李小弟

摘 要：中華文化源遠(yuǎn)流長，五千年的文明孕育出眾多傳世經(jīng)典，其中國學(xué)就是眾多明星中最璀璨的一顆。并且現(xiàn)在國家強(qiáng)調(diào)的國學(xué)教育就是要讓每一位學(xué)生了解中華文化瑰寶。那么，如何有效地將國學(xué)教育運(yùn)用在中學(xué)語文教學(xué)中是值得每一位語文教師探索和思考的。對國學(xué)教育在當(dāng)前中學(xué)課堂中的開展進(jìn)行一些粗淺探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；國學(xué)教育；運(yùn)用

隨著國家對國學(xué)教育的重視，以及新課標(biāo)的修訂實(shí)施，其中都加大了對中學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，央視《漢字聽寫大賽》《成語大賽》《漢語橋》的廣泛熱播，使國學(xué)教育在國民中的關(guān)注度越來越高。社會上針對國學(xué)教育培養(yǎng)的補(bǔ)習(xí)班也應(yīng)運(yùn)而生并招生火爆，全民國學(xué)熱日益高漲。那么作為中學(xué)生接受教育的主要陣地學(xué)校，更應(yīng)該加大力度進(jìn)行課堂教學(xué)中的國學(xué)教育。

國學(xué)是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的精華，更加需要我們年青一代的傳承和發(fā)展。青少年時期，是學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期，在中學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行國學(xué)教育尤為重要，讓學(xué)生從青少年時期樹立正確的價值觀和文化觀，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

那么，什么是國學(xué)教育呢？哪些又屬于國學(xué)教育呢？國學(xué)主要指以中國古典典籍為載體，表達(dá)中華民族傳統(tǒng)社會價值觀和道德觀的學(xué)術(shù)體系。包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相、數(shù)術(shù)等，簡而言之就是指中國的傳統(tǒng)文化和歷史知識。國學(xué)熱興起于20世紀(jì)初，鼎盛于20世紀(jì)20年代，80年代又有了“尋根熱”，90年代國學(xué)熱再次興起遂至今。國學(xué)這一說，產(chǎn)生于西學(xué)東漸，文化轉(zhuǎn)型的歷史時期。中學(xué)生處于青少年時期，對于課本之外的事物總是充滿好奇與探索的欲望。那么，學(xué)校在中學(xué)時期向?qū)W生傳授國學(xué)相關(guān)知識，不僅能夠幫助他們樹立正確的世界觀，而且能促進(jìn)他們優(yōu)秀的愛國觀的培養(yǎng)。

在中學(xué)課堂中，國學(xué)教育怎樣貫穿其中呢？國學(xué)知識中相當(dāng)一部分內(nèi)容都是歷史知識，這又牽涉中學(xué)文言文教學(xué)?，F(xiàn)在我們使用的人教版高中教材中，都有國學(xué)教育的內(nèi)容，但以往教師往往在高考大指揮棒的要求下忽視這部分內(nèi)容，一筆帶過甚至不講。這就讓這部分知識缺失。反觀現(xiàn)在的家庭教育以及幼兒教育，都有了國學(xué)知識培養(yǎng)，如《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，很多小孩從小就會背誦。小學(xué)教育中也出現(xiàn)了《論語》《孟子》等四書的教學(xué)，但是高中由于高考的壓力使得這部分缺失，國學(xué)教育鏈斷了，我們不能不反思，高考分?jǐn)?shù)和個人素養(yǎng)培養(yǎng)哪個更重要。因此我也越來越重視這個問題，在日常的教學(xué)中盡量去協(xié)調(diào)二者。我在講授書本內(nèi)容的同時也會給學(xué)生講一些《論語》《大學(xué)》的內(nèi)容，我都是以文言文考查斷句、翻譯的形式出現(xiàn)，這樣讓學(xué)生一方面訓(xùn)練了高考知識點(diǎn)，另一方面也讓他們感受到了其中的偉大智慧。另外對于熱播的《成語大賽》，我們班級內(nèi)部也進(jìn)行了一次成語比賽，有的同學(xué)甚至根據(jù)成語的出處給我們繪聲繪色講了非常精彩的小故事，臺下的同學(xué)也是聽得聚精會神，而且意猶未盡，后來在班級評出了一二三等獎，同學(xué)們在準(zhǔn)備階段掌握了大量成語內(nèi)容，既達(dá)到了課堂教學(xué)要求，也使他們感受到了漢語這門奇妙的語言。

有效利用現(xiàn)代多媒體手段輔助教學(xué)，這樣可以讓原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得生動有趣。比如，我在教《荊軻刺秦王》這篇文章時，就帶著同學(xué)們一起看了《刺秦》電影，通過電影直白的人物表演、戲劇斗爭場面，讓學(xué)生對這段史實(shí)有了更加直觀清晰的了解。在觀影過程中，同學(xué)們都被荊軻的那種大無畏為國獻(xiàn)身的精神深深感染，看到最后荊軻被殺時，有些女生流下了淚水，在這次教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生正確的愛國觀。

依托本地優(yōu)秀歷史文化資源，讓學(xué)生身臨其境，領(lǐng)略國學(xué)文化魅力。壽縣，中國歷史文化名城，名人輩出，在上《廉頗藺相如列傳》時，我利用周末時間組織班級學(xué)生以及他們的家長去了廉頗墓，讓學(xué)生對于廉頗有了更深的理解，明白了廉頗那種知錯能改的美好品質(zhì)，也懂得了他深深的愛國熱情。在講到“風(fēng)聲鶴唳草木皆兵”時，我們又組織了一次爬八公山的活動，這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，同時也讓學(xué)生感受到了古人的氣息。學(xué)生爬上山頂后都顯得很興奮，當(dāng)把所在的地方與課本上的內(nèi)容聯(lián)系起來時，更是覺得自己穿越到了淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)場，耳邊響起了千軍萬馬的聲音。

最后，在當(dāng)前國學(xué)教育日益重要的形勢下，我們更不能有半點(diǎn)馬虎。畢竟它對學(xué)生知識水平、個人素養(yǎng)提高都有著重要意義。在新課標(biāo)改革背景下，我們要不斷探索新的教學(xué)模式來適應(yīng)新的要求，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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