校企聯(lián)合
- 新工科背景下的“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑研究
“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”成為一種有效的人才培養(yǎng)模式?！爱a(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的社會影響力。本文旨在分析新工科背景下的“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”的特點(diǎn)和作用，并探討創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑。此外，本文還提出了一些具體的策略和建議，以進(jìn)一步完善“產(chǎn)教融合，校企聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：新工科背景；產(chǎn)教融合；校企聯(lián)合；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)路徑Research?on?Innovative?Talents?Trainin
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 基于強(qiáng)化工程訓(xùn)練的卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐
；培養(yǎng)方案；校企聯(lián)合中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.010“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是教育部貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[1-2]，
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 機(jī)器視覺與圖像處理課程教學(xué)改革嘗試
實(shí)踐相結(jié)合的校企聯(lián)合雙元育人模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式夯實(shí)學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)后，深入企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新，力圖解決教學(xué)中存在的部分問題。關(guān)鍵詞：人才需求；TPCI教學(xué)方法；校企聯(lián)合；雙元育人模式；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0152-04Abstract： The new generation of science and technology is setting of
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 基于校企融合、能力導(dǎo)向的汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
力。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；師資隊伍；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0009-04應(yīng)用型本科和傳統(tǒng)普通本科教育相比，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和技能；與現(xiàn)代高等職業(yè)教育相比，則強(qiáng)調(diào)較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和一定的后續(xù)應(yīng)用發(fā)展能力[1]。應(yīng)用型本科的關(guān)鍵是在“應(yīng)用”上，以體現(xiàn)新時代社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在當(dāng)代高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)科方向
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年5期2023-05-30
- 基于“三位一體”理念下人力資源管理課程的思政教學(xué)改革
；實(shí)踐活動；校企聯(lián)合中圖分類號：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0112-04人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)中，“三位一體”教學(xué)模式是具有層次性和綜合性的教學(xué)理念和模式。強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)以及學(xué)生的思想認(rèn)知和價值觀念塑造等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育和引導(dǎo)。思想政治元素在三個層次的教育引導(dǎo)中，都有對應(yīng)的切入點(diǎn)和內(nèi)容。教師只要把握“三位一體”教育理念的基本特征，并且在實(shí)踐教育引導(dǎo)的過程中注重三方面教育效
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 新時代中職思政課與攝影融合的問題與創(chuàng)新策略研究
;招攬人才;校企聯(lián)合在分析課堂中知識內(nèi)容的講解現(xiàn)狀的時候，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中，進(jìn)行合理的入手，這樣才能不斷的關(guān)注到學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能將多元化的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在面對不同的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時候，都可以積極的表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)想法，教師在講解思想政治知識內(nèi)容的時候，可以與相關(guān)的教學(xué)活動的開展進(jìn)行合理的融合，這樣既能提高知識內(nèi)容講解的趣味性，也能幫助學(xué)生增強(qiáng)自己在課堂中的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對于自己所遇到的問題可以在討論的過程中有一個
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式探索
針對工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)中“學(xué)生不理解、導(dǎo)師不積極、合作單位培養(yǎng)計劃不明確、評估與評價方法不健全”等問題，立足于北京航空航天大學(xué)的特色，深入思考并積極實(shí)踐，提出了“早、合、新、凝”工程碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)思路與方法，構(gòu)建了“高校+企業(yè)+課題聯(lián)合攻關(guān)+成果創(chuàng)新產(chǎn)出”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立了定量與定性結(jié)合、定量為主、結(jié)果導(dǎo)向的評價評估方式，為校企聯(lián)合研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)模式提供了新思路。[關(guān)鍵詞] 專業(yè)教育;社會實(shí)踐;校企聯(lián)合;研究生培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2020年度
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 關(guān)于專業(yè)學(xué)位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的討論
。文章通過對校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士現(xiàn)狀分析，結(jié)合相關(guān)政策解讀，對高校、企業(yè)、社會組織與政府在聯(lián)合培養(yǎng)中的作用、任務(wù)及合作模式進(jìn)行討論，得出符合新時代要求的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0177-04Abstract： "Strengthening the management of postgraduate training
