孫海一

摘 要：隨著新時代的快速發(fā)展，我國對應用型人才的需求量大大增加。高校培養(yǎng)人才的定義是滿足多樣性的社會需求，我們要發(fā)揮高校專業(yè)的特點，以發(fā)展特色專業(yè)為高校轉(zhuǎn)型的重中之重。其中，高校課程改革是轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎，改變基本的教學模式才能加快本科高校的轉(zhuǎn)型。對此，我們可以從提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、加強學生的語言基礎教育、嚴厲把控英語翻譯教材質(zhì)量等方面入手，為國家培養(yǎng)應用型人才而努力。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景；翻譯教學；普通本科；職業(yè)教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.002

2014年2月26日，國務院總理李克強同志在國務院常務會議上部署了要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方略，提出要“引導一批普通本科高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。據(jù)悉，國家1200所普通高等院校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。從這次大批量的教育改革中我們可以看出職業(yè)教育是我國未來的教學新模式，將會是一次教育界的全新改革。在高校中，普通的英語教學滿足不了現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的需要，只有真實應用實際技能驅(qū)動教學改革，才能做到真學真做掌握真本領(lǐng)。

一、如何理解普通本科高校轉(zhuǎn)型

轉(zhuǎn)型一般是指事物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、性質(zhì)、模式的根本性轉(zhuǎn)變。高校轉(zhuǎn)型是指根據(jù)時代需要，建立健全的人才培養(yǎng)制度，為國家、為社會提供應用型人才，同時也是說高校從書面知識教學轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育的改革。從我國早期的“傳播知識，立德樹人”到近代“創(chuàng)造知識，適應發(fā)展”再到如今“應用知識，發(fā)揮功能”，創(chuàng)造知識與應用知識儼然成為新時代大學的定位。由此看來發(fā)揮高校專業(yè)的特點，發(fā)展特色專業(yè)是高校轉(zhuǎn)型的重中之重。按照黨的十九大精神內(nèi)容，要深刻領(lǐng)會新時代對本科高校提出的新思想新要求，把握教育歷史定位，明確教育根本任務，突出職業(yè)教育特色，開啟應用型高校轉(zhuǎn)型提升新征程。普通本科轉(zhuǎn)型不僅僅是為響應國家政策的號召，更是以多形式高配置來培養(yǎng)學生人才。本科院校的轉(zhuǎn)型是為培養(yǎng)既有牢固的理論知識，又有專業(yè)的實踐能力的本科層次的應用型人才，讓學生在獲得知識理論的同時，又有了實踐經(jīng)驗。高校轉(zhuǎn)型是為國家培養(yǎng)應用型的高素質(zhì)人才，是為了讓每個科目都有學習的價值，能夠帶來專業(yè)的技術(shù)性人才。綜上，普通本科高校轉(zhuǎn)型是勢在必行的。

二、轉(zhuǎn)型背景下對本科翻譯教學模式的思考

十九大報告指出，要加快一流大學和一流學科建設。高校建設就要認真落實新時代高等教育的戰(zhàn)略部署，以轉(zhuǎn)型提升為發(fā)展主題，堅定辦學定位，在轉(zhuǎn)型上求突破、在提升上下功夫。隨著本科高校轉(zhuǎn)型改革的開展，我國教育模式由知識書面教學逐漸轉(zhuǎn)變成實踐技能教學。中國教育由粗放式向內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型，更符合現(xiàn)在高校為培養(yǎng)應用型人才的實際情況和發(fā)展需要。所以，高校轉(zhuǎn)型要以內(nèi)涵式發(fā)展為核心，以提升教學質(zhì)量為發(fā)展道路，時刻以培養(yǎng)應用型人才為教學標準，注重用辦學積淀凝練特色，走差異化發(fā)展道路，深化校地合作，推動開放辦學，以信息化推進學校特色發(fā)展，以特色構(gòu)筑核心競爭力。以下內(nèi)容是我個人對本科翻譯教學模式的幾點思考。

（一）存在的問題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)不高

由于我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平有差異，因此在一些經(jīng)濟水平較低的地區(qū)出現(xiàn)師資力量不足的現(xiàn)象，而且有些教師的職業(yè)素養(yǎng)不高，并不能教授學生所學課程。同時，由于教師本身的原因在課堂教學用一貫的傳統(tǒng)教學方式，與學生缺乏互動交流，不能及時掌握學生在課堂上的問題。

2.學生語言基礎薄弱

學生語言基礎薄弱也是影響翻譯教學開展效果不足的重要因素，學生所掌握的詞匯以及漢語的表達能力不足并不能很好的對所學英語進行翻譯。另一方面，學生對英語并不是很重視，認為該課程是可有可無的。

3.市場流通有關(guān)翻譯的二手教材很多

市場上出售的英語翻譯教材，同一本書就有很多版本，而且翻譯的內(nèi)容并不一致，學生各有各的理解從而忽略了書上表達的本質(zhì)含義，有關(guān)理論方面不足，翻譯手段過于技巧化。

（二）改進方法

1.提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

首先，國家應在我國師資力量缺乏的地區(qū)進行人才供應，同時定期對教師進行培訓，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，然后向教師灌輸創(chuàng)新實踐授課模式的新思想，改變他們傳統(tǒng)的教學方法，使教師在上課過程中與學生加強互動與交流，使學生能夠有一個好的引導者帶領(lǐng)。

2.加強學生的語言基礎教育

在提高教師素養(yǎng)的同時也要改變學生存在的不足，在進行翻譯教學前，首先應提高學生的漢語基礎，這就需要加強低年級學生這方面的教育，為將來學習英語翻譯打下良好的基礎。

3.國家嚴厲把控英語翻譯教材質(zhì)量

在教材方面要注重質(zhì)量，在翻譯手段方面不能過于技巧化，既要注重理論又要和課本翻譯內(nèi)容相結(jié)合，表達出原文所要表達的本質(zhì)含義。同時，教材不應僅僅以教師為主體，教師應該起一個輔助作用來帶動學生學習。

三、結(jié)語

國家要想繁榮富強，就要打好堅實的基礎，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才為中國做貢獻。而人才培養(yǎng)是高校成立的原因，要與時俱進為國家培養(yǎng)應用型人才。所以，轉(zhuǎn)型背景下對本科翻譯教學模式必須嚴格按照改革要求，堅持轉(zhuǎn)型方向，必須結(jié)合翻譯工作的職業(yè)技能進行培養(yǎng)，同時也要加強教工領(lǐng)導班子的隊伍部署戰(zhàn)略，不能像以前傳統(tǒng)教學一樣，要注重社會工作的實際發(fā)展需要。時代在發(fā)展，我們在進步，讓我們關(guān)注教育改革，緊跟高校轉(zhuǎn)型大潮，為國家培養(yǎng)應用型人才而努力。

參考文獻：

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[2] 文明.關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的前沿思考[J].陜西教育（綜合版），2014（7）.