【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程的加快，英語在我國(guó)社會(huì)上的地位也越來越突出。加上教育改革力度的不斷加大，初中英語教學(xué)在這樣的背景下面臨全新的挑戰(zhàn)和改革要求。就目前初中英語教學(xué)情況來看，寫作教學(xué)狀況不容樂觀。究其根源，學(xué)生詞匯組織能力和運(yùn)用能力低是一個(gè)重要的原因。針對(duì)這一現(xiàn)狀，英語教師可以采取詞塊教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到提升英語寫作水平的目的。本文對(duì)此展開簡(jiǎn)單的論述。

【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué)法；初中；英語；寫作教學(xué)；應(yīng)用對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】張東偉，浙江省臺(tái)州市仙居縣大戰(zhàn)中心學(xué)校。

詞塊教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到初中英語寫作教學(xué)中，不僅可以豐富學(xué)生的英語詞匯量，還能提升學(xué)生的英語知識(shí)運(yùn)用能力。除此之外，在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生寫作質(zhì)量和寫作水平。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何利用詞塊教學(xué)法構(gòu)建一個(gè)高效的初中英語寫作課堂談一談自己的看法和思考。

一、初中英語寫作教學(xué)中詞塊教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.有助于學(xué)生統(tǒng)籌全篇文章能力的提升。在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法，可以提升學(xué)生詞匯、短語使用能力，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)籌全篇文章能力的提升。這主要是因?yàn)樵~塊本身是由多個(gè)單詞組合而成的，相對(duì)于組織詞匯來說，學(xué)生組織詞塊要更加簡(jiǎn)單一些。借助英語詞塊，學(xué)生可以快速組建好整篇文章的框架，而且出錯(cuò)率也非常低，組織的條理性比較強(qiáng)，學(xué)生的寫作能力也因此得到有效的提升。

2.詞塊教學(xué)法與初中學(xué)生的思維契合度更高。通過對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生寫作情況的分析可以看出，很多學(xué)生之所以寫出來的英語文章質(zhì)量不高，是因?yàn)槭艿侥刚Z思維的影響。正是漢語思維的影響，讓學(xué)生寫出來的英語文章如同逐字逐句翻譯出來的漢語文章。實(shí)際上，中西方文化存在很大的差異，這些差異不僅表現(xiàn)在思想上，還表現(xiàn)在語言結(jié)構(gòu)上。而詞塊教學(xué)法的運(yùn)用就可以改善這一現(xiàn)狀。學(xué)生運(yùn)用詞塊法寫作，由于短語以及句型的形式是固定的，所以學(xué)生只需要“套用”即可，出錯(cuò)率也會(huì)下降。由此可見，在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法，與學(xué)生的思維契合度更高。

3.有助于學(xué)生寫作效率的提升。相對(duì)于組織詞匯而言，詞塊的組織更加方便、容易。在初中英語寫作中運(yùn)用詞塊教學(xué)法，可以有效縮短學(xué)生腦海中想象的時(shí)間。換言之，詞塊的運(yùn)用可以拓寬學(xué)生的選擇空間，學(xué)生能夠快速寫出優(yōu)美的句子。不僅寫作速度得到提升，文章的效果也得到有效的增強(qiáng)。由此可見，在寫作教學(xué)中運(yùn)用詞塊教學(xué)法，有助于學(xué)生寫作效率和寫作水平的提升。

二、初中英語寫作教學(xué)中詞塊教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.更新課堂教育理念。為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，提升寫作教學(xué)效率，新形勢(shì)下的初中英語教師要積極更新課堂教育理念，加強(qiáng)對(duì)詞塊教學(xué)法的研究，明確詞塊教學(xué)法的價(jià)值和作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上樹立詞塊教學(xué)意識(shí)。并根據(jù)實(shí)際情況將其融入到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)詞塊理論和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的充分融合。讓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程真正受到詞塊理念的影響。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中英語教師以及學(xué)生對(duì)詞塊的運(yùn)用缺少明確的意識(shí)，導(dǎo)致應(yīng)用不熟練。教師必須要更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中熟練應(yīng)用英語詞塊。

2.培養(yǎng)學(xué)生詞塊應(yīng)用意識(shí)。在初中英語寫作教學(xué)過程中，英語教師不僅要更新教學(xué)觀念，還要培養(yǎng)學(xué)生還積極應(yīng)用并且熟練應(yīng)用詞塊的意識(shí)。首先，教師要針對(duì)詞塊在英語作文中發(fā)揮的作用以及詞塊的意義進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞塊的重要作用并逐漸接受詞塊理論、形成詞塊意識(shí)，在寫作中能夠主動(dòng)地、科學(xué)地應(yīng)用詞塊，在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)過程中也重視對(duì)詞塊的積累和記憶，為英語寫作積累豐富的寫作素材。其次，在講解單個(gè)詞匯的時(shí)候，英語教師要有意識(shí)地運(yùn)用詞塊教學(xué)法，講解與該詞匯可以進(jìn)行搭配的各個(gè)詞組，在這個(gè)基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生詞塊意識(shí)，從根本上提升學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

3.提升學(xué)生發(fā)散思維能力。從理論上說，學(xué)生掌握了詞塊學(xué)習(xí)法之后，寫作水平、寫作效率都會(huì)得到有效的提升。在之前的寫作過程中，學(xué)生往往出現(xiàn)無從下筆的情況，或者經(jīng)常陷入到不知如何搭配的境地之中，導(dǎo)致英語寫作過程稱為生拼硬湊的過程。而詞塊教學(xué)法可以有效改善這種現(xiàn)象。在英語寫作教學(xué)過程中，英語教師要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生寫作效果欠佳，究其根源，發(fā)散思維能力較弱是一個(gè)主要原因。這種情況導(dǎo)致學(xué)生在寫作中經(jīng)常陷入到“詞窮”的僵局。對(duì)此，英語教師可以組織學(xué)生展開詞塊討論活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生在獨(dú)自思考或者在小學(xué)合作交流的基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的詞塊。除此之外，教師還可以給學(xué)生某一個(gè)單詞，讓學(xué)生對(duì)該單詞進(jìn)行搭配，組織成新的詞塊。這種教學(xué)方式可以拓寬學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生掌握更多的詞塊，還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的提升。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到詞塊學(xué)習(xí)的樂趣，也感受到其魅力，寫作興趣也會(huì)有所提升。

三、結(jié)論

綜上所述，在初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法，有助于提升學(xué)生統(tǒng)籌全篇文章的能力，與學(xué)生的思維也更加契合，更重要的是，詞塊教學(xué)法的運(yùn)用可以提升學(xué)生的寫作質(zhì)量和寫作效率。初中英語教師要清楚認(rèn)識(shí)到詞塊教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，在日常教學(xué)工作中對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，將其滲透到英語寫作教學(xué)中，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)高效的寫作課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘桂彩.巧用詞塊教學(xué)法，為寫作教學(xué)添翼——以仁愛版初中《英語》九年級(jí)（上）Unit 2 Saving the Earth寫作教學(xué)為例[J].英語教師，2017，17（07）：25-28.