黃麗萍

摘 要：隨著社會的發(fā)展和人們觀念的轉變，語文作為初中教育的一門重要學科，越來越受到人們的重視。而閱讀作為語文學習過程中的核心內容和中心環(huán)節(jié)，更需要加強教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高綜合語文素養(yǎng)。分析了當前初中閱讀能力培養(yǎng)過程中所存在的一些問題，并對于閱讀能力培養(yǎng)模式進行了探討。

關鍵詞：教育事業(yè)；閱讀能力；初中語文能力

作為初中教育的一門重要學科，語文越來越受到學校家長和學生的重視，它不僅能夠有效地提升學生的表達能力和閱讀能力，對于學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更是發(fā)揮了重要的作用。特別是學生閱讀能力的培養(yǎng)，對于學生提高語文成績和綜合能力具有重要的作用，對于未來更高層次的學習和工作也具有很大的幫助，可以說是終身受用。

一、初中學生語文閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題

1.缺乏閱讀主動性與閱讀目標

盡管素質教育已經(jīng)實行多年，但是當前我國許多學校和地區(qū)的教育模式仍然是以應試教育作為主體，因此他們都著力保證升學率，提高學生的應試能力。這就導致了學生每天需要花費大量的精力來完成多門學科教師所布置的大量作業(yè)和相關性的教學任務，缺乏自主閱讀的時間。此外，學生對于課外閱讀的主動性不強，沒有閱讀的興趣，更不用說主動通過課外閱讀來增強自己的知識和見聞。因此若要有效提升學生閱讀能力，首先要激發(fā)學生的運動興趣。而在現(xiàn)實情況中，許多學生都沉浸于考試內容和書本知識的文山題海之中，缺乏閱讀的時間和主動性，對于他們的閱讀能力的提升，是一個巨大的難題。

2.沒有營造良好的閱讀環(huán)境

環(huán)境對人的影響是巨大的，要幫助學生提升閱讀能力，首先要幫助他們建立一個良好的閱讀環(huán)境，這其中包括校園環(huán)境和家庭環(huán)境兩個方面。在學生時代，他們所接觸的都是學校和家庭，因此家庭和學校環(huán)境是否適宜閱讀，對于學生產(chǎn)生了巨大的影響。當前許多家長為了提高學生的才藝和競爭力，都主張學生學習奧林匹克競賽、樂器、外語等內容，但是對于學生擴展閱讀內容、增強閱讀能力卻并不重視。這就導致了一些學生在重點學科和知識競賽上可以取得良好的成績，但是卻閱讀視野狹窄，知識不夠廣泛，綜合能力的培養(yǎng)和提升受到很大的影響。

二、培養(yǎng)學生閱讀能力的幾點建議和對策

1.以興趣進行引導，培養(yǎng)學生閱讀書籍的主動性

興趣是最好的老師。在語文課堂教學實踐之中，教師首先應該加強學生的閱讀興趣，為他們闡明閱讀理解的重要意義和重要價值。例如在講述毛澤東的詩詞《沁園春·雪》的時候，可以穿插講述毛主席的生平事跡，從最開始黨的代表到紅軍領袖，再到黨的最高領導人，開國領導人。毛主席的一生是傳奇的一生。教師可以精心準備毛主席生平的幾個經(jīng)典的故事，結合《沁園春·雪》的內容，將詩詞解讀與故事結合起來，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，在快要結束的時候給同學們留下一些有趣的小問題，引導學生在課下積極閱讀相關資料，提高學生閱讀的積極性。若要全方位提高學生的閱讀能力，教師要將閱讀的內容從課內延伸到課外，特別是我國古代的文化精華，教師可引導學生閱讀四大名著、唐詩宋詞甚至《資質通鑒》《左傳》等專業(yè)高深的文化典籍。久而久之，學生受到文化的熏陶，對于文化的理解和吸收會有更高的水平，閱讀能力也會快速增強。

2.教師為學生推薦優(yōu)秀書籍，引領學生閱讀方向

三國時期名將關羽曾經(jīng)說過，讀好書，好讀書。每一本優(yōu)秀的書籍都是作者窮盡一生的知識精華和思想理念的展現(xiàn)，通過大量、廣泛閱讀優(yōu)秀的書籍，可以使學生全方位提升自身的文化素養(yǎng)，拓寬知識范圍，促進綜合能力的全面提升。初中學生處于較為躁動的青春期，心理上較為迷茫浮躁，因此針對他們的年齡特點，教師可以向他們推薦一些富有激情積極向上的好書，可以是中國作家的作品，也可以是外國的名著。例如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》，通過閱讀這些富有激情、引人向上的作品，學生在人生觀和價值觀形成的過程中，會有更加明確的標尺，對于他們的性格塑造和意志品質的養(yǎng)成都具有積極的作用。而在閱讀中國傳統(tǒng)文化作品的過程中，學生可以更加詳盡更加充分地了解我國的傳統(tǒng)文化，提高個人的文化修養(yǎng)，知識范圍越大，他們在閱讀的時候就會越得心應手，觸類旁通。此外在讀書過程中，教師要注意引導學生遠離壞書，例如某些口碑不佳的網(wǎng)絡小說，不僅毫無營養(yǎng)，而且很容易使得學生上癮，影響他們的學習，更不會對于他們的閱讀能力的提升起到積極正面的作用。

3.家庭和學校多方面創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

為學生塑造良好的閱讀環(huán)境，首先，要從家庭入手，父母是孩子的第一任老師，他們對于學生的健康成長和能力提升所發(fā)揮的作用是十分重要的。為了提高學生的閱讀能力，擴大閱讀范圍，父母應該為學生購置一批優(yōu)秀的文化作品，使得學生在平日接觸的書籍就是文化精品，避免他們閱讀一些包含文化糟粕的壞書。同時父母應當身先士卒，給孩子做出榜樣和表率，積極主動地帶領孩子進行閱讀，而不能整天看電視，玩手機，給學生樹立不良的榜樣。每周家長可以設置一個晚上，作為家庭的閱讀日，一家人在一個專門的時間共同閱讀書籍，分享閱讀時光。其次，在學校方面可以定期舉辦一些讀書分享活動，使得同學們通過這個活動分享自己最近所閱讀的書籍和自己的感悟與體會，為他們創(chuàng)造一個公開的閱讀交流平臺，營造良好學術氣氛。此外在校本教材建設之中，教師可以根據(jù)學生的意愿，在其中加入優(yōu)秀書籍閱讀推薦，幫助同學們認識更多好書，積極閱讀好書，從而全方面提高自己的文化品位和閱讀能力。

參考文獻：

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