李淑清

摘 要 小學(xué)生要想有效提高自身的核心素養(yǎng)，對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行朗讀就勢在必行。通過朗讀國學(xué)經(jīng)典不僅能夠讓小學(xué)生了解到我國文化的根源，有效把握我國文化命脈，同時(shí)能夠有效幫助小學(xué)生樹立民族自信心，提高自身人文素養(yǎng)，有效提升小學(xué)生核心素質(zhì)，在現(xiàn)如今我國受到西方文化沖擊的時(shí)代背景之下能夠得到創(chuàng)新發(fā)展。國學(xué)經(jīng)典不僅是中華人民寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是我國人民重要的精神力量。

關(guān)鍵詞 國學(xué)經(jīng)典；朗讀；小學(xué)生；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0054-01

21世紀(jì)的競爭實(shí)際上是人才的競爭，而人才的競爭實(shí)際上是文化的競爭。通過將中華文化融入到小學(xué)生教育工作之中是現(xiàn)階段我國社會(huì)的一個(gè)重要舉措。國學(xué)經(jīng)典是我國文化精華所在，它支撐著中華民族的靈魂，是我國人民的精神食糧。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。通過培養(yǎng)小學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀，宣揚(yáng)后人注重文化，熱愛文化，是當(dāng)前我國小學(xué)生提高核心素質(zhì)的首要任務(wù)。

一、小學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典提高核心素養(yǎng)的重要性

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，許多學(xué)生在很小的時(shí)候就開始接受各式各樣的特長以及各國語言學(xué)習(xí)，期望能夠借此幫助學(xué)生先人一步，在此過程中許多家長完全忽視了中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育，特別是現(xiàn)如今我國絕大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，因此在傳統(tǒng)觀念的影響之下，家長非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作則不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)文化不夠了解。除此之外，現(xiàn)如今我國小學(xué)生的思想普遍受到如家庭、社會(huì)以及媒體等多方面因素的影響，導(dǎo)致其思想精神、未來目標(biāo)、行為文化、素質(zhì)以及興趣愛好都呈現(xiàn)出多元化的趨勢，對于傳統(tǒng)文化沒有興趣。經(jīng)調(diào)查研究顯示，現(xiàn)如今我國絕大多數(shù)小學(xué)生對于電視劇、漫畫以及小說等方面的劇情記憶效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本內(nèi)容的記憶效果。現(xiàn)階段我國小學(xué)生的思想行為成熟程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象，因此必須要充分重視到這一點(diǎn)。

二、核心素養(yǎng)的含義

素養(yǎng)是一個(gè)人的修養(yǎng)，素養(yǎng)包括的東西比較全面廣泛，它是由人的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及知識(shí)水平等多個(gè)方面組合而成的。核心素養(yǎng)的概念則指的是一個(gè)人在成長過程之中的道德品質(zhì)以及思想品德精神。核心素養(yǎng)主要是由以下四個(gè)方面組成的：

（一）信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)主要是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對于信息的接受量也越來越大，在這樣的時(shí)代背景下，能夠有效的獲取信息并對這些信息予以加工和利用的能力是每一個(gè)學(xué)生必須具備的，學(xué)生要善于通過信息素養(yǎng)來對自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升。

（二）思維素養(yǎng)

對于學(xué)生來說，思維素養(yǎng)是一種能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造能力的核心素養(yǎng)，其能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，在政治教學(xué)之中培養(yǎng)思維素養(yǎng)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的核心素養(yǎng)，它有助于我國的精神文化傳承。一個(gè)人才不僅要注重自身的知識(shí)水平，還要注重自身的道德文化修養(yǎng)。人文素養(yǎng)當(dāng)中包含了誠信、禮貌、尊老愛幼等我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，因此人文素養(yǎng)不僅有助于我國精神文化的傳承，還對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)有著非常大幫助。

（四）專業(yè)素養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)是在不斷增高的。專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生以后的求職競爭力大大增加。因此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的。

三、國學(xué)經(jīng)典朗讀提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

（一）開展國學(xué)經(jīng)典朗讀活動(dòng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展朗讀比賽、國學(xué)知識(shí)競賽等多方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)來有效激發(fā)出小學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典作品的興趣。通過開展國學(xué)經(jīng)典朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀國學(xué)經(jīng)典的過程當(dāng)中，將國學(xué)經(jīng)典之中的文字轉(zhuǎn)化成為有聲的語言，使學(xué)生與作者的心靈相溝通，無形中受到國學(xué)經(jīng)典之中蘊(yùn)含的情感熏陶。也就是學(xué)生通過朗讀出國學(xué)經(jīng)典作品的神韻，在反復(fù)閱讀的過程當(dāng)中做到視覺和聽覺并用，喚起學(xué)生的情感沖動(dòng)，在朗讀中逐漸感受到人文熏陶，使小學(xué)生開始漸漸內(nèi)化為高尚的思想道德、健康的審美情趣、正確的價(jià)值觀念以及積極的人生態(tài)度。讓小學(xué)生在了解國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，培養(yǎng)出他們的朗讀能力。同時(shí)學(xué)生能夠以一個(gè)輕松的心態(tài)感悟國學(xué)經(jīng)典的魅力，領(lǐng)會(huì)其中的道理，有效提升其文化素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)出了小學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的興趣。

（二）將國學(xué)經(jīng)典朗讀作為日常必須要進(jìn)行的一件事

學(xué)校教師以及小學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)注意養(yǎng)成小學(xué)生日常進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典朗讀的習(xí)慣。讓小學(xué)生能夠在課余時(shí)間以及周末休息時(shí)間自主進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典朗讀。由于國學(xué)經(jīng)典種類非常多，因此小學(xué)生能夠進(jìn)行自由選擇朗去擴(kuò)大自身的知識(shí)面。同時(shí)教師還可以通過組建一個(gè)微信群，讓小學(xué)生將自己每天朗讀國學(xué)經(jīng)典的視頻或者語音發(fā)送到微信群之中，激勵(lì)其他小學(xué)生一起朗讀學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生感受到中華文化的魅力。在進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典朗讀的過程當(dāng)中，小學(xué)生可以發(fā)揮自己的奇思妙想，采用如說唱、輕音樂伴奏等方式進(jìn)行朗讀，在培養(yǎng)小學(xué)生情操的同時(shí)有效解決了國學(xué)經(jīng)典朗讀趣味性不足的問題。

通過讓小學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典，可以讓小學(xué)生對我國文化進(jìn)行充分了解，有效提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，加深小學(xué)生群體的文化底蘊(yùn)，為小學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)利文.有關(guān)核心素養(yǎng)問題的學(xué)校應(yīng)答——以慈溪市賢江小學(xué)為例[J].課程教育研究，2017（12）.