何昊

摘 要 高中地理是高考中的一門(mén)重要學(xué)科，直接與學(xué)生的高考成績(jī)息息相關(guān)，進(jìn)而影響到學(xué)生今后的發(fā)展。同時(shí)，高中地理不同于其他的學(xué)科，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，與生活密切相關(guān)，因此，在實(shí)際的高中地理課堂中，要注重做到理論結(jié)合實(shí)際，善于創(chuàng)新高中地理教學(xué)。本文主要在高中地理教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先分析了高中地理理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的重要意義，再就如何做到理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)提出自己的看法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；高中地理；教學(xué)

在以前的高中地理課堂中，在應(yīng)試教育的壓力上，老師為了讓學(xué)生考得好成績(jī)，往往只顧自己在講臺(tái)上面的講，而完全忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)接受效果。這不僅沒(méi)有意識(shí)到課堂上學(xué)生主體地位的重要性，也沒(méi)有從高中地理課程教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，只注重在課堂上進(jìn)行空洞的理論說(shuō)解，不注重地理學(xué)科的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)往往是事倍功半的。在新課程改革與素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的新形勢(shì)下，要積極提倡進(jìn)行課堂教學(xué)改革，一改傳統(tǒng)的低效沉悶的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，打造高效課堂。

1 理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新高中地理教學(xué)的重要意義

1.1 是當(dāng)前新課程改革與深入推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求

為了適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)社會(huì)主義有核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型人才，需要深入推進(jìn)新課程改革與素質(zhì)教育，而新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是課堂教學(xué)的改革，達(dá)到素質(zhì)教育的目的也需要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在高中地理課堂教學(xué)中，注重理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，正是積極推進(jìn)新課程改革與素質(zhì)教育的體現(xiàn)，理論結(jié)合實(shí)際，要求注重實(shí)踐性，把高中空洞的地理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，拓寬了課堂教學(xué)的時(shí)空性，因?yàn)閮H僅依靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課后課外進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于從生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，這也是新課堂改革中提出的具體要求，是素質(zhì)教育“以人為本”的內(nèi)在品質(zhì)的體現(xiàn)。

1.2 符合高中地理課程教學(xué)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解與掌握知識(shí)點(diǎn)

在高中階段，雖然地理屬于文科性學(xué)科，但是其與其他的文科學(xué)科很不一樣，高中地理僅僅靠傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的“文科就是要多背”是不行的，如果沒(méi)有充分的理解，既很難記得住眾多知識(shí)點(diǎn)，即使是記住了，在具體的問(wèn)題上也不會(huì)運(yùn)用。這是因?yàn)楦咧械乩淼闹R(shí)點(diǎn)比較靈活，考題也十分靈活，只有充分地理解了，才會(huì)更容易牢記與運(yùn)用。所以在教學(xué)課堂中，注重理論結(jié)合實(shí)際，有助于幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并充分掌握與運(yùn)用。

1.3 有利于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)任何知識(shí)，要想學(xué)得深入，學(xué)得好，首先就需要有興趣，是自己喜歡的，有學(xué)習(xí)的興趣，或者是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能找得到樂(lè)趣。顯然地，以前的高中地理課堂教學(xué)中是比較沉悶的，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是比較的被動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)在，要改變這種狀況，就要采用能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在教學(xué)中理解結(jié)合實(shí)際，改變了以往只注重理論教學(xué)的單一內(nèi)容模式，可以采用更加靈活、更加豐富的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生參與到課堂的討論當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。

1.4 有利于提高學(xué)生的以創(chuàng)新力為核心的綜合能力

現(xiàn)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，而競(jìng)爭(zhēng)的核心是創(chuàng)新力，所以要在學(xué)校教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新核心競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新高中地理教學(xué)，就是要在積極探討新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)落后、低效的教學(xué)方式，通過(guò)有效的方式，例如采用多媒體的教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)，地理課堂走出教室等等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，只有這樣，才會(huì)為學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)做好鋪墊，才是培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)需要的人才。

2 如何做到理論結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新高中地理教學(xué)

2.1 教師首先要有理解結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)

作為教學(xué)一線的廣大教師，首先要有理解結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)。教師的教學(xué)改革的主要推動(dòng)力，并且對(duì)于教學(xué)改革最有“發(fā)言權(quán)”，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，教師自己就要先有創(chuàng)新的意識(shí)。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的教師，一個(gè)注重聯(lián)系實(shí)際的教師，無(wú)論如何也做不好創(chuàng)新教學(xué)，也做不到理論結(jié)合實(shí)際。所以，教師要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的意思，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、理念，補(bǔ)充自己，提高自身理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的能力。

2.2 在課堂教學(xué)中劃分地理學(xué)習(xí)小組，注重學(xué)生的實(shí)踐操作性教學(xué)

劃分學(xué)習(xí)小組的形式一直以來(lái)都比較受到歡迎，并且實(shí)踐證明其也是一種非常高效的學(xué)習(xí)模式。在高中地理教學(xué)中也可以運(yùn)用這種形式，并且這種方式可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在討論交流中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，可以更容易掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還可以以分小組的形式來(lái)讓學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究實(shí)踐性學(xué)習(xí)，教師最后其各小組的探究過(guò)程、結(jié)果等做分析總結(jié)，這樣的創(chuàng)新教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.3 采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，注重理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與設(shè)備為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，在高中地理教學(xué)中就要注重這種教學(xué)手段的運(yùn)用。例如可以運(yùn)用多媒體設(shè)備在課堂上播放一些圖片、音頻、視頻等，還可以把教師平時(shí)出去旅游的與教材相關(guān)的照片也展示出來(lái)，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，并且這樣的方式也有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

高中地理是高考中的一門(mén)注重學(xué)科，在深入推進(jìn)新課程改革與素質(zhì)教育的背景下，要充分認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的重要意義，并通過(guò)樹(shù)立這方面的教學(xué)意識(shí)、在課堂教學(xué)中劃分地理學(xué)習(xí)小組，注重學(xué)生的實(shí)踐操作性教學(xué)等途徑提高高中地理的教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的地理學(xué)科成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

桂林市第十九中學(xué) 廣西壯族自治區(qū)桂林市 541001