach”……這樣一個(gè)學(xué)生接一個(gè)學(xué)生地進(jìn)行接龍。還用一些常用的詞語(yǔ)造句，比如：我給學(xué)生兩個(gè)詞語(yǔ)“l(fā)ook forward to”和“visit Beijing”，請(qǐng)學(xué)生用它們來(lái)造句子，同時(shí)要注意短語(yǔ)“l(fā)ook forward to”后面動(dòng)詞的形式，這很重要。這樣學(xué)生通過一個(gè)又一個(gè)短語(yǔ)的編湊，自然就會(huì)形成一個(gè)又一個(gè)新穎的句子。每?jī)蓚€(gè)星期班上還進(jìn)行一次英語(yǔ)課本劇表演，有時(shí)我教的兩個(gè)班還進(jìn)行課本劇的比賽，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)助精神，同時(shí)大大提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，也提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.對(duì)作文要進(jìn)行審題。首先，我們要明確作文用什么時(shí)態(tài)寫，用第幾人稱寫;還有在寫的過程中要注意句子結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+地點(diǎn)+時(shí)間），同時(shí)要注意語(yǔ)法的正確使用。

6.每周布置學(xué)生寫一篇英語(yǔ)作文，具體做法：課堂上限時(shí)完成作文。學(xué)生限時(shí)完成作文的同時(shí)，可挑選兩名學(xué)生到黑板上寫例文。

二、批改英語(yǔ)作文時(shí)的注意事項(xiàng)

1.重視學(xué)生情感態(tài)度。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多縱向比較，少橫向比較，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂，從而成為學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.注重語(yǔ)言的順暢。行文是否連貫順暢，決定學(xué)生是否會(huì)使用連接詞與過渡語(yǔ)。過渡語(yǔ)在寫作中使用得當(dāng)，可以給文章增輝添彩，可以使描寫更細(xì)致入微，說(shuō)明文層次清楚，條分縷析，使文章說(shuō)服力更強(qiáng)。雖然初一學(xué)生只學(xué)過and、but、or、so、because但仍然要鼓勵(lì)他們活學(xué)多用，使文章增色添彩。

3.符合語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)。文章寫得精彩與否，決定于修飾語(yǔ)的多少，文章的成與敗，決定于主謂是否一致;動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、第三人稱單數(shù)的使用是否正確;是否注意名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)，簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句的運(yùn)用是否適當(dāng)。現(xiàn)以“Our Future School”一文為例，分析學(xué)生暴露出的問題。

4.明確文章要求。這與學(xué)生審題是否清楚，格式使用、人稱把握是否正確有關(guān)。

三、批改、講評(píng)英語(yǔ)作文時(shí)可使用的幾種方法

1.板閱批改。我很重視板閱，每周利用一節(jié)輔導(dǎo)課，讓上、中、下三個(gè)檔次的學(xué)生分別在黑板上抄寫下他們的作文，讓學(xué)生一句一句進(jìn)行討論、修改，實(shí)現(xiàn)集體批閱。每當(dāng)這時(shí)候我總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解。

2.“面”批“面”改。在整個(gè)初中階段，對(duì)部分優(yōu)秀生和學(xué)困生堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，“面批”個(gè)別學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和肯定。因此，“面批”不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能培養(yǎng)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，使其寫作水平得到整體提高。

3.當(dāng)堂批改。集中精力，當(dāng)堂批改典型錯(cuò)誤文章。教師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的典型錯(cuò)誤，然后將這些錯(cuò)誤寫在黑板上，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，先由學(xué)生自己修改，再由老師進(jìn)行評(píng)講。這樣既節(jié)省了教師批改作文的時(shí)間，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心認(rèn)真，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過程中存在的問題，明確努力方向。

4.同伴評(píng)價(jià)。所謂同伴評(píng)價(jià)，實(shí)際是合作學(xué)習(xí)的一種形式。學(xué)生的書面表達(dá)可讓同伴批閱評(píng)價(jià)，批閱者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得了一致意見后更正。學(xué)生把自己的作文與他人的作文進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并能分享優(yōu)秀作文，使自己的作文水平更上一個(gè)臺(tái)階。

提高初一學(xué)生寫作的水平可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣和參與度，讓各類學(xué)生都能親身經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)的過程，并和大家共享其中的快樂，進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。所以學(xué)生還應(yīng)多讀、多記、多說(shuō)、多寫;教師還應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多訓(xùn)練。這樣七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平才會(huì)有更大的提高。

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