摘 要：本文首先對中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐的重要性進行闡述，然后對中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐的現(xiàn)實情況進行分析，并以此為依據(jù)，對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實踐進行研究，以期對相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供些許參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；德育課；職業(yè)生涯教育

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識更新速度逐漸加快，社會對人們的職業(yè)綜合素養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，就業(yè)壓力日益增大。對于中職學(xué)生來說，雖然當(dāng)前就業(yè)成功率非常高，但是在正式工作之后，因為受到工資待遇少、理想與現(xiàn)實落差較大、對公司環(huán)境不適應(yīng)、不能滿足公司要求等因素的影響，他們的換崗率及失業(yè)率急劇升高。尤其是對于創(chuàng)業(yè)型學(xué)生而言，在創(chuàng)業(yè)的過程中，他們所面臨的困難更加多樣，因而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功者偏少。中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展存在諸多問題，怎樣才能將德育融入中職生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育是目前中職院校首先要解決的問題。下面，本文將進一步對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實踐進行分析和研究。

一、中職學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

1.中職學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，能夠進行合理的職業(yè)定位

要想使中職學(xué)生步入社會后實現(xiàn)人生定位，找到適合自己的職業(yè)，中職學(xué)校就需要對中職學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在經(jīng)歷職業(yè)生涯規(guī)劃教育之后，學(xué)生可以明確自身的優(yōu)勢和劣勢，將自己的工作優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，對自己工作能力進行準(zhǔn)確評斷，明確自身的社會價值。這樣不僅可以提升中職學(xué)生的就業(yè)自信心，同時還能使他們理性對待就業(yè)期望和現(xiàn)實之間的距離，讓中職學(xué)生由之前的就業(yè)理想主義者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實主義者，提高就業(yè)成功率，提升就業(yè)信心。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠使學(xué)生對照自身的不足，加強職業(yè)技能學(xué)習(xí)

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以讓學(xué)生了解自身存在的弊端，加大對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)力度，提升專業(yè)水平，從而保證就業(yè)方向具備前瞻性，進而滿足學(xué)生的就業(yè)需求。這樣可以提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，使學(xué)生結(jié)合自身特性，制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而保證學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、合理。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實踐研究

1.融合德育教育，加大中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度

在全球經(jīng)濟一體化背景的影響下，要想提升就業(yè)率，使剛剛步入社會、缺少社會實踐的中職學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，中職學(xué)校要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。這樣不僅可以有效地避免中職學(xué)生就業(yè)的盲從心理，同時還給他們節(jié)約了大量的擇業(yè)時間及經(jīng)濟成本。因此，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)用到中職學(xué)校中是非常有必要的。

職業(yè)生涯規(guī)則教育主要是指利用有針對性、有規(guī)劃性、有組織性的方式對學(xué)生就業(yè)意識以及能力進行規(guī)劃，推動其職業(yè)生涯穩(wěn)定發(fā)展的教學(xué)活動。而德育是當(dāng)前中職院校不可缺少的課程之一，更是開展德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，目前職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，還沒有得到全面落實。大多數(shù)中職院校的學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃意識，沒有制訂完善的就業(yè)目標(biāo)。作為中職院校德育教學(xué)主要渠道的德育課程，承擔(dān)著中職院校學(xué)生的就業(yè)教育。因此，學(xué)校需要以中職德育課為平臺，加大對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)注力度，切實提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

2.明確把握中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的趨勢，滿足就業(yè)要求，提高就業(yè)質(zhì)量

社會對專業(yè)性人才的需求越來越大，給學(xué)歷不高的中職學(xué)生就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的考驗。導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量普遍較低的因素有兩點：第一，專業(yè)不對口，學(xué)以非用的現(xiàn)象普遍存在；第二，工作缺少穩(wěn)定性。某市一所中職院校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有一半的學(xué)生在工作半年之后就辭去了原來的工作，并且有很多學(xué)生還沒有度過實習(xí)期就更換工作。筆者認為，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐，不僅可以對中職學(xué)生就業(yè)情況進行合理的規(guī)劃，同時還能促進學(xué)生今后的穩(wěn)定發(fā)展。從這個角度來說，中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐，可以有效地提升中職學(xué)生的核心競爭力。

三、結(jié)語

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，端正其工作態(tài)度，激發(fā)其工作熱情。但是就當(dāng)前的情況來看，大多數(shù)中職院校還沒有全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強。因此，教師可以通過將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和德育教育進行有機結(jié)合的方式，明確教學(xué)導(dǎo)向，借助德育教學(xué)平臺，將其優(yōu)勢進行全面發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、就業(yè)觀及創(chuàng)業(yè)觀，從而培養(yǎng)中職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

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作者簡介：孫利帥，女，中學(xué)一級教師，研究方向：德育、心理學(xué)科教育。