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”打造職業(yè)技能培訓(xùn)平臺服務(wù)美麗大花園建設(shè)的路徑探索
養(yǎng)的全過程、校企聯(lián)合培養(yǎng)突出技能人才的專業(yè)核心能力、職業(yè)院校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才、校企形成開放合作的人才培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 校企聯(lián)合 人才培養(yǎng)1 背景1.1 《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》—國家政府層面2018年5月國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》的指導(dǎo)思想是：堅持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立新發(fā)展理念，深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、制造強(qiáng)國建設(shè)和勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，深化人力
時代汽車 2022年6期2022-03-25
- 基于“雙元雙優(yōu)”模式的校企協(xié)同育人模式研究
：協(xié)同育人;校企聯(lián)合;雙元雙優(yōu);SWOT分析;高職教育本文索引：施瑤.[J].中國商論，2021（22）：-184.中圖分類號：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）11（b）--041 緒論1.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國外校企協(xié)同育人模式主要有“合作教育”和“工學(xué)結(jié)合”兩種模式。協(xié)同育人是讓學(xué)生先在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后，再進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，具有代表性的模式有：美國的“產(chǎn)學(xué)合作”、德國的“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”模式、英國的
中國商論 2021年22期2021-12-09
- “四合”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
、理實(shí)統(tǒng)合、校企聯(lián)合、教練融合”的“四合”人才培養(yǎng)模式改革，落實(shí)立德樹人，深化勞動教育，推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)和現(xiàn)代學(xué)徒制，深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合 ?理實(shí)統(tǒng)合 ?校企聯(lián)合 ?教練融合基金項(xiàng)目：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目“咸陽職院‘四合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：2019JYA01）。引 ?言2019年10月咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功入圍高水平專業(yè)建設(shè)單位
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 探討校企雙主體育人在數(shù)控技能教學(xué)中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】校企聯(lián)合;數(shù)控專業(yè);技能教學(xué);實(shí)踐基地引言：當(dāng)今職業(yè)教育對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要的推動力量，對促進(jìn)數(shù)控專業(yè)學(xué)生就業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義?！靶Ｆ箅p主體育人”模式不僅可以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識與技操作技能，還能在企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)中感受真實(shí)的崗位現(xiàn)場，學(xué)到更多學(xué)校之外的社會經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)率，推進(jìn)“校企雙主體育人”模式的實(shí)施，提高數(shù)控技能的教學(xué)質(zhì)量。1.數(shù)控技能課程教學(xué)中滲透“校企雙主體育人”1.1課程設(shè)置結(jié)合企業(yè)人才需求數(shù)控技能專業(yè)的專業(yè)性比較強(qiáng)，數(shù)控專業(yè)學(xué)生的
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 新時期形勢下“新商科”人才培養(yǎng)路徑探析
;創(chuàng)新發(fā)展;校企聯(lián)合本文索引：黃若男，季迎春，向兆禮，王前，胡哲.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2021（19）：-088.中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.19.261 新時期形勢下培養(yǎng)新商科人才的必要性在互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務(wù)技術(shù)不斷升級發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)入了大數(shù)據(jù)、云計算、智能以及經(jīng)濟(jì)共享時代，傳統(tǒng)商業(yè)實(shí)體店逐漸被電商代替。在商業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，
商展經(jīng)濟(jì)·上半月 2021年10期2021-10-14
- 校企聯(lián)合共建MTA民俗旅游教學(xué)實(shí)踐基地研究
展開研究，對校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實(shí)踐工作具有較大的參考價值。[關(guān)鍵詞]旅游管理專業(yè)碩士;校企聯(lián)合;民俗旅游;實(shí)踐基地[中圖分類號] G643.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0017-032015年10月，由海南熱帶海洋學(xué)院與海南檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)（本文簡稱“檳榔谷景區(qū)”）聯(lián)合申報的“海南省旅游管理專業(yè)碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”正式落成。MTA（Master of Tourism Administration）是對
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)實(shí)踐與成效
驗(yàn)教學(xué)示范和校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的育人模式。[關(guān)鍵詞] 園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué);示范中心;校企聯(lián)合;育人模式;創(chuàng)新人才[基金項(xiàng)目] 2012年度國家級園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目“國家級園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目”（教高函〔2012〕13號）[作者簡介] 王榮花（1963—），女，陜西咸陽人，博士，西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院高級實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理研究。[中圖分類號] G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）28-
教育教學(xué)論壇 2021年28期2021-09-12
- 深化校企合作，推進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)新型學(xué)徒制教育模式改革探索
