龔藝

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，英語(yǔ)作為一種重要的國(guó)際交流語(yǔ)言逐漸滲入日常生活之中。傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)模式簡(jiǎn)單，但已經(jīng)不再適用現(xiàn)代化的社會(huì)。多維互動(dòng)教學(xué)模式的出現(xiàn)推動(dòng)了高校教學(xué)變革，提高了高校課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)如何將多維互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相互結(jié)合進(jìn)行了探究和解析。

關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)教學(xué)模式；高校英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐與應(yīng)用

高校英語(yǔ)是學(xué)校教育課程中重要的基礎(chǔ)教學(xué)，也是高校教育的難點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)注重互動(dòng)和實(shí)用兩種特性，其意義在于提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。但是傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)屬于單向教學(xué)，即英語(yǔ)教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生的日常運(yùn)用能力和書(shū)寫(xiě)能力。為了改善這種現(xiàn)象，英語(yǔ)教師需有效地將多維互動(dòng)教學(xué)模塊融入高校英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而形成全新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1. 傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式屬于填鴨式教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于單一，教師只講解書(shū)本的理論知識(shí)，學(xué)生只能單向接受知識(shí)，忽略了學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展和情感發(fā)展，加之對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、情感因素沒(méi)有足夠的重視，課堂教學(xué)效果不佳。

2. 教學(xué)氛圍沉悶

壓抑沉悶的課堂會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)很痛苦，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。反之，輕松愉快的課堂氛圍則會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師與學(xué)生的溝通僅限于課堂，并沒(méi)有形成良好的日常互動(dòng)，導(dǎo)致無(wú)法形成健康愉快的教學(xué)氛圍。

二、推動(dòng)多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展

1. 多維互動(dòng)教學(xué)的含義

教師、學(xué)生、小組互動(dòng)等方式構(gòu)成的課堂教學(xué)模式即為多維互動(dòng)教育教學(xué)模式，其通過(guò)將學(xué)生轉(zhuǎn)換為主體，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)與集體意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。

2. 將多維互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式結(jié)合

（1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)積極性，需要將課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師可選擇先從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要給予更為積極的稱(chēng)贊；在課外教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要主動(dòng)與學(xué)生交流與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常交流；教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)配音、英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)歌劇表演等課外活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不斷地實(shí)踐提高英語(yǔ)水平。

（2）更新高中英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)充分地與多維互動(dòng)教學(xué)緊密結(jié)合，以完善更加科學(xué)的教育教學(xué)模式。在多維互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師要以人為本，親近學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多維互動(dòng)教學(xué)來(lái)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的積極性與進(jìn)取心，強(qiáng)化學(xué)生的求學(xué)意識(shí)，刺激學(xué)生的探索欲和求知欲，激勵(lì)他們多思考并學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（3）促使英語(yǔ)教學(xué)靈活化

教師可以通過(guò)應(yīng)用多維互動(dòng)教學(xué)模塊，設(shè)立全新的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間、整體之間的互動(dòng)，摒棄傳統(tǒng)教育模式中單向的知識(shí)灌輸與互動(dòng)交流模式。如可以采用辯論的方式，讓學(xué)生分為兩組，通過(guò)正反兩種觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論和分析，或者進(jìn)行分角色朗讀文章等。教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立或參加相應(yīng)的課外教學(xué)活動(dòng)，以提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心。

三、結(jié)論

本文闡述了高校傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端，并提出了有針對(duì)性的措施：將多維互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式相結(jié)合，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的變更靈活教學(xué)過(guò)程等對(duì)策。希望可以為提高高校英語(yǔ)的教育教學(xué)水平起到促進(jìn)作用。

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