劉雅奇

摘 要： 伴隨著我國社會主義經(jīng)濟的不斷進步和科學研究水平的持續(xù)提升，教育管理事業(yè)逐漸步入信息化管理時代。國內(nèi)的大部分學校已經(jīng)配備有信息化教育管理設施，教學模式迎來了一次良性的變革，這種管理模式大大促進了教育事業(yè)的發(fā)展。但由于教育管理信息化的施行時間較短，不可避免地存在一些相關(guān)性問題，有待進一步完善。文章將重點闡述我國教育管理信息化發(fā)展基本概況，進一步探索我國教育管理信息化結(jié)構(gòu)中尚存的不足，再結(jié)合我國教育事業(yè)的服務宗旨，從而提出科學性發(fā)展對策，為教育管理信息化的下一階段做好準備。

關(guān)鍵詞： 教育管理信息化 信息化管理時代 教育事業(yè)

從20世紀末期開始，電腦的發(fā)明使用使得全世界逐漸步入信息化新時代，大部分國家陸續(xù)大力推進信息化技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展。這對于教育事業(yè)來說，是一次關(guān)系重大的歷史性變革，為教育事業(yè)注入新的教導理念和管理元素，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。信息化管理教育是我國教育的一次重要機遇，把握好它，我國現(xiàn)代教育工程質(zhì)量將步入新的臺階，祖國將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才[1]。同時這是教育教學改革即將面臨的持續(xù)性挑戰(zhàn)。目前，我國教育管理信息化發(fā)展還存在一些不足，如過于重視信息化設施構(gòu)建、輕忽信息化工作人員綜合素質(zhì)訓練；農(nóng)村中小學信息化設施不全；地區(qū)之間信息交流、共享不到位；資源閑置情況嚴重等。我國需針對這些問題進行深入分析，找出推行教育管理信息化的不利因素，提出相關(guān)解決措施，在不影響我國教育事業(yè)所取得的成就基礎上，進一步完善相關(guān)信息化教學體系。

一、我國教育管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.教育管理信息化發(fā)展基本概況。

隨著信息化程度的不斷加深，為順應時代的潮流，我國教育部加大教育管理信息化發(fā)展力度，正在高速建設有關(guān)教育管理信息化建設的體系?，F(xiàn)如今，大多數(shù)學校采用信息化技術(shù)進行課堂教學，這種學習模式已經(jīng)得到許多學生和老師的認可，但是很多相關(guān)應用不夠徹底、不夠成熟。高校均已經(jīng)獨立建立了自身的數(shù)據(jù)庫，然而其內(nèi)部采集的資源沒有徹底完善，還存在許多重要性數(shù)據(jù)急需補充。采集到的數(shù)據(jù)不完整、不真實，數(shù)據(jù)冗雜情況較為明顯，這些使得我國難以建立共同使用的國家基礎數(shù)據(jù)庫。同時，在我國不同地區(qū)，教育管理信息化的推進程度不一致，相對發(fā)達國家而言差異非常大，這不利于我國在全國范圍內(nèi)同步實行各種改良政策，最終會導致轉(zhuǎn)到異地的同學不適應當?shù)氐慕虒W流程[2]。我國的各大名校對于信息化管理的基礎設施投入大量資源，相對中小學校而言，它們均建立構(gòu)造規(guī)范的體系，不足之處在于名校無法清晰地給教育管理信息化系統(tǒng)定位，導致這些優(yōu)良系統(tǒng)的服務能力利用不充分，部分教育資源被閑置。

2.教育管理信息化問題闡明。

教育事業(yè)的發(fā)展離不開信息化技術(shù)的撐持，通過信息化技術(shù)的深入使用，教育發(fā)展發(fā)生一次革命性的改善，但這種觀念還不被人們普遍接受，遠未達到深入人心的地步。人們對教育管理信息化技術(shù)的理解還不夠透徹，管理者們普遍認為這項技術(shù)的運用只是簡單地方便老師們教學，輕視教育管理信息化體系的綜合管理能力。觀念的滯后不可避免導致各個學校在建設過程中缺乏積極性、創(chuàng)造性，當遇到難以解決的麻煩時，往往會置之不理、停步不前，缺乏攻克難關(guān)的勇氣和毅力。