究。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;企業(yè)新型學(xué)徒制;工商企業(yè)管理專業(yè)引言高等職業(yè)院校是技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)搖籃，承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)綜合性人才的重要責(zé)任，但是在傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，存在學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展不充分、無法利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的情況，這顯然不利于我國高職教育的發(fā)展和工商企業(yè)管理人才的進(jìn)步。想要解決上述問題，就必須要對深化校企合作，推進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)新型學(xué)徒制教育模式的措施進(jìn)行分析。1實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制教育的背景簡述每一個職業(yè)人都應(yīng)該具有相應(yīng)的職業(yè)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析
題。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式;策略加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一、校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才方式（一）實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求緊密結(jié)合在傳統(tǒng)的高教育中，學(xué)校和企業(yè)基本上是分離的。學(xué)校一廂情愿地制訂教學(xué)方案并創(chuàng)建課程內(nèi)容體系，這樣大學(xué)畢業(yè)生就不能使用他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的很多課程內(nèi)容。因此，很多相應(yīng)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)后仍需要企業(yè)的長期性溝通交流、幫助和具體指導(dǎo)，產(chǎn)生高教育與企業(yè)需求的差別。為了更好地消弭這一差別，提升
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年9期2021-09-10
- 淺議協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式構(gòu)建
境;研究生;校企聯(lián)合一、前言隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的不斷發(fā)展，人才在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的作用，越來越突出。傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)出來的人在實(shí)用性、創(chuàng)造性、適應(yīng)性方面，還難以滿足社會發(fā)展的要求。采用校企聯(lián)合模式來進(jìn)行研究生培養(yǎng)，可以直接以市場作為向?qū)?，利用高校和企業(yè)來搭建教育環(huán)境，在研究生培養(yǎng)的過程中，提供更加先進(jìn)的技術(shù)、導(dǎo)師團(tuán)隊和實(shí)踐環(huán)境，并根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，制定出科學(xué)的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才。二、校企聯(lián)合培養(yǎng)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是指學(xué)校和企業(yè)建立一種合作教
時代商家 2021年11期2021-09-10
- 論智能建造時代建筑智能化人才建設(shè)
;人才培養(yǎng);校企聯(lián)合【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.18.面對現(xiàn)代智慧城市建設(shè)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)建筑行業(yè)面臨著重要的整合與改進(jìn)。智能建造時代的來臨為我國現(xiàn)代城市的建設(shè)和發(fā)展提供了新的依托，對改變傳統(tǒng)建造行業(yè)高消耗、低產(chǎn)出的問題具有重要的作用。智能建造追求的環(huán)境節(jié)約、人與自然和諧共處、保證能源資源可持續(xù)利用的理念，在推動城市建設(shè)、未來智慧城市發(fā)展上發(fā)揮著積極的作用。要想實(shí)現(xiàn)智能建造時代的又好又快發(fā)展必須做好人才培養(yǎng)，
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2021年6期2021-08-11
- 職業(yè)院校校企聯(lián)合育人模式與實(shí)踐的創(chuàng)新研究
要]現(xiàn)如今，校企聯(lián)合育人模式也成為教育事業(yè)發(fā)展中的重要手段，它有助于將校企雙方的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，進(jìn)而滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，同時也可以促進(jìn)雙方各自得到穩(wěn)固的發(fā)展。而為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)加大校企聯(lián)合力度，這樣才能夠切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章就職業(yè)院校校企聯(lián)合育人模式與實(shí)踐展開探討，針對教學(xué)問題也提出了可行的對策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員工作提供參考依據(jù)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;校企聯(lián)合;育人模式;實(shí)踐;創(chuàng)新研究[DOI]10.13939/j.c
中國市場 2021年20期2021-08-10
- 校企聯(lián)合下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育研究
著。該文以“校企聯(lián)合”為主要思路，探討一種高效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本培育模式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的研發(fā)、過程孵化、一體化指導(dǎo)與資金保障等。這對于完善創(chuàng)業(yè)理論和提高創(chuàng)業(yè)績效具有重要理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 ?現(xiàn)狀中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（c）-0209-03Research on the Cultivation of College
科技資訊 2021年12期2021-08-09
- 以校企聯(lián)合培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐型教學(xué)方法研究
義。關(guān)鍵詞 校企聯(lián)合 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng) 頂崗實(shí)習(xí)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.016Abstract School enterprise cooperation is an effective way to realize the combination of production， study and re
科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- 機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式探究
