摘 要：如今我國不斷地進(jìn)行教育改革，越來越多的人都在重視教育。小學(xué)英語是非常重要的一門學(xué)科，要想提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，就要將“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”引入小學(xué)英語的教學(xué)中。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，“情景式體驗(yàn)式教學(xué)模式”能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”進(jìn)行了簡要的分析，希望能夠給相關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);情景體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)方法

如今是全球化的時(shí)代，我國與其他的國家都有貿(mào)易合作的關(guān)系，而英語是現(xiàn)在國際上通用的語言。對(duì)于小學(xué)英語這個(gè)階段，教師要注重對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是因?yàn)榕d趣去學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語的教學(xué)中引入“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”，能夠幫助小學(xué)生更好地理解英語要表達(dá)的意思，更輕易地學(xué)習(xí)英語，以此激發(fā)出小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、情景教學(xué)法

1.情景教學(xué)法的概念。情景教學(xué)法就是根據(jù)教師所要教授的知識(shí)、課文上的情景，建立出相對(duì)應(yīng)的圖片或者是場景，加上對(duì)應(yīng)的文字解說，再配上適合的音樂，將課文上的情景在表達(dá)出來，讓學(xué)生能夠切身地體會(huì)到這個(gè)情景是確實(shí)存在的，學(xué)生在這樣的情景中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且情景教學(xué)法不但可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

2.情景教學(xué)法的特點(diǎn)。情景教學(xué)法具有逼真的特點(diǎn)，情景教學(xué)法不是真的將情景復(fù)制出來，而是模擬課文上的情景，然后保留原有的特點(diǎn)，再制造出一個(gè)極其逼真的情景，讓學(xué)生感覺自己就處于這個(gè)情景中一般。情景教學(xué)法是通過逼真的情景制造激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮出想象力，以此來提高學(xué)生的想象力。用音樂與文字去裝飾情景，能夠讓學(xué)生更好地感受到情景的存在。

二、應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”的好處

1.情景教學(xué)法能營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。情景教學(xué)法，顧名思義，就是教師在教學(xué)的過程中，制作出一個(gè)情景以此來教學(xué)，要使用多種不同的方法去構(gòu)建情景活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣輕松且充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在教授英語的過程中，引入“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”，可以讓學(xué)生不再約束自己，敞開心扉，完全地融入課堂當(dāng)中，讓小學(xué)生的注意力都能夠放在英語學(xué)習(xí)上，這樣能夠提高小學(xué)生的注意力，對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。

2.情景教學(xué)能夠提高小學(xué)生的注意力。小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生注意力不能夠做到很集中，不能夠?qū)σ患虑殚L時(shí)間地保持著集中，而情景教學(xué)法就能夠很好地解決這個(gè)問題。所以，英語教師在教學(xué)的過程中，要引入情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)出逼真的情景，以此來吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力都集中在課堂上，而這樣長時(shí)間下去，能夠提高小學(xué)生的注意力，使他們將課堂上的知識(shí)掌握得更加牢固。

3.情景教學(xué)法讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師在課堂上給學(xué)生傳輸知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生逐漸降低對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。而情景教學(xué)法很好地解決了這個(gè)問題，情景教學(xué)法讓課堂氛圍變得更加活躍、輕松，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，激發(fā)出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)這個(gè)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心。情景教學(xué)法能夠滿足小學(xué)生的好奇心，小學(xué)生被英語的魅力吸引住了，這樣有利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

4.情景教學(xué)法有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。使用情景教學(xué)法不能只單獨(dú)設(shè)立出一種情景，要設(shè)立出多種情景，比如音樂情景、故事情景等等不同的情景能夠讓學(xué)生從多方面感受到英語不同的魅力，這樣能夠豐富小學(xué)生的知識(shí)面，提高小學(xué)生的審美情趣。

三、小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景的方法

1.創(chuàng)設(shè)音樂情景。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要多設(shè)立音樂情景。因?yàn)樾W(xué)這個(gè)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，而且特別喜歡音樂，教師設(shè)立音樂情景，學(xué)生就會(huì)去模仿，跟著音樂一起唱歌、跳舞。比如：教師在課前可以播放一段英語音樂，而小學(xué)生就會(huì)跟著音樂一起唱歌。教師可以將歌曲中的一些好詞好句列出來。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了學(xué)生的詞匯量。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景。在教師教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)立問題情景，通過提問問題將學(xué)生帶入到情景當(dāng)中，讓學(xué)生在情景中去學(xué)習(xí)英語。而且，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行提問，如果沒有學(xué)生能夠答出來教師再進(jìn)行解答。這樣能夠提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語。教師使用問題情景教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生溫習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

總之，根據(jù)本文上述內(nèi)容可以得出，“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”對(duì)于英語學(xué)習(xí)是具有非常重要的意義的。因?yàn)榍榫敖虒W(xué)就是通過設(shè)立出逼真的情景去教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也在“玩”，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)感到枯燥無味。所以，教師要重視“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”，以此提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果。本文主要對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”進(jìn)行了簡要的分析，希望能夠給相關(guān)人士提供幫助。

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作者簡介：陳芳（1982.02—）女，漢族，甘肅定西人，大專學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)。

編輯 段麗君