杜少華

摘要：中班幼兒的啟蒙階段中，需要幼兒園以及老師通過(guò)不同的層面來(lái)引導(dǎo)幼兒，激發(fā)他們身上的潛力。幼兒的體育活動(dòng)可以增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，并可以有效的在不同程度上鍛煉他們的各種能力。民間體育操節(jié)作為一個(gè)文化元素符號(hào)，在中班幼兒的民間體育操節(jié)的處理編排上，老師們可以考慮加入一些民族元素，或者是加入其他能夠使襯托出民間體育操節(jié)對(duì)民間文化的表達(dá)更加生動(dòng)的元素來(lái)促進(jìn)幼兒對(duì)于民間文化的吸收。老師們要做到盡量在不能夠影響到幼兒身心健康成長(zhǎng)的情況下兼顧提升幼兒的各方面提高。

關(guān)鍵詞：中班幼兒? 民間體育操節(jié)? 處理編排

一、中班幼兒進(jìn)行民間體育操節(jié)的意義

（1）將民間體育操節(jié)作為中班的幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)的意義不僅僅是為了讓幼兒有更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幼兒們的一個(gè)新的經(jīng)歷過(guò)程。讓他們能夠在這個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自我，改變自我，在第一個(gè)啟蒙階段，幼兒需要的是身心共發(fā)展，眼睛與心靈都要慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì)自己做決定，面對(duì)不同的新事物，往往第一印象是最真實(shí)的，也是最深刻的，所以老師們此時(shí)對(duì)他們的體育操節(jié)的處理以及編排要適當(dāng)，盡量讓幼兒對(duì)民間體育操節(jié)能夠保持熱情，這樣他們才能在跳民間體育操節(jié)的過(guò)程中感受到博大精深的中華文化。

（2）學(xué)前教育作為基點(diǎn)教育，組織進(jìn)行民間體育操節(jié)等一系列體育活動(dòng)都是為了促進(jìn)幼兒形成健全的人格。民間體育操節(jié)在其進(jìn)行的過(guò)程中可以增進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并且可以通過(guò)民間體育操節(jié)的訓(xùn)練來(lái)提高幼兒的理解能力。讓中班的幼兒進(jìn)行民間體育操節(jié)，在傳承民族文化的方面也具有著至關(guān)重要的作用，幼兒們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中接觸民間體育操節(jié)，無(wú)形之中便種下了中華文化的根，并把它融入到自己的生活之中，起到了學(xué)以致用的作用。在進(jìn)行組織民間操節(jié)的時(shí)候，也要進(jìn)行探究如何將傳統(tǒng)文化最大化的有機(jī)融合到幼兒的民間體育操節(jié)中，老師自己要時(shí)刻謹(jǐn)記民間體育操節(jié)對(duì)于中班幼兒的重要意義。

二、摸索中班幼兒在民間體育操節(jié)中處理編排問(wèn)題的解決方法

（1）處理中班幼兒的民間體育操節(jié)的過(guò)程中，就編排問(wèn)題老師可以從幼兒的興趣愛(ài)好，幼兒的身體情況以及幼兒的性格特點(diǎn)來(lái)入手。對(duì)于其中產(chǎn)生的不同的問(wèn)題要用不同的方法的方法來(lái)解。中班幼兒以已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力和自控能力，對(duì)于摸索中班幼兒的民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題的解決方法，可以從平日里對(duì)幼兒的觀(guān)察，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)情況以及幼兒以及幼兒家長(zhǎng)的心聲來(lái)入手，幼兒的民間體育操節(jié)的處理編排要有科學(xué)性，要在傳統(tǒng)民間文化的核心下，選擇符合幼兒的成長(zhǎng)情況，興趣特點(diǎn)的因素來(lái)進(jìn)行處理編排，盡量在編排中選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠有愉快的體驗(yàn)感受。

