陳自海

摘 要：高中作為學(xué)生最重要的時期，不僅課程多，其課程也是非常緊張。文綜是高考必考科目。地理在文綜大試卷分值較重。所以學(xué)生不能忽略高中地理，以為地理是副課，學(xué)不學(xué)無所謂。教師要改變學(xué)生這種想法，讓學(xué)生對地理重視起來，努力學(xué)好地理。教師同樣任務(wù)重大，教師要耐心給同學(xué)講解地理知識，要開設(shè)高效率課堂。對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓課堂氣氛活躍起來，讓每一位同學(xué)都能參與進(jìn)來。做到不落隊、不落課。能對地理有全新認(rèn)識，讓學(xué)生在地理考試中取得優(yōu)異成績，讓學(xué)生愛上地理這門科目。

關(guān)鍵詞：高中地理;高效率課堂;教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-038-1

高中地理在文科中比較難學(xué)，地理涉及知識非常廣泛、范圍非常廣。學(xué)習(xí)地理知識能幫助那些對天文感興趣的學(xué)生更好地了解、探索宇宙奧秘，宇宙組成。也可以讓學(xué)生更好地知道世界上不同區(qū)域地理位置劃分。同樣學(xué)生在學(xué)習(xí)人文地理中也可以認(rèn)識到我國大好河山和我國對于地理的規(guī)劃。培養(yǎng)節(jié)約資源，愛護(hù)自然的好意識。目前高中地理授課形勢嚴(yán)峻，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。不能只是一味地講，不管學(xué)生接受能力，讓課堂枯燥無味。學(xué)生就會出現(xiàn)對地理抵觸的心理。所以教師就要針對問題做出改變方案，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生在教師授課過程就會專注聽講，完成高效率課堂教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣 讓學(xué)生自主思考

俗話說：沒有興趣做什么都會沒有精力，也不會成功。學(xué)習(xí)過程本身就是枯燥無味，怎樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理？教師要用巧勁，在課堂授課中講解地理知識的同時，展現(xiàn)出地理天文的魅力，讓學(xué)生在原本不了解的情況下，吸引他們眼球，從而對天文感興趣，對地理感興趣。學(xué)生有興趣自然就會對地理更加用心學(xué)習(xí)，滿足自己好奇心。會對自己不懂的地理知識，自己思考，勤加發(fā)現(xiàn)，找尋答案。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對地理興趣，完成高效課堂授課。

例如，在高中地理必修一中，第一章：宇宙中的地球。教師可以在上課前幾分鐘問學(xué)生有沒有對天文、宇宙、地球感興趣。然后在講解地球結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)對地球有一個籠統(tǒng)認(rèn)識。畢竟高中時期學(xué)生對天文是非常懵懂，教師只要多加引導(dǎo)，就會引起學(xué)生興趣。學(xué)生就會認(rèn)真聽教師授課，跟隨教師教課速度探索天文奧秘，就像真正遨游太空中，感受地理所帶來魅力。教師還要鼓勵學(xué)生，在課下給學(xué)生布置小任務(wù)“了解宇宙中有幾個天體系統(tǒng)，并且能記住”。學(xué)生只要有興趣，就會主動學(xué)習(xí)這門功課，對于不懂知識要求會和同學(xué)們一起討論、思考。達(dá)到互幫互助，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的目的。

二、構(gòu)建自己區(qū)位分析思路和模板

高中地理必修二是人文地理，包含人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、人地關(guān)系六個板塊，內(nèi)容看起來很清晰簡單?？墒潜匦薅虒W(xué)卻很困難，學(xué)生認(rèn)為好學(xué)，但是不好劃分，這正好與必修一相反。知識板塊只有六個，對圖表解讀、材料剖析、圖文結(jié)合、審題立意、設(shè)問揣摩、基本模板建立的能力都有很高要求。比如說，學(xué)好語文和英語，基本字詞需要掌握，繼而要有比較大的閱讀積累，之后再深入學(xué)習(xí)其它內(nèi)容才有可能。學(xué)必修二地理亦是如此，如果沒有區(qū)位分析，還有人口問題、城市問題、農(nóng)業(yè)工業(yè)問題及基本解決措施、交通運輸方式特點及交通運輸建設(shè)意義。模板建立也不是直白給與知識框架，然后機(jī)械讀背。這樣學(xué)生就會有背過知識，但不知道怎么用。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己區(qū)位分析和模板。

例如：（1）基本模板建立，后段復(fù)習(xí)中，教師要結(jié)合課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制作出知識清單，采用問答形式，進(jìn)行整本書知識梳理，抓住主干、重落實、構(gòu)件自己大腦知識模板。（2）教師在習(xí)題評講時多一份耐心，盡量對癥下藥，是模板建設(shè)不牢固，還是模板使用問題，給與學(xué)生正確引導(dǎo)。

三、結(jié)合所學(xué)知識? 滲透生活

學(xué)生要結(jié)合自己所學(xué)地理知識，滲透生活中，貼近實際考慮問題。必修二學(xué)習(xí)人文地理，更細(xì)致具體與自己生活也更貼近，此時多一份角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不只是在學(xué)習(xí)知識，更是在通過學(xué)習(xí)感受周圍真實世界。在做題過程中也需要滲透在意識中。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的目的是為了更好認(rèn)識世界，感受天文、宇宙魅力，把我們所學(xué)人文地理運用到生活中。所以教師在課堂授課中要讓學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理知識，為以后更深入研究奠定基礎(chǔ)，成為科研人才報效國家。

例如，教師在人文地理中，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去調(diào)查我國對于資源分配、土地規(guī)劃的情況。學(xué)生可以在自己城市觀察構(gòu)造和資源分配，然后記下來，慢慢積累。又或者是拜訪鄰居，尋求幫助。在課堂上，讓學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組，討論應(yīng)該怎樣去節(jié)約資源，針對浪費、人口問題應(yīng)該怎樣解決，讓學(xué)生敢于說出自己的見解和看法，再說出解決方案。教師仔細(xì)聽學(xué)生發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生做出評判。這樣每一位學(xué)生都能主動參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，完成高效率課堂教學(xué)。

結(jié)語

教師要明白自身教學(xué)任務(wù)重大，在授課過程中，讓地理知識變得清晰、系統(tǒng)，讓學(xué)生自己學(xué)會疏理知識要點，建立自己知識面板。教師要讓學(xué)生學(xué)會自己思考，多給學(xué)生一份期待，耐心給學(xué)生講解，針對學(xué)習(xí)慢的學(xué)生講解知識慢點、細(xì)致點，讓每個學(xué)生做到不落隊，都能跟上課程。地理必修一比較難理解，必修二人文地理，容易理解，但是知識點散。教師要讓學(xué)生及時鞏固，對于自己不熟的知識點經(jīng)常聯(lián)系，不懂的地方就主動詢問教師。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對高中地理的興趣，興趣是最好老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣，就會主動學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會活躍課堂氣氛，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，跟隨自己講解知識融入進(jìn)來。好課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生互動，學(xué)生在最快時間掌握教師講解的知識點。教師要鼓勵學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理增加信心，從而愛上高中地理。

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