業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的重要性。通過分析當(dāng)前機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)體系在課程體系、導(dǎo)師隊伍和培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)等方面存在的問題，基于“三重一高”理念、“協(xié)同育人”模式和“平臺共建+項(xiàng)目合作”架構(gòu)，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以提升機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 機(jī)械專業(yè);校企聯(lián)合;課程體系;導(dǎo)師隊伍;培養(yǎng)機(jī)制[基金項(xiàng)目] 2020年度河南理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“行業(yè)特色高校機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)研究與實(shí)
教育教學(xué)論壇 2021年15期2021-06-22
- 本科院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)校企聯(lián)合教育培養(yǎng)模式研究
作能力，構(gòu)建校企聯(lián)合的教育培養(yǎng)模式，以此提升學(xué)生的就業(yè)能力、應(yīng)用能力，以及可以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計思想理念。本文就環(huán)境設(shè)計專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)教育模式進(jìn)行分析，提出校企聯(lián)合模式可能存在的問題，提出一些建設(shè)性的建議?！娟P(guān)鍵詞】本科院校? 環(huán)境設(shè)計? 校企聯(lián)合? 教育模式? 實(shí)踐研究【中圖分類號】G642;TU238-4? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0129-02一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)校企聯(lián)合教育的重要性環(huán)境設(shè)計專
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 親產(chǎn)業(yè)型專業(yè)碩士培養(yǎng)模式實(shí)證探索
益，能夠促進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士的持續(xù)循環(huán)，為各高校的人才培養(yǎng)模式研究提供參考。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士; 親產(chǎn)業(yè); 人才培養(yǎng)模式; 校企聯(lián)合中圖分類號：G644? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號： 1006-3315（2021）2-184-003一、引言為主動適應(yīng)新時代研究生教育的規(guī)律和特色，教育部于2009年下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)制度、模式和過程等方面都給出了指導(dǎo)思想。
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 服務(wù)地方鈦產(chǎn)業(yè)的材料物理專業(yè)協(xié)同育人模式探索研究
：協(xié)同育人;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式中圖分類號：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A1. 引言早在 2009 年，教育部就對工科專業(yè)的實(shí)踐要求提出“注重吸納和使用社會資源，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，改革創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式”。這是我國在工科專業(yè)改革培養(yǎng)模式上具有重要意義的舉措。當(dāng)今世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的興起，國家經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、科技等面臨重大創(chuàng)新挑戰(zhàn)[1]。習(xí)總書記指出，“我們對高等教育的需要比以網(wǎng)任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈”。
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年7期2021-01-10
- 基于“校企聯(lián)合”的輔助畢業(yè)設(shè)計實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
計環(huán)節(jié)引入“校企聯(lián)合”實(shí)訓(xùn)進(jìn)行輔助教學(xué)，本文通過分析“校企聯(lián)合”輔助畢業(yè)設(shè)計實(shí)訓(xùn)的實(shí)施對學(xué)生的專業(yè)能力提高所產(chǎn)生的效果，提出對該專業(yè)“校企聯(lián)合”輔助畢業(yè)設(shè)計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的建議。關(guān)鍵詞 “校企聯(lián)合”輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計 工程造價中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.004Teaching Research on Graduation Design Training Based on "School
科教導(dǎo)刊 2021年13期2021-01-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下旅游專業(yè)教學(xué)模式的改革
需求導(dǎo)向? 校企聯(lián)合? 課程優(yōu)化? 互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0025-03Abstract： At the current stage， the influence of the concepts of regional tourism， green tourism， smart tourism and so on is grad
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師，構(gòu)建土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系
。本文分析了校企聯(lián)合在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中的必要性以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成和內(nèi)涵;以校企聯(lián)合為突破口，針對目前實(shí)踐教學(xué)存在的問題，抓住“一個中心”，涵蓋“多層次”，憑借“多訓(xùn)練”手段，依靠“多平臺”，構(gòu)成“全方位”的實(shí)踐教學(xué)體系。同時加強(qiáng)實(shí)踐教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與從業(yè)人員資格考證對接，注重實(shí)踐教學(xué)隊伍的建設(shè)，開展豐富多彩的穿心試驗(yàn)和科技競賽活動，采用“多元化”的實(shí)踐教學(xué)評價體系等多種具體措施完善實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞 卓越工程師 土木工程專業(yè) 實(shí)踐
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價研究
價體制、建立校企聯(lián)合教學(xué)監(jiān)控機(jī)構(gòu)等可行性建議。【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 評價 機(jī)制 校企聯(lián)合近年來，我國高等職業(yè)院校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方面大多進(jìn)行了積極的改革探索，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的一個重要環(huán)節(jié)。我國高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）多數(shù)高等職業(yè)院校設(shè)有教務(wù)處、系部、教研室等教學(xué)監(jiān)控與評價的組織，不少學(xué)校也設(shè)立了校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價機(jī)構(gòu)，也有部分在教務(wù)處下設(shè)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價科室，然后聘請了專業(yè)水平高、教學(xué)經(jīng)