二、我國教育管理信息化發(fā)展對策指導

1.建設教育管理信息化責任框架。

教育信息化管理是面向全國范圍內(nèi)各個學校所開展的一次歷史性變革，如果運行得當，我國的教育事業(yè)將伴隨時代的變化蓬勃發(fā)展。由于這項工程工作量龐大，流程處理相當復雜，因此有必要構(gòu)建教育管理信息化責任框架。合理的框架結(jié)構(gòu)可以促進各級教育行政部門和各級各類學校間緊密合作，從而共同推進我國教育事業(yè)向前發(fā)展。各級行政部門要承擔自己的責任，盡全力負責好自己管轄的地區(qū)信息化教育管理體系的推進工作，同時學校要管理好自身信息化應用的施行。各個單位各司其職，認真對待自己的職責，共同推進我國教育事業(yè)欣欣向榮。

2.運用信息技術(shù)促進高?？茖W技術(shù)研究。

信息技術(shù)在推動教育管理發(fā)展的同時，對科學技術(shù)的研究也有較大的推進作用[3]。構(gòu)建我國教育管理信息化基礎平臺，使得各個學?？梢怨蚕碜钚伦钊馁Y源，查詢到大量的經(jīng)驗數(shù)據(jù)，這對高校創(chuàng)新研究進程來說意義重大。為防止部分學校在信息化技術(shù)推進過程中掉隊，需要我們注重信息技術(shù)的全面應用，開展技術(shù)管理人員的培訓，從而提高工作人員在管理方面的工作能力，最終實現(xiàn)科學研究水平的快速提升。

3.推動教育信息化產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展，建設教育信息化評價體系。

通過信息化教育計劃的推行，我國的教學模式變得更多元化，查詢教學資源不向以前那么困難，學生的獨立自主學習能力從而不斷加強，這一切歸功于教育管理信息化體系在教育改革發(fā)展中的運用。我國要持續(xù)推進信息化戰(zhàn)略分析研究，促進信息化技術(shù)在教育事業(yè)中可持續(xù)發(fā)展，進而帶動一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。對于評價指標體系的構(gòu)建工作是我國教育管理信息化的必經(jīng)之路。對教育管理方案的評價過程能使我們及時發(fā)現(xiàn)體系中存在的問題并對教育信息化有更深的認識，對教育事業(yè)決策的制定是一個絕佳的參考。同時，該評價體系可以很好地反映出我國教育信息化發(fā)展的水平，從而正確指導我國教育規(guī)劃發(fā)展方向[4]。

三、結(jié)語

對于教育管理工作進行創(chuàng)新、改革是我國教育工作的必由之路，信息化是其重要的促進因素。因為教育事業(yè)的發(fā)展影響整個經(jīng)濟社會的發(fā)展軌跡，關(guān)乎整個社會民生，所以需要給予足夠的重視，教育事業(yè)的進步需要重視人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，如此才能為經(jīng)濟社會發(fā)展帶來有效的促進條件。因此，我國非常有必要推進教育管理信息化建設，采取各種可行方案來解決實施過程中存在的若干問題，爭取全面實行科學教育信息化管理。

參考文獻：

[1]榮榮，楊現(xiàn)民，陳耀華，趙秋錦.教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理[J].中國電化教育，2014，（03）：12-18.

[2]吳旻瑜，郭海駿，盧蓓蓉，嚴文藩，任友群.美國國家教育統(tǒng)計中心對我國教育管理信息化建設的啟示[J].世界教育信息，2014，（03）：23-25.

[3]中國民辦高校的盛會——全國首屆民辦高校成果巡展暨招生咨詢活動將在六大城市進行[J].中國高等教育，2005，（10）：5-8.

[4]王婷婷，陳桂蘭.基于校園網(wǎng)的高校數(shù)據(jù)庫發(fā)展與展望[J].中國教育信息化，2012，（23）：35-36.