程云

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，微課模式在學(xué)校教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。校園足球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要部分，對(duì)培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的綜合體育素質(zhì)具有重要的作用。利用微課模式開展校園足球教學(xué)有利于提高足球教學(xué)的成效，本文對(duì)微課模式在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，為學(xué)校足球教學(xué)發(fā)展提供可借鑒的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 微課模式 校園足球教學(xué)

足球項(xiàng)目是世界第一大運(yùn)動(dòng)，其觀賞性與影響力不斷提高。我國(guó)的足球項(xiàng)目一直不能得到國(guó)人的認(rèn)可，其原因與青少年足球人才的培養(yǎng)有直接的關(guān)系。近年來，校園足球深入開展，足球項(xiàng)目的參與人數(shù)不斷增加，對(duì)校園足球活動(dòng)的開展起到了積極的促進(jìn)作用?；鶎訉W(xué)校項(xiàng)目開展仍有很大的發(fā)展空間，要進(jìn)一步推動(dòng)校園足球教學(xué)的深入發(fā)展必須積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。探討新形勢(shì)下微課模式在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。[1]

一、校園足球教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校校園足球活動(dòng)參與人數(shù)不多，足球教學(xué)中學(xué)生普遍不感興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)足球的積極性，究其原因主要是傳統(tǒng)班級(jí)授課模式落后。高校校園足球教學(xué)以集體教學(xué)為主進(jìn)行班級(jí)授課，教學(xué)內(nèi)容及教育目標(biāo)相同，忽視了學(xué)生的差異性需求，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中，教師往往選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致少數(shù)喜歡足球的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接觸到足球。[2]

精彩的足球競(jìng)賽等相關(guān)足球活動(dòng)能吸引學(xué)生積極參與，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)前高校體育教學(xué)中參與足球項(xiàng)目的人數(shù)不多，學(xué)校較少組織足球項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)，缺乏校園足球活動(dòng)的氛圍。

微課模式的應(yīng)用可時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣會(huì)促使投入更多的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。通過微課教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與技術(shù)練習(xí)，課堂教學(xué)效率很高，對(duì)發(fā)展校園足球人數(shù)，營(yíng)造良好的足球教學(xué)氛圍具有積極的作用。

開設(shè)足球微課模式，通過有效的教學(xué)組織，豐富的教學(xué)比賽活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與校園足球，師生共同參與營(yíng)造了良好的足球?qū)W習(xí)氛圍。

二、微課模式在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育信息化時(shí)代的發(fā)展，微課模式受到了廣大師生的關(guān)注。微課是一節(jié)內(nèi)容精悍，用時(shí)簡(jiǎn)短的流媒體課程，微課通常圍繞一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)展開講解，課時(shí)一般僅8min，微課是以流媒體的形式存在，在在移動(dòng)終端中迅速傳播，極大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

微課模式的應(yīng)用有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，足球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，將微課模式引入校園足球教學(xué)中具有重要的作用。

美國(guó)當(dāng)代著名教育學(xué)家盧姆說，學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)可將足球視為學(xué)習(xí)材料，如學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣有助于提升足球教學(xué)效率，因此，教師應(yīng)考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。微課模式具有形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的講解，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)任意球時(shí)，通過遴選一些經(jīng)典賽事中的精彩任意球視頻花絮，將視頻資源制作為微課向?qū)W生推送，任意球微課視頻的精彩內(nèi)容迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的動(dòng)力。因此，教師立足教學(xué)內(nèi)容，精心制作精美實(shí)用的微課，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握

無論是高超的過人技術(shù)，抑或令人驚嘆的死角破門，都需足球運(yùn)動(dòng)員有精湛的足球技術(shù)。任何球技的練成都需掌握一定的技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)行不斷反復(fù)的練習(xí)。學(xué)生要擁有精湛的足球技術(shù)同樣需要學(xué)習(xí)球技要領(lǐng)，為使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握各種球技要領(lǐng)，教師可圍繞各種技術(shù)動(dòng)作，充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，制作講解透徹，形象生動(dòng)的微課視頻，通過網(wǎng)絡(luò)傳播給學(xué)生，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

如讓學(xué)生掌握擊球技巧，包括腳內(nèi)外側(cè)及腳背擊球，教師可利用Flash軟件制作相關(guān)動(dòng)畫視頻，輔之以細(xì)致的語音講解制作成精美的微課視頻。通過互聯(lián)網(wǎng)將微課視頻推送給學(xué)生，學(xué)生通過觀看擊球微課視頻充分了解擊球的各種方式，使學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中得到了理論支持。

3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)

球場(chǎng)上要取得最終的勝利必須采取科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)措施，足球教學(xué)中教師要注重提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，高校體育教學(xué)中教師可圍繞相關(guān)足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，充分利用信息技術(shù)手段，以形象生動(dòng)的微課視頻向?qū)W生講解豐富的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。

如校園足球教學(xué)中講解下底傳中戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以動(dòng)畫形式向?qū)W生形象的講解下底傳中的概念，用各種經(jīng)典賽事實(shí)例向?qū)W生展示實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用下底傳中戰(zhàn)術(shù)的方法。教師能通過微課視頻向?qū)W生講解足球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，通過巧妙的利用微課模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球戰(zhàn)術(shù)。

結(jié)語

高校校園足球教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心制作形象生動(dòng)的微課視頻，巧妙的借助微課視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。在全面了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心制作講解透徹細(xì)致的微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精湛的球技，通過結(jié)合理論案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣的足球戰(zhàn)術(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的足求運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。充分利用微課模式在校園足球教學(xué)中的作用，切實(shí)提高校園足球教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]謝文玉.校園足球發(fā)展存在的問題及對(duì)策研究[J].成才之路，2018（23）：62-63.

[2]謝純威.校園足球的開展現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（21）：138+140.