杜芷珊

摘要：社會主義核心價值觀教育作為完成道德建設和育人的根本任務的關鍵性的途徑，在幼兒園學生價值觀的確立中發(fā)揮著關鍵性的作用。幼兒園是兒童價值觀形成和確立的重要時期。兒童價值觀的培養(yǎng)將直接影響到未來整個社會的價值取向。必須加強教育指導、實踐培養(yǎng)和制度保障三項關鍵任務。在教育指導中，要注重幼兒德育的整合，增強德育的整體性。在實踐中，要在校內(nèi)校外的共同努力下加強綜合性，在制度保障上以育人的共同努力為指導，增強長效性。

關鍵詞：幼兒園;社會主義核心價值觀;問題;對策

一、中小學生幼兒園社會主義核心價值觀培育和踐行的重要性

（一）社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵

關于社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的報告詳細的提出：“提倡繁榮、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公平、法治，倡導愛國、奉獻、誠實、友好，積極培養(yǎng)社會主義核心價值觀”。二十四個詞是三個不同層次的科學解釋。在很好的實現(xiàn)中華民族偉大復興的過程中，考慮到國家、社會和公民的價值訴求和追求，三個層次是相互聯(lián)系、相互聯(lián)系、有序發(fā)展的。

（二）培育和踐行幼兒社會主義核心價值觀的意義

1. 有利于幫助兒童抵制腐朽思想的侵蝕，促進其健康成長

個人主義、享樂主義、拜金主義等各種腐朽思想大部分已經(jīng)滲透到人民中，這些消極落后的價值觀和錯誤的思想傾向?qū)η嗄耆说乃枷氘a(chǎn)生了一定的影響和影響，使一些兒童在思想萌芽階段產(chǎn)生了困惑，甚至扭曲了價值觀。這對他們未來的價值取向、良好的行為習慣，同時也造成幼兒園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)的原因之一。所以，在這一階段樹立思想標準，塑造幼兒形象，對他們有效地抵御腐朽思想的侵蝕發(fā)揮至至關重要的作用。

2. 助于為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展輸送不竭的新生力量

在社會主義建設和改革過程中，我們黨始終十分重視青年的培養(yǎng)。2014年5月，國家總書記習近平提出：“為了中華民族的今天和明天，我們要教育和引導廣大兒童青少年建設一個“志存高遠，陶冶良知，讓他們更好地成長?！蓖砟軌虬l(fā)現(xiàn)，僅有把兒童社會主義核心價值觀的培養(yǎng)提高到關系國家前途命運的高度，才能為中國特色社會主義偉大事業(yè)提供永無止境的后備力量。

3.有利于從源頭上鞏固和強化社會主義核心價值觀的主流思想

思想領域的主導地位是長期培育和灌輸兒童社會主義核心價值觀，以達到春風化雨的效果。只有有意識地運用社會主義核心價值觀，兒童才能識別當前社會思潮，最終從源頭鞏固和加強社會主義核心價值觀主流意識在青少年思想領域的主導地位。

二、幼兒園培育和踐行社會主義核心價值觀存在的問題

（一）社會主義核心價值觀教育內(nèi)容缺乏科學規(guī)劃

社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的科學規(guī)劃在幼兒教育未能夠較好的完成，幼兒核心價值觀培育工作缺乏具體的階段性目標。這種現(xiàn)象忽視了兒童的接受程度，忽視了教育內(nèi)容的簡單重復，違反了兒童的認知規(guī)律，直接造成兒童的叛逆心理。

（二）社會主義核心價值觀教育方式陳舊

迄今為止，幼兒園教師多為80后、90后青年教師。雖然他們很有活力，但與前人相比，他們的德育和知識儲備有待提高。他們對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和周圍最美麗的人知之甚少。由此，幼兒教師在教育和指引兒童的基礎上很好的創(chuàng)建正確價值觀的中重視灌輸和宣講，這違反了青少年心理發(fā)展的規(guī)律，極大地阻礙了兒童參與的積極性和主動性，便是能夠使核心價值觀培育工作的效果遭遇巨大影響。

（三）社會主義核心價值觀教育實踐缺少相應的社會支持

現(xiàn)在，沒有多少教育基地可以讓孩子們集中精力練習。另外，由于安全問題，幼兒園不懼怕開展更重要的社會活動，也不害怕發(fā)展和實施社會基本價值觀，如果不把安全問題與教師和幼兒園聯(lián)系起來，也不必耕種和練習。

（四）社會不良風氣影響著社會主義核心價值觀教育

最近幾年，拜金主義、誠信缺失、享樂至上等問題對幼兒產(chǎn)生了巨大影響。譬如，“毒奶粉事件”“假疫苗事件”和道德滑坡事件時有發(fā)生。此外，有些地方農(nóng)村社會環(huán)境還比較差，很多家長有賭博等不良習慣。在“有錢就是爺”等不良思想的驅(qū)使下，部分人輕視正確的價值取向，這一定會對兒童的價值觀造成消極的影響。

三、幼兒園培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

（一）在學科教學中滲透

課堂教學是德育的主要渠道。在這方面，幼兒園正在努力挖掘?qū)W科教學中教育的核心價值。譬如，在思想政治教育、語言、歷史、科學等學科中，環(huán)境教育、公共安全教育、廉潔教育、愛國主義教育等內(nèi)容被整合到教學中，使兒童在接受價值教育的同時，也能接受價值教育。學習學科文化知識，與中國文化和社會主義核心價值觀產(chǎn)生認同感。

（二）立足課堂，創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育形式

兒童對社會主義核心價值觀的理解主要是通過“課堂學習”來實現(xiàn)的。當前兒童“知而不深”的社會主義核心價值觀現(xiàn)象，也激勵我們在培養(yǎng)社會主義核心價值觀的形式上進行創(chuàng)新，不僅立足課堂，而且將課堂范圍擴大到博物館、紀念館等場所。在幼兒教師的培養(yǎng)中，要把以前的“全室灌輸”模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗式、參與式的教育模式，多引導少灌輸。如引導孩子們到名流故居感受“愛國”、“誠實”，讓孩子們以戲劇表演的形式表現(xiàn)出對“和諧”、“友好”的理解。關注兒童在活動中的體驗，領略社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)。

（三）結合社會實踐活動，培育和踐行社會主義核心價值觀

社會實踐是使兒童獲得基本價值觀和基本價值觀的一個重要手段，因此，為了最大限度地利用課外活動的作用，如社會實踐的基礎、青年人的活動中心，組織兒童訪問基地。地方愛國教育和特別研究，以將社會的基本價值觀納入學生的核心，構建一個“主題實踐活動小組”，該小組開展了一個關于誠實、友好和老齡化問題的周末社會活動。通過促進各種專題活動的做法，實現(xiàn)社會主義基本價值觀的做法。規(guī)范感恩啟迪和“做一個道德人”主題教育的實踐活動，為兒童傳遞積極的社會能量創(chuàng)造良好的氛圍。

結束語

做好學前教育工作，對受教育者自身和整個社會都具有重要意義。社會主義核心價值觀的培育和實踐，是我們教育工作者的一項重要任務。只有做好學前教育，才可以讓社會主義核心價值觀更深入、更廣泛地傳播，進而很好的促進全社會的偉大發(fā)展。

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