商情 2020年17期2020-11-28
- 淺談建環(huán)專業(yè)“第二課堂”建設(shè)與實(shí)踐
社會實(shí)踐”“校企聯(lián)合”“畢業(yè)生返校交流”等方式進(jìn)入“第二課堂”，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展了學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：第二課堂 ?專業(yè)社團(tuán) ?社會實(shí)踐 ?校企聯(lián)合中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0086-03Abstract： In order to better play the role
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 新工科視域下的教學(xué)改革新探索
營造和全方位校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的新探索，并介紹先進(jìn)實(shí)用的“遠(yuǎn)程虛擬測控實(shí)驗(yàn)平臺”。關(guān)鍵詞 教學(xué)改革 人才培養(yǎng) 校企聯(lián)合 實(shí)驗(yàn)平臺中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.015Abstract At present， there are some problems in the cultivation of undergr
科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式下課程建設(shè)的探討
高校積極推動校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作。根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的需要，研究生培養(yǎng)方案和課程體系等也進(jìn)行了一系列的變革。研究生課程體系對研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們聯(lián)合企業(yè)對研究生課程建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)探索，以更好的適應(yīng)校企聯(lián)合的研究生培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 校企聯(lián)合 研究生培養(yǎng) 課程建設(shè)中圖分類號：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.0
科教導(dǎo)刊 2020年26期2020-11-06
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)改革研究
重要的作用。校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，學(xué)校、企業(yè)共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施主體責(zé)任。本文以扎蘭屯職業(yè)學(xué)院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，探討本專業(yè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施情況，與同行進(jìn)行交流。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合：實(shí)踐教學(xué)：人才培養(yǎng)方案：雙師型教師：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：技能大賽：實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》（教職成（2018]1號）、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)（2019）4號）等職業(yè)教育政策文件中提出的“促進(jìn)產(chǎn)教融合、校
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 立足新工科的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式
立工程項(xiàng)目、校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)等形式，增大學(xué)生在實(shí)踐中的參與度和完成度，提升其實(shí)踐創(chuàng)新能力。文章闡述了天津大學(xué)光電專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)思路、實(shí)踐內(nèi)容以及實(shí)踐成果，并分享了實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞] 本科實(shí)踐教學(xué);新工科建設(shè);校企聯(lián)合;多層次[基金項(xiàng)目] 教育部光電信息科學(xué)與工程教指分委2019年教育教學(xué)研究項(xiàng)目“以產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向的光電專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式研究”（gdxgk01）[作者簡介] 汪 毅（1981—），女，博士，天津大學(xué)精密儀器與光
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- “中國制造2025”背景下自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
在眉睫。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、跨學(xué)科交叉教學(xué)和沉浸式教學(xué)等教學(xué)方式改革，提出理論與實(shí)踐相結(jié)合的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，新模式對于提高自動化專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和動手能力等具有顯著作用，能有效適應(yīng)“中國制造2025”對自動化專業(yè)人才的需求。關(guān)鍵詞：中國制造2025;自動化專業(yè)人才培養(yǎng);校企聯(lián)合;沉浸式教學(xué)高青松[1]、逯東[2]、孫曉[3]等學(xué)者指出“中國制造2025”的發(fā)布，標(biāo)志著我國的新工業(yè)時代，即工業(yè)4.0（生產(chǎn)智能化）時代將正
廣東教育（高校思想教育探索） 2020年9期2020-09-10
- 中國繪本的民族原創(chuàng)性研究及校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊的組織建設(shè)
本;原創(chuàng)性;校企聯(lián)合中圖分類號：G237.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）11-0223-02一、民族原創(chuàng)性繪本的特點(diǎn)每個民族都有其文化積淀和發(fā)展脈絡(luò)，形成了其獨(dú)特的敘述方式和表達(dá)形式。繪本是一種以圖畫為主的敘事形式，屬于大眾文化。而民間大眾正是傳播、創(chuàng)造和加工民族文化的高手，因此繪本是能夠且應(yīng)該表達(dá)出一個民族的傳統(tǒng)審美情趣和文化內(nèi)涵的。（一）民族題材的發(fā)掘作為大眾文化，繪本題材往往來源于民間。經(jīng)典名著、民俗節(jié)日、民間傳說、歷史
文藝生活·中旬刊 2020年4期2020-08-06
- 高職汽車電子技術(shù)專業(yè)校企結(jié)合特色培養(yǎng)模式探討
于此，本文對校企聯(lián)合的特色辦學(xué)模式做出探析，以供參考。關(guān)鍵詞：汽車電子技術(shù);高職;校企聯(lián)合;模式探討引言最近這些年，國內(nèi)的汽車市場變得愈來愈大，所以其維修以及保養(yǎng)的市場也在慢慢擴(kuò)大，而市場中所需求的技術(shù)人員大部分都來自于高職學(xué)校，電路作為汽車重要的構(gòu)成內(nèi)容，怎樣才可以更好的培育相關(guān)專業(yè)學(xué)生的技能素養(yǎng)，也成為了學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，因此采取學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培育的模式便成為了主要的辦法，通過讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，如此就可以讓其將學(xué)校中學(xué)習(xí)到的課本知識融入到實(shí)踐之中，
