林金梅

【摘要】“政治認(rèn)同”居于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的核心地位，深度學(xué)習(xí)是達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)的有效方式。本文嘗試以執(zhí)教的《中國共產(chǎn)執(zhí)政：歷史和人民的選擇》為例，通過深度學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)科核心能力，達(dá)成思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”。

【關(guān)鍵詞】政治認(rèn)同;深度學(xué)習(xí);教學(xué)實(shí)踐

政治認(rèn)同在思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)居于核心地位，《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》是高中思想政治必修二《政治生活》第六課第一框，根據(jù)新時代新思想要求，本框題內(nèi)容與時俱進(jìn)做調(diào)整。學(xué)生對本課內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)需要緊密結(jié)合當(dāng)今的時政、歷史事實(shí)、國家發(fā)展成就實(shí)現(xiàn)對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治認(rèn)同，提升學(xué)生的核心能力、公民素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

一、深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐落實(shí)“政治認(rèn)同”的思考

1.讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生?！吨袊伯a(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，學(xué)生參與活動方式多樣。學(xué)生通過對中國近代救國方案進(jìn)行比較、鑒別，認(rèn)同中國人民作出抉擇：中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，走社會主義道路。全班、小組、個體均參與學(xué)習(xí);口頭講述與書面作答相結(jié)合;討論、質(zhì)疑、閱讀、分析有理有據(jù);有層次開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生均有所獲，特別是允許學(xué)生輸出有參差、不懂;學(xué)生不懂，提出思考與質(zhì)疑，需要教師授業(yè)、解惑。這便是深度學(xué)習(xí)的發(fā)生：教師維持、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極主動對議題進(jìn)行探索，分享所知，促進(jìn)知行合一。

2.讓思考引領(lǐng)課堂。深度學(xué)習(xí)乃學(xué)習(xí)者全身心投入學(xué)習(xí)的過程，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)形態(tài)為議題式，真實(shí)情景議題關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從身體、情感、思維等全方位投入學(xué)習(xí)，故設(shè)置真實(shí)性情境議題“為什么中國共產(chǎn)黨會誕生”“中國共產(chǎn)黨如何確立領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位”“我國對憲法的一般修改程序？”從歷次修憲質(zhì)疑“憲法有好壞之分？”活動設(shè)計結(jié)合學(xué)生的歷史知識、法律知識基礎(chǔ)，以史實(shí)、事實(shí)、成就為素材，讓學(xué)生在知識層面理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇，在世界觀層面真正認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，達(dá)成黨和國家的政治認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要獨(dú)立思考，改變傳統(tǒng)年書本答案，達(dá)成理性思考中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，培育科學(xué)精神。

3.讓法治獲得認(rèn)同。學(xué)生需要培養(yǎng)法治精神，首先要清楚其法律知識底蘊(yùn)，設(shè)置“我國對憲法的一般修改程序”“憲法有好壞之分？”確定學(xué)生的法律知識底蘊(yùn)和法治精神的認(rèn)同度，并針對性補(bǔ)充學(xué)生缺失的法律知識——視頻《憲法哪些事兒》。補(bǔ)充的法律知識，應(yīng)從我國歷史、法律制定、憲法構(gòu)建等方面完整構(gòu)建知識體系，從而真正認(rèn)同我國的憲法和法律，認(rèn)同依法治國、依法執(zhí)政，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會主義法治是一致的，實(shí)現(xiàn)法律知識到法治精神的遞進(jìn)，從而明確中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是憲法賦予的。

4.讓黨的執(zhí)政獲得認(rèn)同。“中國共產(chǎn)黨為什么會誕生”“中國共產(chǎn)黨確立領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位”的實(shí)踐、從歷次修憲質(zhì)疑“憲法有好壞之分？”“黨治國理政的根本政治制度、基本政治制度”做到深度學(xué)習(xí)的題中之義：內(nèi)容活動化，活動服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政從歷史、人民、法律、制度角度客觀理性的理解，才有可能真正認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政，是歷史和人民的選擇，是憲法賦予的，為知識立魂，高考考察的要求也有質(zhì)量掌握。

二、深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐需進(jìn)一步探索的思考

1.發(fā)展點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神。常規(guī)課堂教學(xué)一般都是通過題目訓(xùn)練，檢測學(xué)生的掌握知識程度。目前的高考方向是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，質(zhì)疑是創(chuàng)新的第一步，本節(jié)課學(xué)生活動與問題設(shè)置，都在嘗試培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、綜合調(diào)用知識能力。在日后的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持這個方向，通過深度學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、辨析的能力，一節(jié)課是不夠的。

2.失誤點(diǎn)：《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》的學(xué)案體現(xiàn)學(xué)科知識、能力、素養(yǎng)習(xí)得的要求，應(yīng)讓學(xué)生提前完成學(xué)案。如“我國修改憲法的一般程序”，若要求學(xué)生提前完成學(xué)案，部分積極主動的學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)、咨詢老師、和同學(xué)探討等方式，對這個問題有一定基礎(chǔ)，避免課堂出現(xiàn)的臨時思考，拓展知識完全空白的情況。這樣可以在理論知識對接、學(xué)生獨(dú)立思考、集體探究、思維邏輯更有體系和層次，更有質(zhì)量達(dá)成對“黨執(zhí)政的政治認(rèn)同”的目標(biāo)。

三、深度學(xué)習(xí)在思想政治學(xué)科課堂教學(xué)的未來方向

1.注重社會實(shí)踐性。新課改就思想政治課提出活動型學(xué)科課程的建議，活動型學(xué)科天然與社會實(shí)踐相結(jié)合，通過社會實(shí)踐活動發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。在開始學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》，指引學(xué)生分組進(jìn)行社會實(shí)踐活動：①參觀中共三大舊址、農(nóng)講所，②申請擔(dān)任中共三大舊址或農(nóng)講所的講解志愿者，③針對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為什么是歷史和人民的選擇進(jìn)行社會調(diào)查，訪談學(xué)?；蛏鐣膬?yōu)秀黨員等方式參與。在任務(wù)明確的情況下開展思想品德學(xué)科的社會實(shí)踐，學(xué)生自主進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，有效提高中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治認(rèn)同感。

2.教、學(xué)、評一致性。思想政治學(xué)科性質(zhì)決定其與德育具有關(guān)聯(lián)性，需要站在新時代的歷史方位培養(yǎng)“中華民族偉大復(fù)興時代新人”，合格的時代新人必然是愛黨、愛國、愛社會主義的，政治認(rèn)同是學(xué)科必須培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》設(shè)置教學(xué)目標(biāo)1：了解中國共產(chǎn)黨治國理政的智慧和與時俱進(jìn)的執(zhí)政能力，自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)任務(wù)1：探索中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是如何確立，評價1：學(xué)習(xí)者的知識、能力、過程、方法、觀念。思想政治學(xué)科深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識與技能的時候，考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與方法，確定學(xué)生學(xué)會什么，具備何種能力、品格、觀念，即做到教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評價監(jiān)測一致，未來課堂教學(xué)可采取實(shí)踐方式為：教學(xué)目標(biāo)1（教1+學(xué)1+評價1）、教學(xué)目標(biāo)2（教2+學(xué)2+評價2）、教學(xué)目標(biāo)3（教3+學(xué)3+評價3）。

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