（2）中班幼兒在民間體育操節(jié)中處理編排問(wèn)題的解決方法需要在實(shí)踐中進(jìn)行，以中班幼兒的活力來(lái)賦予民間體育操節(jié)活力，讓能夠讓幼兒在這個(gè)愉悅的氛圍內(nèi)增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。并且老師們?cè)谶M(jìn)行對(duì)中班幼兒的民間體育操節(jié)的處理編排的時(shí)候還要遵循民間體育操節(jié)的規(guī)律，不要一味的為了創(chuàng)新而丟了原來(lái)蘊(yùn)含的文化，在編排問(wèn)題上老師們要注重回歸幼兒自身。要考慮影響到幼兒民間體育操節(jié)的主要影響因素，從各個(gè)因素著手去發(fā)現(xiàn)最適合中班幼兒的體育操節(jié)體系，盡量大體遵循常規(guī)，并在一些實(shí)踐活動(dòng)中老師們做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)不適合的地方及時(shí)更改。

三、解決中班幼兒在民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題的意義

（1）對(duì)于中班幼兒在民間體育操節(jié)中處理編排問(wèn)題的問(wèn)題的敘述，也可以看作是以總結(jié)的形式來(lái)幫助老師更好的組織幼兒進(jìn)行民間體育操節(jié)的活動(dòng)。收集對(duì)中班幼兒的民間體育操節(jié)的處理編排的方法也是讓老師們?cè)谠械幕A(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，不斷地完善自己的教學(xué)模式，讓幼兒在民間體育操節(jié)中感受到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是很有意義的。有了這么多方法，在以后進(jìn)行的民間體育操節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中老師們可以根據(jù)不同的情況來(lái)選擇其中的一種方法，讓幼兒們?cè)诓煌奶幚砭幣诺牟俟?jié)中感受傳統(tǒng)民間文化的魅力。在現(xiàn)狀來(lái)看，解決中班幼兒在民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題的意義對(duì)于教育方面也具有無(wú)與倫比的意義，對(duì)于研究幼兒成長(zhǎng)也有一定的價(jià)值。

（2）幼兒們?cè)谶M(jìn)行民間體育操節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師們重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)谥w動(dòng)作上盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒們?cè)谶@個(gè)過(guò)程能達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)程度。這樣對(duì)于提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性能才有幫助，也在一定程度上激活了幼兒們的基礎(chǔ)創(chuàng)造性，為他們的想象性制造了無(wú)限可能。解決中班幼兒在民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題的意義是讓民間體育操節(jié)在中班幼兒的心中發(fā)揮最大作用，不僅僅是幼兒的一項(xiàng)體育活動(dòng)，而是一項(xiàng)具有激發(fā)中班幼兒多方面潛能的活動(dòng)，在這里能夠帶動(dòng)幼兒的身體，節(jié)奏等等，解決好中班幼兒在民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題可以使民間體育操節(jié)的正面效應(yīng)最大化表現(xiàn)，才可以有效地在幼兒學(xué)習(xí)的疲憊之余消除他們的疲憊。把處理編排工作做好了，幼兒在進(jìn)行民間體育操節(jié)的時(shí)候才可以更有科學(xué)性。

小結(jié)

中班幼兒對(duì)于民間體育操節(jié)的學(xué)習(xí)需要老師來(lái)進(jìn)行一個(gè)帶頭，把頭開(kāi)好了就是為他們提供了學(xué)習(xí)的先提條件。老師在處理以及編排幼兒民間體育操節(jié)的時(shí)候，從中可以發(fā)現(xiàn)不同幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，從而促進(jìn)老師們對(duì)自己后續(xù)的教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)調(diào)整;同時(shí)了解處理編排的方法也是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒情況的時(shí)候也有據(jù)可循。民間體育操節(jié)是讓幼兒有不同的生活體驗(yàn)的存在，在幼兒的啟蒙階段是不可缺少的存在，老師們?cè)谶@個(gè)方面的研究要深入，盡量讓幼兒有良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。展現(xiàn)幼兒活力的最好時(shí)期應(yīng)該就是幼兒們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，民間體育操節(jié)的訓(xùn)練也是為了調(diào)節(jié)幼兒的心理與身體健康，因此在中班幼兒在民間體育操節(jié)的處理編排問(wèn)題的方法的探尋的路途只能向前。

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