摘 要：初中政治教學(xué)缺乏創(chuàng)新機(jī)制，教學(xué)方式和手段不能得到廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)性教學(xué)方法占據(jù)主要地位，新時期新要求，隨著課改的不斷加深，怎么樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)過程更加有效地貫徹，從而成功實現(xiàn)需要的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；教學(xué)方式

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和改革，初中思想政治課迫切需要對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行研究和探討，以便于提出相應(yīng)的解決措施。把握好政治課的相關(guān)要素，比如含義、性質(zhì)和任務(wù)，從中探究它們之間互相存在的關(guān)系。

一、 初中政治教學(xué)存在的問題

（一） 教材利用不合理

現(xiàn)在改變后的初中政治教學(xué)課本，脫離了原來無味的說教課程，取而代之的是用學(xué)生們都喜歡的圖片、故事以及名人名言等方式循序漸進(jìn)。原來深奧難懂，學(xué)生們上完課以后依舊一無所知，實際承受能力較弱，不能有效地掌握國情和區(qū)域地方特色。課本做到了思想性、科學(xué)性和實踐性的高度統(tǒng)一，但是由于課時少，內(nèi)容太過豐富，教師不善于應(yīng)用，所以從頭至尾都沒有完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生由此覺得疲倦甚至厭煩。

（二） 教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)方式占據(jù)主導(dǎo)地位，只有個別老師的個別課堂采取新式的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新能力沒有得到普遍推廣。很多老師對“研究性學(xué)習(xí)法”知之甚少，更不要說加以合理利用，只是有些課堂會使用案例教學(xué)法、問題式教學(xué)法。

（三） 學(xué)生的成長特性被忽略

初中生都在13～16歲的年齡，對任何事物都存在很強(qiáng)的好奇心，有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這也是他們?nèi)烁裢晟坪托愿癯墒斓年P(guān)鍵時期?？墒窍喈?dāng)一部分老師并沒有十分重視培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

（四） 理論和實際不一致

政治教學(xué)課程，只有在實際過程中才能發(fā)揮理論的作用。當(dāng)理論和實際復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)脫節(jié)會影響學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了課本中的做人做事，但是實際運(yùn)用的時候，卻有可能恰恰相反。不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治課的思想，不注重實際，因為種種原因和困難，教學(xué)過程不能有效展開。

二、 有效的解決措施

（一） 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，開展研究性課程

老師要和學(xué)生一起營造平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己當(dāng)小主人，去質(zhì)疑和猜測，不斷探索和實踐，以至于形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。老師要把學(xué)生當(dāng)作朋友，去傾聽和引導(dǎo)，只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生的奇思異想。

（二） 課本教材的靈活應(yīng)用

初中政治教材是根據(jù)國家的教育方針制定的，老師把它作為第一手資料，需要給予學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力和源泉。靈活運(yùn)用教材，避免將難以理解的知識，生搬硬湊地組合在一起。避免偏離課本主題，引入其他學(xué)科知識。順著教材內(nèi)容，一步一個腳印地過渡到其他事例上。其次，政治是一門極高程度結(jié)合時代的學(xué)科，教師需要很好地適應(yīng)這個特性，重組相應(yīng)的學(xué)生喜歡和需要的教材，在正確的教育方針引導(dǎo)下增加新內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受，更有立體感。

（三） 轉(zhuǎn)變角色，建立平等的師生關(guān)系

學(xué)生的個性建立和發(fā)展，老師的情感基礎(chǔ)，和諧的師生關(guān)系的建立，都有利于政治課程的推進(jìn)。學(xué)生心靈的愛護(hù)和溝通，要求老師真情地平等對待每一位學(xué)生，關(guān)系和呵護(hù)學(xué)生，采取相應(yīng)的激勵措施，尊重學(xué)生的人格，賞識學(xué)生的才華，進(jìn)一步完成政治課的教學(xué)任務(wù)。教師不能只做權(quán)威的代表，建立開放、民主和輕松的氛圍，逐步深入教學(xué)要點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生間的個體差異，傾聽學(xué)生的問題，充分利用學(xué)生帶來的有效資源，師生良性互動，相互參考和比較，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

（四） 增加時政熱點(diǎn)教育內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

富有時代氣息的資料，總會成為老師用于課堂教學(xué)的源泉。進(jìn)入課程流程，直面社會發(fā)生的動態(tài)，關(guān)照現(xiàn)實能力，捕捉前沿科技，使得枯燥和抽象的政治理論為學(xué)生們喜愛，形象、生動和具體的解析問題。時政熱點(diǎn)是優(yōu)秀的教育題材，可以增強(qiáng)學(xué)生對社會的認(rèn)知程度，提高解決問題的能力，增強(qiáng)思維的動力。由于時事持續(xù)性發(fā)生和發(fā)展，學(xué)生可以持續(xù)關(guān)注，發(fā)表觀點(diǎn)。在進(jìn)行政治課堂教育前，羅列出最近發(fā)生的社會熱點(diǎn)和新聞動態(tài)，讓每個學(xué)生參與討論，各抒己見，輪流闡述，解析其中的原因和最后的結(jié)果。

（五） 教師水平的提高和方法的改進(jìn)

教師的教學(xué)能力是否出眾，是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，不斷提高水平，豐富教學(xué)的各種方式，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提條件。教學(xué)改革提出了更新更高的要求，教師的語言組織有序，邏輯合理，教學(xué)風(fēng)格大方得體，巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生思維，指導(dǎo)有效的交流，讓學(xué)生擅于總結(jié)歸納和整理知識，可以運(yùn)用多媒體展示效果，生動講述“孔融讓梨”“六尺巷”等等小故事，讓學(xué)生得到深切感悟，然后進(jìn)一步深入教材，利用有效的課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到要求的教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)成果進(jìn)行考核和反思。

新世紀(jì)的來臨，十多年的時間，人們的思想觀和價值觀都發(fā)生了很大改變。都在不斷改進(jìn)，作為教師，要正視自己的不足，和守舊的觀念進(jìn)行挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步，迎接更加輝煌的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉瑩.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）：113-114.

[2]李俊靈.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].教育科學(xué)：全文版，00073-00073.

作者簡介：

陳軍，安徽省亳州市，安徽省蒙城縣第六中學(xué)。