林蛟

【摘 要】隨著社會的發(fā)展、技術的進步，人們對于教育的重視程度也在提高，這就要求廣大教育工作者要與時俱進，將政治教學工作與新興的教學方式進行有機融合，其中微課便是典型的模式。微課模式豐富和完善了政治教學課堂枯燥乏味的教學內容，讓政治教學變得更加生動和立體，可以說是高中政治教學模式的新突破。本文從高中政治教學模式入手，就目前政治教學當中應用微課模式展開探討，就如何更好地設計和制定出高質量與高效率的政治微課課程進行不斷探索。

【關鍵詞】政治教學；微課；應用探究

新課改以及技術高速發(fā)展的當今社會，微課模式應運而生，多媒體與信息技術的發(fā)展為微課在教學過程中的應用奠定了堅實的基礎，采用新興的微課模式對創(chuàng)新教學模式、提高學生的主觀能動性有著重要作用。在當代社會，想要提高高中政治的教學效率就必須與時俱進，還需要廣大教育工作者深入探究微課在高中政治教學過程中的應用，通過微課應用激發(fā)學生的學習熱情，提高主觀能動性，進而提高政治教學效率。

一、微課應用于高中政治教學的意義

相對于傳統(tǒng)的政治教學，微課的應用可以打破教師處于主導地位的傳統(tǒng)教學模式，學生成為整堂課的主體，從而極大激發(fā)他們的積極性和參與度。微課有利于創(chuàng)新教學模式，將該堂課主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源加以應用，從而加強學生對政治知識的進一步理解。

高中政治本身枯燥乏味，學生在學習的時候普遍都會死記硬背，對其中的政治意義和內涵難以掌握。但是微課在高中政治當中的應用則可以很好地實現(xiàn)課程改革的目標，打破傳統(tǒng)的時空限制，引導學生思維向外延伸，并逐步加強對國家時政新聞等的關注。在此基礎上學生可以暢所欲言，表達對時政新聞的觀點，作為老師，應該充分尊重學生的言論自由，在不斷提高自身專業(yè)水平和素養(yǎng)的同時，最大程度地引導學生體會到高中政治的無限魅力所在。

二、探究微課在高中政治教學中的應用

（一）微課在課前知識預習當中的應用

1.拓展學生知識面的應用

微課一般是以短片為主，時間不會很長，一般為10分鐘左右，短小精悍，可以有效拓展將要學習的知識點。應用微課不僅可以對課堂知識進行補充和延伸，而且能為教師的教學提供便利。通過短短十分鐘視頻的播放，教師和同學們都可以在非常輕松的環(huán)境當中享有良好的學習體驗。并且微課的應用可以幫助學生了解該堂課教學內容的背景，因為高中政治涵蓋的內容十分廣泛，包括政治、經(jīng)濟、文化、道德以及倫理等多方面，只有切實了解到每個方面背后的實質才可以真正做到政治課程學習的融會貫通。教師的教學模式也變得簡單易操作，不再是一味的填鴨式教學模式，而是以提高學生學習政治的積極性為主。微課的應用讓學生可以直接獲取到本節(jié)課程的切入點，思維方式較以前更為活躍，積極主動地去探索和思考一切與新課程相關的問題，對于新學知識具有很好的預熱作用。

2.新課程預先學習的應用

微課的特點為言簡意賅，并且不同微課的主題都趨于單一化，表達的主題非常直接，可以讓學生在非常短的時間內抓住課程的重點。并且簡短的過程可以讓學生很好地集中注意力，在學習過程中不會感到枯燥無味，相反會因為內容的簡短被吸引到，從而會產(chǎn)生對高中政治內容濃厚的興趣。微課模式較之傳統(tǒng)的教學模式，去掉之前政治課程教學中冗長復雜的理論知識，而是通過簡短的畫面或者影像資料在第一時間迅速抓住學生的眼球，起到很好的預熱效果，這為后來的政治課堂教學奠定了堅實的基礎。