青年生活 2020年23期2020-08-04
- 道路橋梁與渡河工程畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革初探
源共建共享，校企聯(lián)合教學(xué)培養(yǎng)以及全過程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管控等措施進(jìn)行改革，對提升學(xué)生的專業(yè)知識儲備及應(yīng)用、理論創(chuàng)新能力具有重要促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：道路橋梁與渡河工程? 教學(xué)改革? 數(shù)字化教學(xué)? 校企聯(lián)合? 全過程管控中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0150-03中國高等教育體系中，作為重要層級之一
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年8期2020-06-30
- 高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考
合高職院?！?span id="syggg00" class="hl">校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)踐，就完善人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、完善教學(xué)評價等方面進(jìn)行探索和思考，著力破解高職教育專業(yè)與社會職業(yè)分離、理論與實(shí)踐錯位、學(xué)習(xí)與就業(yè)差距等現(xiàn)實(shí)困境。關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力;校企聯(lián)合;工學(xué)結(jié)合;理實(shí)一體高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)技能型人才的使命。為了更好地適應(yīng)新時期產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，滿足各行各業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，不斷提升高職院校學(xué)生的職業(yè)
各界·下半月 2020年5期2020-06-15
- 淺析“智能物流”人才培養(yǎng)模式研究
;物流人才;校企聯(lián)合近年來，一股革命性的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新力量——以智能化為標(biāo)志的工業(yè)4.0升級正在全球引發(fā)新一輪工業(yè)轉(zhuǎn)型競賽?！肮I(yè)4.0”項(xiàng)目主要分為三大主題：一是“智能工廠”;二是“智能生產(chǎn)”;三是“智能物流”。2015年5月，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》，部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略。2016年，隨著智能制造領(lǐng)域全年十余項(xiàng)政策密集出臺，我國制造業(yè)向智能制造方向轉(zhuǎn)型已是大勢所趨，越來越多的企業(yè)像萬力輪胎一樣，主動擁抱智能制造，并開始大量應(yīng)用云計算、大數(shù)
商場現(xiàn)代化 2020年7期2020-06-04
- 面向應(yīng)用型本科的實(shí)驗(yàn)室案例實(shí)踐教學(xué)探索
論教學(xué)，探索校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，課內(nèi)傳授學(xué)習(xí)，課外交流拓展，學(xué)用結(jié)合，知行貫通?！娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)?工程案例?校企聯(lián)合一、案例教學(xué)的基本理念案例教學(xué)是將典型工程案例或技術(shù)研究成果結(jié)合理論教學(xué)，進(jìn)行學(xué)用結(jié)合、知行貫通的一種符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教育方式。案例教學(xué)建立了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工程應(yīng)用之間緊密結(jié)合的教學(xué)體系，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通過理論學(xué)習(xí)及典型案例分析研究，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。將實(shí)際工程中的一些
中國校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式研究
詞：學(xué)徒制;校企聯(lián)合;模式改革中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0273-02現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作的職業(yè)教育模式，2014年《國務(wù)陸院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和推進(jìn)校企一體化育人的重要實(shí)施性舉措，作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容，高職院校也是必須提高對于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式研究的重視程度
教育教學(xué)論壇 2020年16期2020-05-14
- 面向用戶的控制工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制探究
行闡述。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)，以工程實(shí)際問題為牽引，將理論知識與實(shí)踐創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，滿足用戶方對具有一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才的需求。關(guān)鍵詞：用戶需求;專業(yè)學(xué)位研究生;校企聯(lián)合;創(chuàng)新實(shí)踐;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號：G646 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0119-03為解決我國高校研究生培養(yǎng)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力弱的問題，教育部于2009年
教育教學(xué)論壇 2020年14期2020-05-12
- 基于校企聯(lián)合的高校會計綜合模擬實(shí)訓(xùn)研究
重要環(huán)節(jié)，在校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上實(shí)行會計綜合模擬實(shí)訓(xùn)，不僅有利于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而且可以推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。本文將對校企聯(lián)合的高校會計綜合模擬實(shí)訓(xùn)提出一些建議，完善會計專業(yè)教育體系。關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合? 會計綜合模擬? 人才培養(yǎng)中圖分類號：F275.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2096-0298（2020）03（b）--02隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的迅速發(fā)展，高校會計教育的發(fā)展也需與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展的需求，
中國商論 2020年6期2020-05-09
- 專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式分析與探索
