張萍

【摘要】對于學生來說，數(shù)學一直以來都是學起來比較困難的學科，除了數(shù)學要求深刻理解記憶的很多定理概念之外，大量的練習也是絕對不能缺少的.但是由于受時間、學科等多方面因素的限制，題海戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)行教育制度下已經(jīng)是不可行的了.在傳統(tǒng)的教育模式里，教師雖然對學生一直有作業(yè)上的要求，但是由于受到很多學科影響以及學生天生的惰性，對于數(shù)學的練習很多時候是遠遠不夠的.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；每日一題；實施策略探究

【基金項目】本文是江蘇省教育科學“十三·五”規(guī)劃初中重點資助課題《初中數(shù)學“學材再建構(gòu)”研究》（課題編號：E-a/2016/06；主持人：施俊進、徐強）主要研究成果之一.

初中階段的數(shù)學學習還屬于基礎(chǔ)，所以在學生基礎(chǔ)掌握方面要求較高.學生要對知識有自己的理解是離不開適量的練習的，講數(shù)學教育日?；乾F(xiàn)在基礎(chǔ)數(shù)學教育的未來發(fā)展方向，教師應(yīng)該在教學實踐中加強對于“每日一題”新教育手段的施行，極大推進對于學生掌握數(shù)學知識，解決數(shù)學問題的能力，滿足不同層次學生的需求，從而提高初中數(shù)學教育教學的整體水平.

一、初中數(shù)學教育中實施“每日一題”的必要性

現(xiàn)在的初中數(shù)學教育確實存在很多的問題，數(shù)學教師應(yīng)該注意到不僅要加強對于學生數(shù)學知識理論、理解能力的培養(yǎng)提高，還要注意到學生的課后練習.由于時間的有限性，從減少學生課業(yè)負擔出發(fā)，所以必須向少而精要效率.

（一）初中學生學習數(shù)學的主動性不高

初中生雖然相較于小學生在自主性等各方面已經(jīng)有了很大進展，但是總體來說，學習的主動性還是不高，而且數(shù)學學科本身由于很強的理論性，很難激起學生的學習熱情，學生有著天然的惰性，在很多時候還是需要一些督促，對于數(shù)學的興趣需要教師的努力培養(yǎng)，現(xiàn)在的傳統(tǒng)初中數(shù)學教育中對于這一方面的培養(yǎng)還是浮于形式，沒有真正的落實下去.

（二）學生掌握情況不好

上課的時候雖然有教師的講解，學生在課堂上已經(jīng)有初步的掌握，但是不經(jīng)過自己的實踐，是很難將課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R儲備的，課堂上的初步掌握很容易被遺忘，很多學生缺乏課后的練習[1]，所以現(xiàn)在的數(shù)學知識掌握情況總體來說并不算好，很多學生對于知識并不能靈活運用，同樣的題變一種形式就不會做的情況很普遍.

（三）學生平時的練習量不夠

學生課后有太多的活動，以及很多的誘惑分散注意力，很少有學生會進行主動的復習.初中階段很多學生面臨的升學壓力并不算大，所以主動學習的意識也不明顯，在平時更多的是將時間放到其他事情上了，對于數(shù)學的練習往往是不夠的，這也是現(xiàn)在學生數(shù)學成績偏低的原因.

二、初中數(shù)學教育中實施“每日一題”的效果

在初中數(shù)學教育教學中實行“每日一題”的新教學模式，是對傳統(tǒng)教育中重教輕學的錯誤教育模式的糾正，真正將學生的學習掌握以及能力提升作為重點，主要優(yōu)勢在于以下幾個方面.

（一）能夠顯著提升學生的學習興趣

數(shù)學學習中，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵.“每日一題”的實施，能夠滿足不同層次學生在課堂知識外的需求，“吃不飽”“難消化”的現(xiàn)象能得以解決，對于學生數(shù)學知識的提升有很明顯的作用，能提升學生對于學習數(shù)學的信心，獲得一定的成就感，很好地激發(fā)了學生的學習興趣.

