盧秀莊

摘要：德育工作是現(xiàn)今學校的工作重點之一，是需要教師研究的一個教學課題。文章初步談及了道德教育對正確世界觀、人生觀、價值觀塑造的重要性，并就小學生德育教學工作提出了自己的觀點和幾個行之有效的方法。如充分利用課堂資源、注重與家庭教育結(jié)合、注意培養(yǎng)學生的良好習慣等。

關(guān)鍵詞：小學;德育;德育策略

近年來，未成年人犯罪的事件時有發(fā)生，在令人痛心之余引發(fā)了人們的思考，未成年人犯罪的誘因是多方面的，德育工作不到位便是其中一個因素。在應試教育的壓力下，家庭和學校教育曾一度重才智而輕德育。有這么一句話：有德有才是正品，有德無才是次品，有才無德是危險品，無德無才是廢品。毛澤東也在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中說道：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！笨梢?，德育工作一直是教育工作的重點之一，也是衡量一名教師和一所學校是否合格的重要指標。 小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀塑造的最初期和最重要的時期，小學教育對于一個人的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響。因此，通過正確手段引導學生樹立正確的道德觀念，是教師的行優(yōu)良、熱愛祖國、刻苦用功、謙虛禮讓的學生。

學校還可以盡可能多地開展親子活動，引導忙于工作以至于疏忽了孩子精神需求的家長注意多與孩子相處，而不是僅僅局限于滿足他們的物質(zhì)需求。比如，班上有一個學生性格較為叛逆。筆者了解到該學生的父母忙于工作，對他缺乏關(guān)心，他只是想以此引起父母的注意。針對這個問題，筆者加強了與該學生家長的聯(lián)系，把了解到的情況向他們說明，并向他們提了一些建議，兩位家長也開始有意識地讓孩子體會到父母的關(guān)心。隨著時間的推移，該學生在班上明顯樂觀開朗起來，調(diào)皮搗蛋的行為也減少了，也能聽進教師的教導。

教師還可以定期邀請家長參觀學校的德育教育活動，讓家長從他們的角度發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，從而讓學校更有針對性、科學地采取相關(guān)教育措施。

三、注意培養(yǎng)學生的良好習慣

教師要以身作則，帶領(lǐng)學生養(yǎng)成好習慣。一個好的習慣使人受益終身，除此之外，好習慣也可以提高個人的道德修養(yǎng)。

每天堅持鍛煉，除了能起到鍛煉身體的效果外，還滲透著“身體是革命的本錢”的人文理念;每天晚上寫日記回顧一天經(jīng)歷，除了能總結(jié)得失，不斷進步外，還滲透著“吾日三省吾身”的自律觀念;每天按時作息，除了對人本身健康有好處外，還能培養(yǎng)“一寸光陰一寸金”的時間觀念。好習慣總是滲透出人們在其中傾注的人文關(guān)懷和道德觀念，在保持好習慣的時候，人的精神也會受到這種人文關(guān)懷和道德觀念的滋潤，于德育工作大有裨益。 筆者在班上鼓勵學生多進行課外閱讀，尤其是以四大名著為代表的古典文學，推薦學生閱讀古文原著和國外故事性強的文學名著。這些名著具有強大的故事性，讓學生不容易因枯燥而產(chǎn)生厭倦感。閱讀古文原著對學生學習古詩文、傳承古人遺風、發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德方面有很大的促進作用。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，書籍中的人文觀念、思想精華與人自身的思想觀念、道德修養(yǎng)相互呼應，這將讓學生受益終身。

此外，養(yǎng)成好習慣的過程也是一個磨礪的過程，這個過程需要長期堅持，對于鍛煉自身耐心、意志有很好的效果。除此之外，學生在養(yǎng)成習慣的過程中，看著自己一天天向好的方向發(fā)展，精氣神也會逐步提高，進而自信、積極、樂觀。

四、加強綜合實踐活動

德育是一個“知行合一”的過程。以上提到的養(yǎng)成好習慣是一種“行”，學校也應創(chuàng)新教育方式，重視實踐教育，把“行”與教育結(jié)合，推動學校德育工作的開展。

學?？啥ㄆ谂e行一些社會實踐活動，比如，可以帶領(lǐng)學生去敬老院看望老人，為老人帶去溫暖，讓學生在與老人的接觸過程之中提高自己對生活的認識，從而提高自己的精神素質(zhì);讓學生在教師的帶領(lǐng)下到公共場所打掃衛(wèi)生，讓學生形成保護環(huán)境的觀念;還可以組織學生到農(nóng)田勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養(yǎng)成珍惜糧食的觀念。定期舉行這類實踐活動，不僅能幫助學生身臨其境地了解到良好的道德修養(yǎng)的重要性，還能在潛移默化地塑造學生健全的人格。

小學是學生人格與道德觀念塑造的最種要時期，學校和教師對德育要給予足夠重視，不斷改革創(chuàng)新教育方法，與時俱進，讓學生在積極熱情的氛圍中得到良好的道德觀念的滲透與熏陶;學校和教師應該立足課堂，拓展實踐，同時加強與學生家長的溝通和互動;家長和教師還應該發(fā)揮榜樣作用，切實做好引導示范，使學生的道德水平與思想品德不斷得到深化、提高和發(fā)展。提高學生的思想道德水平，就是提高同家整體文化素質(zhì)與思想道德水平。

參考文獻

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