李娟

【摘 要】在如今的社會(huì)中，人們不僅越來(lái)越注重孩子的文化教育以及品德教育，能力的培養(yǎng)也備受關(guān)注，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師們的重任就來(lái)了，接下來(lái)，筆者對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中教師該如何實(shí)施教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一問(wèn)題作出了如下分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)之中的重中之重，創(chuàng)新能力要想得到好的培養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中不僅要求在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言能力進(jìn)行一定的提高，而且還要使學(xué)生的思維能力得到提高，特別是創(chuàng)新的思維能力。那么，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

一、教師們應(yīng)該從學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上著手

在絕大多數(shù)教師都覺(jué)得只要自己把“教”的這一過(guò)程做好就可以了，尤其是對(duì)高中英語(yǔ)的教育，教師們普遍認(rèn)為只需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變優(yōu)異就可以了，這就使得學(xué)生們所學(xué)的英語(yǔ)都演變成了“啞巴”英語(yǔ)，所以在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中要開始注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以英語(yǔ)教師不單要注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，還要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為己任，改變學(xué)生“啞巴”英語(yǔ)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)方法上，教師們應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的促進(jìn)作用。

二、有利于優(yōu)化師生之間的關(guān)系

有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！睂?duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，和諧而又融洽的師生關(guān)系的建立有極大的推動(dòng)作用。作為高中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，以平和、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。教師可以通過(guò)自己的真誠(chéng)縮短與學(xué)生之間的代溝，使學(xué)生們能夠在寬松而又和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)課堂上教師們應(yīng)不斷地激勵(lì)學(xué)生，讓他們擁有自信，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而且要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明智慧以及創(chuàng)造想象的能力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，主動(dòng)探索問(wèn)題。師生關(guān)系變得和諧了，學(xué)生就不會(huì)再對(duì)老師產(chǎn)生厭煩心理，就會(huì)欣然接受老師所教授的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新能力的激發(fā)

人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，創(chuàng)設(shè)情景，提出對(duì)學(xué)生思維有激發(fā)作用的問(wèn)題，讓學(xué)生自發(fā)性思考。

四、通過(guò)設(shè)疑課堂的構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新精神

許多發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生之前，都會(huì)伴隨眾多的質(zhì)疑。對(duì)于創(chuàng)新而言，質(zhì)疑就是創(chuàng)新的基石。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去思考，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們親身感受通過(guò)自己的思考解答問(wèn)題的過(guò)程，并且能夠提出一些問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，老師包辦了學(xué)生的很多的事情，助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性，那就更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需將傳統(tǒng)的教師全包式教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成對(duì)英語(yǔ)教材的情景創(chuàng)設(shè)、在課堂上進(jìn)行設(shè)疑等一系列方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有自己的看法、開動(dòng)腦筋，這樣也有利于高中學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)有更高層次的見解，如此一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力又怎能不提高呢？

五、通過(guò)語(yǔ)言的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中英語(yǔ)課堂上，教師們可以采用全英式的教育方法來(lái)督促學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，觸發(fā)學(xué)生語(yǔ)言上的思維，這是英語(yǔ)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重要的是要讓學(xué)生親身體驗(yàn)，精心設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生切實(shí)感受到環(huán)境的真實(shí)性，促進(jìn)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。例如，教師可以根據(jù)教材中的對(duì)話情景，讓學(xué)生進(jìn)行分組，融入情景中，并加入自己的想象，這樣有利于學(xué)生投入情感，突破語(yǔ)言的應(yīng)用與實(shí)踐，而且不會(huì)扼制學(xué)生的想象力，自然就會(huì)促進(jìn)其創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)生的親身踐行，語(yǔ)言的應(yīng)用就會(huì)變得更加靈活，再加上自己的思想融入，能夠使學(xué)生真正做到身臨其境，成績(jī)?cè)跄懿挥兴岣吣兀慷彝ㄟ^(guò)學(xué)生間的相互合作，不僅能幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。

結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，與創(chuàng)新教育的理論充分融合，在有限的課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，需要教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用的樂(lè)趣，這樣才能使其有創(chuàng)新的動(dòng)力。新課標(biāo)特別指出，創(chuàng)新能力是新課改的核心，所以，教師要在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上多下功夫，希望以上的分析能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)教師以及高中生有一定的啟發(fā)。

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