雙導(dǎo)師制 校企聯(lián)合Abstract In order to accelerate the training of high-level professional applied talents urgently needed by the society， the enrollment scale of professional master's degree in China is expanding year by year. It has beco
科教導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-08
- 高等院校金融專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)探索
國內(nèi)外專家對校企聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，本文在梳理國內(nèi)外專家對校企聯(lián)合培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以金融學(xué)專業(yè)訂單班為例來探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，同時針對校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐中忽視綜合素養(yǎng)教育、“金融素養(yǎng)”和道德倫理培養(yǎng)的局面，提出了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、金融素養(yǎng)優(yōu)和道德倫理好的大學(xué)生的有效措施。為高校實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。[關(guān)鍵詞]訂單班;校企聯(lián)合;金融學(xué);金融素養(yǎng)[Abstract] on the basis of reviewing the joint culti
- 藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生開展校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索
社交電商;校企聯(lián)合;雙創(chuàng)教育【中圖分類號】R9 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A ? ?【文章編號】1007-8517（2020）1-0110-05Abstract：College students entrepreneurship education focuses on keeping up with the development of The Times， improving their perceptual knowledge of entreprene
中國民族民間醫(yī)藥·上半月 2020年1期2020-04-08
- 建筑與土木工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系改革與創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
與土木工程;校企聯(lián)合;創(chuàng)新實(shí)踐基地;課程改革;培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）09-0021-03Abstract： Architecture and civil engineering has a close relationship with project construction， it is also a multi-discipline crossed res
高教學(xué)刊 2020年9期2020-04-07
- 高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究探討
職業(yè)崗位? 校企聯(lián)合高等職業(yè)教育是給予學(xué)生從事某種職業(yè)所需要的知識、技能的教育，是以技術(shù)教育為主體的教育，具有鮮明的職業(yè)屬性。培養(yǎng)的人才主要需具備與職業(yè)崗位相關(guān)聯(lián)的知識和技術(shù)，不必像普通高等教育強(qiáng)調(diào)理論知識的完整性和系統(tǒng)性，而是要重視職業(yè)崗位技術(shù)的針對性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。高等職業(yè)教育要辦出自己的特色，首先必須在專業(yè)設(shè)置上有自己的原則和特色。一、高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的原則1.專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定水平而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一
職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 工商管理專業(yè)類財務(wù)管理課程“1+1”教學(xué)改革探索
;財務(wù)管理;校企聯(lián)合;教學(xué)改革引言：在工商管理專業(yè)類中，財務(wù)管理是核心的課程之一。財務(wù)管理在現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極大的促進(jìn)作用，因?yàn)樨攧?wù)管理課程的存在，涉及財務(wù)的方面才能有序穩(wěn)定的運(yùn)行。因此，在快速發(fā)展的社會中，需要不斷地對財務(wù)管理的教學(xué)方式進(jìn)行改革和完善，使現(xiàn)代的財務(wù)管理教育方法能適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)管理要求，同時培養(yǎng)符合時代潮流的管理人才。一、財務(wù)管理中實(shí)行“1+1”教學(xué)改革的必要性“1+1”的教學(xué)改革模式是指學(xué)校和企業(yè)合作，通過校企聯(lián)合的方式來制定特別的專
青年生活 2020年6期2020-03-28
- 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生“校企聯(lián)合”實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的探索
等問題，從“校企聯(lián)合”培養(yǎng)機(jī)制、雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)、基地管理模式、建立多元化質(zhì)量評價體系等方面對全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生“校企聯(lián)合”實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行了探索。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位碩士;實(shí)習(xí)實(shí)踐基地;校企聯(lián)合培養(yǎng)[中圖分類號]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3437（2019）12-0157-03自2009年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見（教研[2009]1號）》后，我國開啟了全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的新局
大學(xué)教育 2019年12期2019-12-19
- 基于校企聯(lián)合的機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
瓶頸，本文在校企聯(lián)合模式下針對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討，根據(jù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的確定該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，最后驗(yàn)證該方案的培養(yǎng)效果，事實(shí)證明了通過校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的目的?！娟P(guān)鍵詞】校企聯(lián)合;實(shí)踐教學(xué);培養(yǎng)模式中圖分類號： G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）31-0135-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.064隨著科技的不斷進(jìn)步，很多學(xué)科交叉融合出現(xiàn)了綜合
科技視界 2019年31期2019-12-02
- 面向“卓越計劃”的校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施
