張秀果

摘 要：一堂成功的英語(yǔ)課，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入必不可少。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率有著重要的作用，可以讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)。導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，需要教師精心設(shè)置。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，靈活選擇導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；導(dǎo)入；藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）12-0132-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.081

良好的開(kāi)端是成功的一半。在教學(xué)的過(guò)程中，課堂前幾分鐘的導(dǎo)入非常重要，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快集中注意力進(jìn)入課堂中有很重要的促進(jìn)作用。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于一門(mén)在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)的外語(yǔ)，教師的課堂導(dǎo)入非常重要。導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，如何精確、有效地進(jìn)行導(dǎo)入，需要教師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平巧妙設(shè)置導(dǎo)入。在這里，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入做一些探討。

一、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.教師要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的作用和位置，不能喧賓奪主，讓導(dǎo)入占據(jù)教學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)入一般在課堂開(kāi)始三到五分鐘為宜。

2.導(dǎo)入有一定的目的，要能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快由課下的輕松狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.導(dǎo)入要靈活。教師在每一節(jié)課進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候都要事先在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平等做深入的了解。而且導(dǎo)入的方式要根據(jù)實(shí)際的情況靈活轉(zhuǎn)變，這樣才能讓學(xué)生有新鮮感。

4.導(dǎo)入又具有一定的實(shí)用性。教師需要注意的是在導(dǎo)入的時(shí)候不能陷入形式主義，脫離課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是起始階段，因此，一定要緊密聯(lián)系本課教學(xué)內(nèi)容，而且要盡可能地和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以將教學(xué)中的一些重點(diǎn)詞匯句型以及句法等帶進(jìn)導(dǎo)入中，這樣有利于下邊環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的一般方法

（一）直觀導(dǎo)入

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種進(jìn)行交流和溝通的工具，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，所以將真實(shí)的人或者事物帶入到教學(xué)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐交際能力。

直觀導(dǎo)入法就是利用一些直觀的教具比如實(shí)物、圖片等，使學(xué)生感覺(jué)形象真實(shí)而且比較熟悉，從而能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

1.實(shí)物直觀導(dǎo)入。就是教師在導(dǎo)入的時(shí)候運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具體的實(shí)物，比如學(xué)生所熟悉的生活用品、學(xué)習(xí)工具等，以此來(lái)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感，這種方式適合剛進(jìn)入初中的學(xué)生。例如，Go for it 七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 What is this in English？時(shí)，我就直接從家中帶來(lái)了一些水果，例如蘋(píng)果、香蕉、鴨梨等，并配以更多的水果圖片，讓學(xué)生對(duì)著實(shí)物和圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的興趣很大，學(xué)習(xí)效果很好。

2.圖像直觀導(dǎo)入。這種方式就是利用教材中的插圖或者與內(nèi)容相關(guān)的掛圖、音像、視頻等。這樣的方式新穎、有趣，形象生動(dòng)，尤其是利用多媒體播放的視頻等資料更是能很快抓住學(xué)生的注意力，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中就已輕松地投入到新課的學(xué)習(xí)之中。

3.充分利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言導(dǎo)入。所謂的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言就是除了語(yǔ)言行為之外的交際。據(jù)研究，在人們進(jìn)行面對(duì)面的直接交流中，信息的社交內(nèi)容只有 35% 左右是語(yǔ)言行為，其他都是通過(guò)非語(yǔ)言傳遞的。因此，在導(dǎo)入的過(guò)程中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬?、肢體動(dòng)作等既能活躍課堂氛圍，又能夠引發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）音樂(lè)欣賞導(dǎo)入

音樂(lè)歌曲是學(xué)生們感興趣喜歡的東西。在教學(xué)開(kāi)始，播放一段音樂(lè)作品，不僅能很快將學(xué)生的注意力集中，而且還能發(fā)展他們的審美情趣，放松了學(xué)生的身心，使學(xué)生的思想得到了釋放。一些優(yōu)秀的英文歌曲，可以通過(guò)學(xué)唱等增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（三）情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入是現(xiàn)在教學(xué)中比較常用的一種能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力是不可能時(shí)刻都處于規(guī)范的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都能很快進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建一種適宜的情景氛圍，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入角色。例如在學(xué)習(xí)Id like some noodles. 這位同事索性戴著帽子，穿著圍裙開(kāi)始當(dāng)起服務(wù)員來(lái)了，在這樣的情景下，學(xué)生們的興趣自然就提高了很多。

（四）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孔子云：“溫故而知新。”回顧舊知識(shí)是導(dǎo)入新課的常用方法。在講述新課的時(shí)候，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與其相聯(lián)系的已學(xué)的詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)法等復(fù)習(xí)，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣就降低了學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的陌生感，學(xué)生能夠很快進(jìn)入到教學(xué)中去。如在教授What were you doing when the UFO arrived？第二課時(shí)，可以通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)始：“What are you doing now？”“What were you doing at this time yesterday？”這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還對(duì)兩種時(shí)態(tài)做了比較，起到了一箭雙雕的作用。

（五）文化導(dǎo)入

每一種語(yǔ)言都是文化的載體。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候了解相關(guān)的社會(huì)文化背景是有必要的。每一個(gè)國(guó)家的文化都滲透在自身的發(fā)展歷史中，集中體現(xiàn)在那些傳統(tǒng)的習(xí)俗節(jié)日中，并且集中到一些成語(yǔ)、日常用語(yǔ)以及俚語(yǔ)等語(yǔ)言中，甚至人們的行為習(xí)慣以及道德觀念等。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，了解這些相應(yīng)國(guó)家的文化是很必要的。例如，在教初三教材中關(guān)于圣誕節(jié)題材的課文時(shí)，以孩子熟悉的圣誕老人的故事來(lái)引入新課，把學(xué)生的注意力馬上吸引到相關(guān)的內(nèi)容上來(lái)。

綜上所述，導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師必備的一項(xiàng)基本技能。導(dǎo)入的成功與否直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)入的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用各種導(dǎo)入手段激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望 ，從而提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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