周金龍

【內(nèi)容摘要】物理學作為一個學科，它主要研究的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運動規(guī)律和相互作用。概念教學是現(xiàn)階段的教學中很常見的一種教學方式，學習物理概念不僅可以讓學生鞏固學過的物理知識，還可以讓他們真正的理解其中的理論知識。但是在現(xiàn)階段的初中教學中，很多學生對學習物理沒有興趣，物理學習效率較低，這主要還是因為一些物理概念難掌握、難理解。所以為了有效的提高教學效果，我們應(yīng)該合理的將情境教學應(yīng)用其中。

【關(guān)鍵詞】初中? 物理教學? 情境教學? 物理概念

初中物理學習是我們九年義務(wù)教育中較為重要的一個學科，是中學教育階段必不可少的一個學科。在中學的物理教學中，它的教學任務(wù)不只是讓學生單純的掌握課本上的學科知識和技能，還需要學生去思考學科的研究成果和人類文明之間的關(guān)系，此外更應(yīng)該培養(yǎng)學生的那種科學探索積極創(chuàng)新的精神。由于物理學習中的一些物理概念難以理解，很多學生的學習效率較低，由此看來，在初中概念教學中合理的運用物理情境這一方法是十分有效果的。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高學生自主探究的興趣

在課堂上設(shè)置一些趣味情境，能夠很好地調(diào)動課堂氣氛，并且使同學們有更多學習的動力。興趣是最好的老師，要想讓學生更好地學習物理概念，教師就應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)情境教學的時候多以學生的愛好為出發(fā)點，逐漸的讓他們對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)出他們學習的動力，讓學生能夠獨立自主的去考慮問題，讓學生有能力自己去解決問題，讓學生在真正意義上成為自己學習的主人。所以為了激發(fā)學生的興趣，在概念教學中教師可以創(chuàng)設(shè)適當有趣的趣味情境，用一些物理小魔術(shù)去充分的調(diào)動起學生的學習積極性。

例如，在《光的折射》這一課中，教師可以在課上做這樣的一個小實驗：取一碗水放在水平的桌面上，將一根完好的筷子放入盛滿水的碗中，從水面上看起來，筷子在水面處折斷了，但實際上筷子還是完好的?；蛘邔⒁粋€空碗放在水平的桌面上，我們坐在旁邊，將一個硬幣放入碗底，調(diào)整角度直到恰好看不到碗底的硬幣，然后拿水杯慢慢的向碗內(nèi)倒水隨著水位的升高，硬幣也“浮”了起來并且可以看見。像這種有趣的小實驗，不僅可以營造一種有趣活躍的上課氛圍，還能使學生直觀的看到實驗過程和實驗結(jié)果。這時再引入光的折射的概念，學生就會更容易理解了。

二、設(shè)置情境目的明確，引導(dǎo)學生帶著問題去思考

情境教學的設(shè)立不僅是為了營造一種有趣活躍的教學環(huán)境從而調(diào)動學生的學習積極性，更是為了讓學生能夠自己帶著問題去學習，這樣能夠更好地掌握概念。讓學生在學習時能夠帶著問題去思考，能夠很好的鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，也能使概念課堂的教學更有效率。所以這樣看來，創(chuàng)設(shè)趣味情境能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習積極性，讓他們擁有較高的熱情去不斷地探索知識。

比如說，在講密度概念的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)出以下情境：在現(xiàn)實生活中，如何更好更快速的去辨別汽油、水和酒精呢？教師提出這樣的問題之后，學生開始敘述自己所認為的答案。這時，教師再進行適當?shù)慕忉專何覀兩畹拇笞匀皇怯筛鞣N各樣的物質(zhì)所組成的，每一種物質(zhì)都是獨一無二的，都有自己獨特的特點，比如說顏色、氣味、硬度等這些都可以當作參考指標。又如在講力這部分的內(nèi)容時，教師取兩顆硬度一樣的雞蛋，比如用兩個熟雞蛋，當一顆雞蛋撞向另一顆靜止的雞蛋，我們假設(shè)它們的外殼撞擊點是一樣的，那么會碎的是撞的這顆雞蛋還是被撞的那顆雞蛋呢？教師提出問題之后可以讓學生自由結(jié)組進行討論，然后讓學生們說出自己的猜測和看法，然后教師給出合理的解釋：因為雞蛋的外殼是曲型的，當力進入到這顆不動的雞蛋上面的時候，它是作用在外殼上的，而拱形的外殼非常能承受來自于外部的力，但是力的作用是相互的，所以當力作用在這顆動的雞蛋上的時候情況就完全不同了，所以被撞的這顆雞蛋是不會碎的。

三、與生活緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化情境

物理這個學科本身就比較枯燥，如果教師單單只依照課本上的內(nèi)容來進行授課，毫無新意的去給學生傳授課本上的知識，讓學生把知識死記硬背的話，這不僅會大大減弱學生學習物理的熱情，甚至還會讓正處于叛逆期的學生產(chǎn)生逆反心理，這對他們以后的學習生活是十分不利的。我們的生活中有很多的物理現(xiàn)象，教師可以把我們生活中的現(xiàn)象帶到課堂中來，讓學生真正的體會到物理與生活的關(guān)聯(lián)，極大的去調(diào)動學生學習物理的積極性。在課堂上多設(shè)置一些生活情境化的物理現(xiàn)象，讓學生深刻去體會物理在生活中的妙用。