（二）微課在政治輔助教學和自主學習中的應用

1.輔助教師教學工作

在傳統(tǒng)的高中政治教學當中，教師承擔著主導作用，是學生學到新知識的橋梁和紐帶，因此，要幫助教師利用好微課教學。教師應該將平時教學當中的重點、難點以及容易混淆的知識點加以整理歸類，利用微課幫助學生理解和思考，因此，對教師的教學提出了更高的要求。政治教師在掌握基礎政治知識的基礎上，還要學會制作微課，利用圖片、影音、文字等元素將枯燥乏味的知識點整理成畫面感強的視頻，以此來幫助學生消化和理解。而且要梳理好知識點之間的相互聯(lián)系，重點以及難點或者學生難于理解的知識點要著重強調，培養(yǎng)學生學習的自覺性和主動性。最重要的是，學生通過微課學習政治內容以后，會逐步形成自我的政治理念，在更高的境界上反思自身、感悟社會。

2.自主學習當中的應用

相對于傳統(tǒng)的政治教學模式，微課具有不限時間和地點反復播放的優(yōu)越性，讓學生無時無刻都可以進行政治知識的學習。對于學生來說既是教學過程中的重要參與者，也是教學目標的最終受用者。因此，不僅要在政治課堂中及時接受到老師教授的專業(yè)知識并及時反思和提問，同時也要在課后及時鞏固課堂學習的成果。尤其是對課堂當中教師強調的重點和難點等可以反復播放、反復學習，加強對部分知識盲點的記憶，還要鼓勵學生參與到不斷的研討學習當中，讓學生養(yǎng)成學會學習的能力。隨著計算機以及數(shù)字化技術等推廣和使用，教學資源也是包羅萬象，教師應該有意識地加強學生在自主學習方面的鍛煉，讓學生成為政治教學的主人翁。微課作為一種新興的教學模式，可以最大程度地提高學生自主學習、自主練習以及成長的水平，在不斷的探索和發(fā)現(xiàn)中分析和理解知識點的內涵。作為結果，學生通過自己的不斷努力后會發(fā)現(xiàn)政治學習的樂趣所在，體驗到之前從未有過的成就感，會激發(fā)起他們無窮的學習主動性，使得高中政治教學的效率大幅度提高。

（三）微課在課后知識點鞏固中的應用

一般說來，課堂教學可以幫助我們對知識點有大概的了解，但是要想將課堂知識運用到生活當中，做到學以致用還需要課后進行知識點的鞏固和練習。在高中政治教學中，微課將某個階段的知識點進行梳理制作成微視頻，幫助學生鞏固所學的知識，并且將舊知識點與新知識點相互串聯(lián)，形成完整的知識架構。學生掌握了基本的知識框架結構便會對政治課程有了宏觀概念，即便其中部分細節(jié)并未在課堂上及時掌握也可以利用課后時間溫習微課視頻加以鞏固。說到底，高中政治教學最終的目的是培養(yǎng)學生的思想情感和政治素養(yǎng)，讓學生可以成為德智體美等全面發(fā)展的綜合性人才，擁有自己健全的人格。在關乎國家聲譽以及其他的政治問題上可以有堅定的政治立場，這是政治課程與其他課程的最大不同之處。微課的應用可以讓學生溫故知新，從整體上來深度理解政治內容，做到學以致用。

結語

綜上所述，高中政治教學是高中教學體系當中的重要組成部分，政治教學的目的就在于深化學生的思想認識，并且切實提高教學質量。但是由于受傳統(tǒng)教學思想和模式的影響，政治教學過程始終未能激起學生的學習熱情，導致高中政治的整體成績不佳。隨著現(xiàn)代科學技術手段的應用，微課理念被廣泛應用到高中政治的教學當中，通過聲情并茂的影像資料整理成的微課視頻，可以讓學生加深對政治思想的認知。作為政治教師，也要提高自身素質，應用好微課提高學生的興趣，進而提高政治教學效率，鞏固教學成果。同時微課還可以幫助學生建立一套完善的政治思想體系，對于培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)以及愛國情懷具有重要意義。

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