李娟秀

【摘要】如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生快速提升成績和數(shù)學(xué)素養(yǎng)是教師應(yīng)當(dāng)慎重考慮的問題.下面，我將從“合理安排教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生有條理、有針對性地學(xué)習(xí)”“采用科學(xué)有效的審題方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題”“突出數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識，張弛有度，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況”“優(yōu)化課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、交流、復(fù)習(xí)”四方面入手，就以上問題做出淺顯的探索和研究.

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)化

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性和高效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的進(jìn)步.同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化自身的教學(xué)方式和授課模式，以巧妙的方式引導(dǎo)他們及時(shí)復(fù)習(xí)積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)自信心，多布置趣味性和實(shí)踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升.接下來，我將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，針對如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂、提升初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出探究，望我的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴.

一、合理安排教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生有條理、有針對性地學(xué)習(xí)

在教學(xué)中教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，并由此提煉出某節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精華與核心部分，即使教學(xué)具備“主題突出，教學(xué)內(nèi)容具體分明”的特點(diǎn)，而這很顯然為學(xué)生清晰地掌握教學(xué)內(nèi)容，并做到有針對性地探究性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ).和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，此種方式更加精煉，把重點(diǎn)知識單獨(dú)挑選出來，使學(xué)生可以免去在45分鐘的課堂上對知識分散記憶導(dǎo)致顧此失彼的現(xiàn)象.知識點(diǎn)集中，學(xué)生的注意力就會集中在一處，對知識點(diǎn)掌握的力度就會加強(qiáng).例如，在學(xué)習(xí)“圓”的相關(guān)知識時(shí)，我便在黑板上為學(xué)生繪制了圓的動(dòng)態(tài)形成過程：首先在平面上確定一個(gè)點(diǎn)，然后以此點(diǎn)為端點(diǎn)繪制一條條長短不一的線段，最后將以上線段順時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度，圍成一個(gè)個(gè)大小不一的圓.我利用此繪畫簡潔明了地展示了圓的形成、特點(diǎn)和性質(zhì)，以及點(diǎn)、直線與圓的位置關(guān)系.稍后，我請學(xué)生用手上的圓規(guī)按照我展示的方法嘗試?yán)L制圓，幫助學(xué)生深入體會圓的性質(zhì)和特點(diǎn).

二、突出數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識，張弛有度，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)時(shí)做到張弛有度，合理安排講解和練習(xí)時(shí)間.例如，當(dāng)教師在課堂上給學(xué)生們傳遞不等式相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)知識點(diǎn)有些抽象，如果教師只是直觀地給學(xué)生講解可能學(xué)生們并不會完全了解而且在以后的練習(xí)中還會經(jīng)常地出錯(cuò)，所以教師就可以在上課前設(shè)計(jì)好相關(guān)的教學(xué)情境讓學(xué)生更加深入地對不等式這個(gè)概念有一個(gè)充足的了解.比如，教師在上課前可以設(shè)計(jì)不等式相關(guān)的游戲情境，通過游戲情境讓學(xué)生不斷地意識到不等式真實(shí)的意義和用途，在輕松歡快的課程教授過程中完成教學(xué)目標(biāo).另外，教師在給學(xué)生傳遞數(shù)學(xué)知識的同時(shí)一定要考慮到每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情況，必要時(shí)可以放慢課程教學(xué)速度兼顧每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠在課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，減少課下的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣.

三、采用科學(xué)有效的審題方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題

我在教學(xué)過程中時(shí)常提醒學(xué)生們要采用科學(xué)有效的審題方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，鼓勵(lì)學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：第一遍審題時(shí)粗略閱讀，審清題干和問題點(diǎn)；第二遍審題時(shí)仔細(xì)閱讀，在題干上畫出有用的已知條件和信息；第三遍審題時(shí)重點(diǎn)閱讀和分析問題，結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題.例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會遇到各種各樣的應(yīng)用題，如，某商店計(jì)劃購入A，B兩種新型臺燈共100盞，其中A燈進(jìn)價(jià)為30元、售價(jià)為45元，B燈進(jìn)價(jià)為50元、售價(jià)為70元，若商場預(yù)計(jì)進(jìn)貨款為3 500元，則兩種臺燈各需購進(jìn)多少盞？若B燈進(jìn)貨數(shù)不超過A燈的3倍，則如何進(jìn)貨盈利最多？利潤是多少？我請學(xué)生首先通讀全題，審清題干信息和三個(gè)問題點(diǎn)的內(nèi)容，隨后請學(xué)生再次讀題，用鉛筆在題干上標(biāo)注出“100，30，45，50”等重要的數(shù)字信息，并列舉圖表一一對應(yīng)A，B兩種燈的進(jìn)價(jià)和售價(jià)關(guān)系.最后，我請學(xué)生結(jié)合所學(xué)的一次函數(shù)知識為以上數(shù)學(xué)問題構(gòu)建正確的方程式，通過一次函數(shù)的有關(guān)知識解答該數(shù)學(xué)難題.

四、優(yōu)化課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、交流、復(fù)習(xí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)布置往往以課后題、練習(xí)冊為主，書面化、刻板化的作業(yè)布置在一定程度上會局限學(xué)生的思維，且略顯單調(diào)和乏味，使之學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識脫離生活實(shí)際，不利于鞏固其知識的積累，亦不利于提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng).故我提倡數(shù)學(xué)教師應(yīng)改善課后作業(yè)布置，增添實(shí)踐性和趣味性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生們不斷積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn).例如，在學(xué)習(xí)了七年級“設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒”的相關(guān)內(nèi)容后，我便鼓勵(lì)學(xué)生在課下依據(jù)所學(xué)的知識自己動(dòng)手實(shí)際為一些牛奶盒、快遞盒等長方體設(shè)計(jì)并制作長方形的包裝紙.我鼓勵(lì)學(xué)生將自己作品帶至班級上與大家一起分享.

四、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)熱情，幫助初中學(xué)生在有限和緊張的時(shí)間內(nèi)高效地掌握龐雜的數(shù)學(xué)知識，為其中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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