鄭天虹　陳子怡

本報綜合消息? 刻印、沙畫、書法、京劇、京胡……廣東省教育廳日前組織開展了“2019年廣東省學校美育改革發(fā)展成果交流活動”，參加活動的中小學校向全省各地的師生代表們展示了美育改革發(fā)展成果。廣東重視學校美育工作，把學校美育改革發(fā)展工作納入各級政府履行教育職責評價考核指標，與教育現(xiàn)代化督導驗收掛鉤，五育并舉，推進教育現(xiàn)代化。

“要是做得好的話，就會把它拿去烤干，成為自己的作品”，來自深圳市南山區(qū)海濱實驗小學三年級的趙宸熠和班上的同學正在制作自己的“草房子”。而在陶藝課室的旁邊，20 名小樂手用京胡嫻熟地演繹著《小花旦》。據(jù)介紹，陶藝屬于學校的“藝術 +”課程，這個課程還包括一年級舞蹈課、圍棋課，二年級棒球課、國際象棋課，四年級葫蘆絲課，五年級的雙節(jié)棍課等。

像這樣重視美育課程的學校在廣東省內很多。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深圳市寶安區(qū)在 2004年正式將中小幼戲曲教育列入區(qū)域地方課程，現(xiàn)有京劇、粵劇、豫劇、黃梅戲等寶安戲曲教學示范 （ 基地 ） 學校 46 所。

據(jù)廣東省教育廳副巡視員邱克楠介紹，為加強美育頂層設計，廣東省教育廳今年9月印發(fā)的《廣東省加強學校體育美育勞動教育行動計劃》將學校美育工作納入全省推進教育現(xiàn)代化工作范疇，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，學校美育改革發(fā)展工作納入各級政府履行教育職責評價指標，明確把美育工作納入政府履行教育職責工作考核，與教育現(xiàn)代化督導驗收掛鉤。下一步要對全省中小學校音樂、美術課程開設進行專項督查，對課程開設達標率較低的地市進行通報。

邱克楠說，廣東出臺了多項政策，利用中考和高考綜合改革機會，推進學校美育評價的改革，將藝術素質納入學生綜合素質評價內容，將音樂、美術學科納入初中和普通高中學業(yè)水平考試科目，作為合格性的考試，考試成績既作為學生畢業(yè)的主要依據(jù)，也是升學錄取的重要依據(jù)之一。同時，鼓勵有條件的地方啟動中考美育改革試點，鼓勵地方探索藝術學科進中考改革。

為推動學校美育工作發(fā)展，廣東省教育廳啟動了藝術教育特色創(chuàng)建和評選工作，按照“一校一品”“一校多品”要求，啟動了省級農村學校藝術教育試驗縣、省級藝術教育特色學校等認定工作。截至目前，廣東共有4個國家級農村學校藝術教育實驗縣;11個省級農村學校藝術教育實驗縣;兩批64所學校被教育部評為全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校。