夏雨 余穎燁

摘要：隨著社會的發(fā)展，研究生的需求越來越大，企業(yè)和社會對研究生的素質要求也越來越高。為了充分滿足社會需要，對現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體系也進行了變革，從學術型碩士和專業(yè)型碩士兩個方面進行培養(yǎng)。無論是哪種人才，科研最終方向都是要解決實際工程問題。因此，充分利用學校和企業(yè)優(yōu)勢，進行研究生的校企聯(lián)合是解決問題的一個好方法。充分適應校企培養(yǎng)的研究生課程體系也需要根據實際情況進行進一步調整。

關鍵詞：校企聯(lián)合；研究生培養(yǎng)；課程建設

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）26-0036-02

一、高校研究生課程開設現(xiàn)狀

目前，高校研究生課程多偏向理論。除公共基礎課程之后，基本上是導師研究方向的專業(yè)課程。然而，高校教師的研究方向和社會及企業(yè)需求方向并不完全一致，現(xiàn)在高校教師在企業(yè)工作的經歷較少或者沒有，造成研究內容和方向與社會需求脫節(jié)。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是目前眾多高校普遍采用的一個模式，并在此方面做了很多有益探索[1-5]。校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地是學校和企業(yè)的一個紐帶，充分利用這個紐帶，發(fā)揮企業(yè)和學校的優(yōu)勢開展研究生課程建設，必將取得豐碩成果。眾多從事研究生教學的教師通過校企聯(lián)合方式培養(yǎng)研究生，也在開展一系列的課程建設工作[6-9]。針對已經建立的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地和主要研究方向，我院開展了研究生課程的建設工作，目前已經和柳州OVM公司、魚峰水泥廠、廣西北海水文地質勘察設計研究院建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主要專業(yè)是結構工程、材料工程和巖土工程，結合校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的契機，開展研究生課程建設，推動研究生培養(yǎng)。

二、工程一線案例教學

在校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)基地，企業(yè)這個大熔爐有理論和技術在實際中應用的豐富案例。并且，由于企業(yè)面臨激烈的競爭壓力和優(yōu)勢，一線應用的技術和理論都是比較新的成果。針對各個研究方向，收集相應案例，嘗試在研究生課程中進行案例式教學，可以為研究生課程建設提供源源不斷的新鮮內容和實戰(zhàn)經驗，避免以往空泛枯燥的課程常態(tài)。

（一）專業(yè)基礎課進行理論、試驗、應用“三位一體”教學

傳統(tǒng)專業(yè)基礎課通常包含理論、試驗和實際操作三部分。由于傳統(tǒng)教學及教材的影響，我們經常把課程分為幾門課。一方面，嚴重影響課程的連續(xù)性；另一方面，也毫無意義地增加了課時，造成沒有必要的浪費，無形中延長研究生的課堂學習時間，不利于研究生早日進入課題，開展研究工作。考慮以上問題，充分整合教學內容，把三部分的內容融為一體，在一門課中先學理論，再開展試驗，最后進行實際操作。把三部分內容整合在一門課程中變成一個有機整體，一方面節(jié)省課時，另一方面也符合知識學習邏輯，容易讓學生對一門課更快形成知識體系。

（二）基于應用的工程意識培養(yǎng)

作為和實踐密切聯(lián)系的土木工程學科，研究生所學、所用均為了今后的工程實際應用。工科的研究，原本就是為了解決實際工程問題。要讓學生在課程學習中形成工程意識，即學習這部分知識是為了解決現(xiàn)實工程中的什么問題，針對這個問題目前有什么較好的技術或方法在實際工程中應用，該技術或方法目前存在的主要問題是什么，進而引導學生考慮可以在哪些方面對該技術或理論進行改進或提高，盡快完成由學習階段到研究階段的過渡。

（三）靈活的授課方式

高校授課主要為課堂教學。企業(yè)導師可以采取更靈活的教學方式，比如實地工程案例參觀、相關設備演示和操作學習、直接參與工程實際問題處理材料的搜集和初步方案擬訂等，讓學生充分接觸和一線工程相關的設備、機械、理論、方案、規(guī)范，養(yǎng)成良好的工程問題處理習慣，培養(yǎng)嚴謹的工程問題處理意識和習慣。為適應這種校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，考核模式也應進行改革。校企聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，可采取工程案例分析、工程實際問題處理方案論證、工程問題結構分析及處理建議、結構檢測報告及加固措施等多種靈活方式。從考核結果來看，研究生對工程實際問題的認識有較為明顯的提高，思維方式也趨向嚴謹。研究生在遇到實際問題時，先考慮的是現(xiàn)場數據和情況的收集、相關規(guī)范的要求和處理建議，然后是綜合所有獲取信息的處理方案。

（四）加強課程建設，爭取建設為精品課程

通過課程建設，把課程內容、授課模式、考核模式等結合校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的特點進行改革，爭取把課程建設為研究生精品課程。以研究生精品課程建設為切入點，加強研究生課程的內涵建設，充分發(fā)揮精品課程的示范作用，促使優(yōu)質教學資源共享，帶動研究生課程教學水平的全面提高，推進研究生培養(yǎng)和教學模式的全面改革。

三、校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生培養(yǎng)方案的修訂

長期以來，研究生培養(yǎng)方案的修訂一直存在滯后和不能跟上目前研究形勢的問題。究其原因，這與培養(yǎng)方案的修訂機制有關。培養(yǎng)方案修訂的驅動力一直是由上而下的行政任務，而不是由來自工程一線實際工程運用和需要來驅動。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，為我們提供了一個改變這種現(xiàn)狀的機會，即根據企業(yè)一線的需要修訂研究生培養(yǎng)方案。其實，在研究生聯(lián)合培養(yǎng)中已經發(fā)現(xiàn)一些問題。比如，課程設置過于零散，研究內容不夠集中，課程內容過于陳舊，某些研究方向的一些重要課程尚未開設等問題。針對這些問題，結合企業(yè)前沿一線需要修訂培養(yǎng)方案，改變這一現(xiàn)狀。

校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式，提供了讓科研和生產緊密結合的機會。無論是對研究生、學校導師還是企業(yè)技術骨干、總工，都提供了一個相互學習和提高的機會，也充分彌補了高校導師普遍缺少實際工程經驗的短板。因此，充分深入企業(yè)，改革研究生課程建設，不斷創(chuàng)新，會培養(yǎng)出滿足社會需要和競爭力的研究生。

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