工程師要求的校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：卓越計劃;實(shí)踐教學(xué)體系;校企聯(lián)合中圖分類號：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0030-02校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施，是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其建設(shè)優(yōu)劣程度直接決定企業(yè)能否在卓越工程師培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，決定了培養(yǎng)的學(xué)生能否成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才。在我校自動化、測控技
教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- 校企聯(lián)合提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)效果的探索與實(shí)踐
;實(shí)踐教學(xué);校企聯(lián)合;人才培養(yǎng)一、研究現(xiàn)狀經(jīng)過近年的探索，進(jìn)行校企聯(lián)合并取得良好成效的教育模式研究的國家較多。目前，典型的校企聯(lián)合模式有以下幾種。①“產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)”模式：其主要特征是與硅谷的高科技企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，動態(tài)調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置;②“教學(xué)工廠”模式：其主要特點(diǎn)是建立以企業(yè)的真實(shí)環(huán)境為基本的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，來增加學(xué)生與真實(shí)的生產(chǎn)設(shè)備、工程技術(shù)人員接觸的機(jī)會;③“產(chǎn)學(xué)合作教育”模式：它以“工學(xué)交替”的方式，實(shí)現(xiàn)校企雙方深度合作，讓學(xué)生接觸真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境
求知導(dǎo)刊 2019年22期2019-11-14
- 基于校企聯(lián)合探索《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)》復(fù)雜工程問題能力培養(yǎng)
項(xiàng)目相結(jié)合的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。有助于培養(yǎng)大學(xué)生的工程應(yīng)用能力，增強(qiáng)其對力學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣，能進(jìn)一步提高他們的復(fù)雜工程問題的解決能力?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué);校企聯(lián)合;復(fù)雜工程問題解決能力【基金項(xiàng)目】本文系湖南工程學(xué)院校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《對分課堂教學(xué)模式的探析及其在力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》的階段性成果?！局袌D分類號】TB301-4;G642.423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 研究生培養(yǎng)的校企聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新
分析我國現(xiàn)行校企聯(lián)合培訓(xùn)模式存在的問題，應(yīng)從機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，提出加強(qiáng)政府主導(dǎo)作用，制定政策，調(diào)動企業(yè)積極性，建立教育監(jiān)督體系，完善人才評價機(jī)制等措施，建立研究生個人培養(yǎng)質(zhì)量評價模型。關(guān)鍵詞： 校企聯(lián)合? ? 研究生培養(yǎng)? ? 教學(xué)改革提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，在于改進(jìn)現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式。在我國當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)術(shù)和科研培養(yǎng)模式占據(jù)主導(dǎo)地位。高校、科研院所和企業(yè)的共同合作模式尚不成熟，社會對各個層次不同人才的需求具有多樣化的特點(diǎn)，經(jīng)過培訓(xùn)的研究生
文教資料 2019年23期2019-11-07
- 特種能源技術(shù)與工程專業(yè)課程設(shè)計校企聯(lián)合教學(xué)探索
業(yè)課程設(shè)計 校企聯(lián)合 教學(xué)模式 特種能源技術(shù)與工程中圖分類號：G642 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.022Exploration?on?the?Joint?Teaching?of?School-Enterprise?for?theCourse?Design?of?Special?Energy?Technology?and?Eng
科教導(dǎo)刊 2019年20期2019-10-23
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)改革探究
的專業(yè)，結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革迫在眉睫。該文以《專題設(shè)計研討》課程為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前高校校企合作中的利弊，探討在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下針對《專題設(shè)計研討》課程的三個階段從課程選題、授課形式、成果評價三個方面進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生向應(yīng)用型、實(shí)踐型人才轉(zhuǎn)變，建構(gòu)新的設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?！娟P(guān)鍵詞】：校企聯(lián)合 產(chǎn)品設(shè)計 專題設(shè)計研討 課程改革一、專題設(shè)計研討在產(chǎn)品設(shè)計中的地位“專題設(shè)計研討”課程以產(chǎn)品專題設(shè)計的形式，系統(tǒng)的講述產(chǎn)品設(shè)計的流程及
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制研究
設(shè)計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的現(xiàn)代學(xué)徒制模式進(jìn)行研究分析，試圖從校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制基本內(nèi)涵出發(fā)，從創(chuàng)新校企合作共贏機(jī)制、校企雙方師傅與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議、校企共建“大師工作室”、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)考核幾個方面，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)用策略，旨為職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)于發(fā)展提供一定的啟發(fā)與思考。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;室內(nèi)設(shè)計專業(yè);校企聯(lián)合;現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)職業(yè)教育是我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)中的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，
磚瓦世界·下半月 2019年5期2019-10-20