（二）能夠真正提高學生對于數(shù)學知識的運用能力

“每日一題”積少成多，提高了學生的練習量，使學生能夠深化課堂所掌握的數(shù)學知識，靈活運用，從而轉(zhuǎn)化為自己的東西，實現(xiàn)了數(shù)學教育的主要目的.在進行函數(shù)教學時，這一教學方式的運用效果明顯，函數(shù)題目通常形式多變，大量的練習能夠保證學生見到一個新題目的時候能夠找到相應(yīng)的解題思路和方法，同時也能對知識有更深理解，以不變應(yīng)萬變，能夠面對不斷變化的題目抓住要解決的中心，進行分析.

（三）能夠?qū)?shù)學訓練日?；?/p>

使學生養(yǎng)成每天練習的良好學習習慣，數(shù)學的學習應(yīng)該更加的日?；统B(tài)化，讓數(shù)學融入學生的學習生活中，養(yǎng)成每天練習的好習慣，進行及時練習鞏固，將教師課堂上傳輸?shù)闹R徹底消化理解.雖然每天只有一題，但日積月累堅持下去，無論在數(shù)量還是質(zhì)量上還是比較可觀的.

三、“每日一題”的實際實施策略

（一）保證課后及時鞏固相關(guān)知識

每日一題的初衷就是進行及時的知識鞏固，在每次進行新的知識傳輸后，要及時進行相關(guān)的訓練，開始新內(nèi)容的時候，要注意不能使每日一題與所學知識脫節(jié)，導致學生對于新知識不能及時地掌握理解，同時還要進行一定的回顧練習，保證學生及時檢查對于以前所學知識的掌握情況.

（二）每日一題要保證難度適中

每日一題，是要培養(yǎng)學生的學習熱情，和一定的學習習慣的，如果題目過難會導致學生產(chǎn)生倦怠心理[2]，對每天的練習不能真正的用心去做，這會使每日練習流于形式，不能起到真正的效果.題目過于簡單，對于學生知識的掌握理解又沒有很大的幫助，還會浪費學生進行自我練習提高的時間.

我們可以根據(jù)當天所學的知識，進行一定的探索，提供給不同層次學生不同難度分類的題目，讓學生根據(jù)自己的需要，選擇不同難度的題目進行練習.

（三）要結(jié)合學生實際情況

學生是所有教學活動的主體，要根據(jù)學生的實際情況進行題目難度的選擇，如果學生整體基礎(chǔ)較好，可以給學生提供一些有一定提升的題目，在基礎(chǔ)的理論理解以及簡單公式運用上有所升級，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學解題思維，能夠使學生有更大的成就感.如果學生整體的數(shù)學基礎(chǔ)不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，可以為學生提供一些簡單的公式理論運用的題目，提高學生學習數(shù)學的自信心.在對于某一版塊的初步學習階段，進行簡單訓練，在學習后期可以適度提升難度，進行一些能力的提升培養(yǎng).

（四）教師進行及時的督促檢查，及時糾正問題

學生難免會有倦怠，教師要對學生的練習情況進行定時的檢查，保證每日一題能夠真正落實.同時及時檢查發(fā)現(xiàn)學生練習時出現(xiàn)的錯誤，及時糾正，讓學生改正錯誤的理解認識.

數(shù)學學習一直是初中教育的關(guān)鍵，數(shù)學教師必須不斷地進行教學手段方法上的不斷更新，適應(yīng)學生的實際數(shù)學水平，真正提高學生對于數(shù)學知識的掌握情況，達成教學目標.“每日一題”能夠加強學生對于數(shù)學知識的掌握，但是要想最大化發(fā)揮其實際作用，就要在實踐中不斷探索，尋找符合學生實際的實施方法，讓“每日一題”真正服務(wù)于學生數(shù)學能力提高.

【參考文獻】

[1]雷在雄.巧用“每日一練”鞏固教學效果[J].甘肅教育，2017（15）：61.

[2]彭偉堅.巧用“每日一練”鞏固初中數(shù)學知識點的探究[J].數(shù)理化解題研究，2017（2）：64.