張萍

隨著課程改革的深入，英語作為實用性較強的語言學(xué)科，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂是英語教學(xué)的主陣地，教師要充分利用有限的四十分鐘，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們從要我學(xué)的被動狀態(tài)變到我要學(xué)的主動狀態(tài)。因此努力提高和培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，為他們營造一種愉悅的和諧英語課堂勢在必行。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中極容易出現(xiàn)死記硬背和自信心不良的學(xué)習(xí)心理問題。特別是到了小學(xué)高年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生了弱化，兩極分化的情況會很嚴重，學(xué)困生對自己持有一種消極的態(tài)度，無論教師怎么啟發(fā)，都無動于衷，這令教師們非常擔(dān)憂。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感沒有被調(diào)動起來，他們主動參與學(xué)習(xí)的意識沒有被充分激發(fā)出來。為此，教師需要喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們從要我學(xué)的被動狀態(tài)變到我要學(xué)的主動狀態(tài)。

一、讓英語課堂充滿愉悅和快樂

在充滿愉悅的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)。在英語課堂上，師生之間的交流不僅僅是知識的交流，在傳授知識的同時，老師的一顰一笑，一舉一動都傳遞著一定的情感。我自己深有感觸，比如，我上課時采取微笑教學(xué)，學(xué)生會顯得非常輕松，教學(xué)的效果也不錯，反而我要是非常嚴厲地教學(xué)，學(xué)生會顯得很緊張，教學(xué)效果會不盡人意。老師應(yīng)該把自己置于學(xué)生的位置上去進行換位思考，將心比心，使自己與學(xué)生心心相通，這樣他們自然愿意學(xué)你所教的學(xué)科。

二、采取豐富多彩的教學(xué)手段，靈活運用教法，優(yōu)化課堂達到寓教于樂的效果

1. 運用教具和肢體語言，展現(xiàn)情境

我們在教學(xué)中，可以運用實物、圖片和肢體語言來創(chuàng)設(shè)直觀的情境。教師用肢體語言教學(xué)，讓學(xué)生跟著模仿，會大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使英語課堂“活”起來。例如，我在教授Goldilocks and the three bears一課story time時，為了讓學(xué)生充分了解too hot，too cold和just right的含義，我在講臺上放了三個盤子，用夸張的肢體語言來表現(xiàn)，學(xué)生覺得很有趣，在捧腹大笑中懂得了這些詞的含義，學(xué)起來就很輕松，也很快樂。我還讓學(xué)生來表演，有的孩子表現(xiàn)得比我更生動，無形中這個知識點得到了鞏固。

2. 利用媒體和網(wǎng)絡(luò)，豐富情境

我們學(xué)校每個班級都安裝了最先進的一體機，運用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，變抽象為直觀，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為生動，這樣有利于促進學(xué)生主動思維，充分提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)spring， summer， autumn， winter四季的單詞時，我通過多媒體將春、夏、秋、冬，四季優(yōu)美的畫面和情節(jié)呈現(xiàn)：春天新發(fā)芽的柳枝、夏天孩子們快樂戲水、秋天枯黃的落葉、冬天有趣的雪人。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力被吸引了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也簡單明了地呈現(xiàn)眼前。在學(xué)生身心投入時，教師通過循循善誘的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會提高很多。再比如，在談?wù)揅hinese New Year話題時，我給孩子們播放春節(jié)的相關(guān)視頻，讓他們身臨其境，他們就有話可說，在不知不覺中提高了口語表達能力。此外，課堂上運用網(wǎng)絡(luò)可以鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，比如，我們一起的作業(yè)平臺就非常好，它可以提高孩子們各方面的英語能力，在課堂上使用可以激發(fā)孩子們競爭意識，在不斷的有趣的練習(xí)中鞏固所學(xué)的各個知識點。我們教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學(xué)，借此構(gòu)建輕松、和諧的英語課堂，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫各方面能力的提升。

3. 利用表演、配音等活動，體會情境

低年級學(xué)生喜歡表演，其實高年級的學(xué)生也是喜歡的，在所學(xué)課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中有關(guān)日常生活內(nèi)容，利用所學(xué)句型進行創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)學(xué)生進入“生活”，讓學(xué)生積極思維，豐富想象。譯林版教材中有許多學(xué)生感興趣的小故事，都可以讓學(xué)生演一演，既能讓學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能給學(xué)生提供表現(xiàn)英語運用能力的機會。如，在學(xué)The kings new clothes時，可以設(shè)計鼓勵學(xué)生大膽表演并創(chuàng)作，表演中，學(xué)生們用英語表現(xiàn)每個人物的特點，創(chuàng)造性地靈活運用語言規(guī)律，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

4. 利用游戲等活動，融入情境

在緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會覺得枯燥乏味，而游戲往往集考驗學(xué)生的觀察力、判斷力、感覺力、想象力、模仿力，甚至體力等為一體。我們英語課堂中，游戲的方式很多，比如guess，whats missing等等，我們教師在教學(xué)中要從實際出發(fā)，所創(chuàng)造的情境要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系，而且自然，要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，一定會收到很好的效果。

三、表揚激勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功之樂，進而更加主動地參與英語學(xué)習(xí)

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和點滴進步，并及時予以肯定和表揚。教師的一個不經(jīng)意的微笑、一個贊許的眼神、一句賞識的話語，都會令孩子怦然心動。如，蹺起拇指說Great！Very good！ Wonderful！ You are a clever boy/girl！之類的話。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學(xué)生都能夠“跳一跳，摘到桃子”，主動參與進來，從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，多為他們創(chuàng)造成功的機會，及時予以肯定和鼓勵。實踐證明，學(xué)生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。這樣，每個學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而熱情倍增。但一旦回答出了差錯，也不埋怨訓(xùn)斥責(zé)怪，而是及時幫助其認識到糾正過來，并盡量挖掘其正確可取之處，保護學(xué)生的積極性，將這種良好的課堂氛圍不斷延續(xù)下去。

【作者單位：金湖縣城南實驗小學(xué) 江蘇】